楓樹上的喜鵲 部編版楓樹上的喜鵲公開課課件5

1、新課導(dǎo)入,部編版楓樹上的喜鵲,PPT,課件,部編版楓樹上的喜鵲,PPT,課件,楓樹上的喜鵲,9,二年級(jí)下冊(cè),資料袋,喜鵲,又名鵲、客鵲、神女。喜鵲是典型,的黑白色鳥類，體形很大，羽毛大部為黑色,肩腹部為白色。喜鵲比較兇悍，不畏懼猛禽,常常驅(qū)趕進(jìn)入其領(lǐng)地的鳥類。喜鵲多生活在,人類聚居地區(qū)，喜食谷物、昆蟲。喜鵲叫聲,婉轉(zhuǎn)，在我國(guó)民間將喜鵲作為吉祥的象征,牛郎織女鵲橋相會(huì)的傳說及畫鵲兆喜的風(fēng)俗,在民間都頗為流行,我會(huì)認(rèn),d,渡,蔭,yn,蔽,b,撐,chn,拼,pn,岡,n,懂,dn,案,n,渡,拼,撐,蔭,蔽,岡,懂,案,小鳥唱歌,我會(huì)讀,d,yn,b,tn,chn,撐,著,綠,蔭,遮,蔽,毛,毯

2、,山,岡,n,n,pn,dn,拼,音字,母,懂,得,答,案,渡,口,m,渡口,遮蔽,綠蔭,懂得,撐著,拼音字母,山岡,答案,鴿子送信,我會(huì)寫,傘,姨,弟,便,教,游,戲,母,s,n,y,d,bi,n,ji,o,yu,x,m,詞語解釋,渡口,有船或筏子擺渡的地方,遮蔽,一物體處在另一物體的某一方位，使后者不顯露,撐,用篙抵住河底使船行進(jìn),渡船,載運(yùn)行人、貨物、車輛等橫渡江河、湖泊、海峽,的輪船,詞語對(duì)對(duì)碰,好像,仿佛,遮蔽,遮蓋,喜歡,喜愛,常常,經(jīng)常,快樂,快活,懂得,理解,近義詞,遮蔽,裸露,喜歡,討厭,常常,偶爾,上升,下降,快樂,難過,高興,傷心,反義詞,自由朗讀課文，注意生字詞的讀音,

3、邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容,妙解課文,這篇課文主要講的是楓樹上,_,一家的故事。喜鵲阿姨教,喜鵲弟弟,_,_,還教喜鵲弟弟,_,以及,認(rèn)識(shí)太陽升起,喜鵲,做游戲,唱歌,學(xué)拼音字母,我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它,它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開,著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè),喜鵲的窩，我喜歡極了,比喻：把楓樹比作綠色太陽傘,寫出了楓樹的顏色和形狀,想一想：兩句中“我喜歡”的是一樣的嗎,第一句中我喜歡的是很大又很高的楓樹,第一句中我喜歡的是楓樹上的喜鵲窩,朗讀,2-4,自然段，想一想：“我”還喜歡什么,是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩,我常常覺得喜鵲會(huì)跟

4、我說話，我像童話書里那樣,在心中稱呼她喜鵲阿姨,為什么,因?yàn)椤拔摇毕矚g喜鵲，并且愛想象,我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正,要撐著渡船到對(duì)岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲,阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了,我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們,喜鵲弟弟,突現(xiàn)“我”對(duì)小喜鵲的喜愛，把他們當(dāng)作,自己的弟弟，自己的親人,朗讀,5-12,自然段，想一想：“我”看到了,哪幾個(gè)場(chǎng)景,從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站,在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長(zhǎng)得真,快，好極了,小喜鵲長(zhǎng)得快，“我”非常高興,我”看到了兩個(gè)場(chǎng)景,1,喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、做游戲,學(xué)拼音字母,2,喜鵲阿姨教喜鵲弟弟認(rèn)識(shí)太陽升起,我看見喜鵲

5、阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲,弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他,們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母,一會(huì)兒,一會(huì)兒,一會(huì)兒,排比修辭手法,喜鵲阿姨還會(huì)教,喜鵲弟弟什么呢,她還會(huì)教喜鵲弟弟跳舞、飛翔、捉蟲子等,寫,一,寫,我也會(huì)用,一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒,寫句子,1,動(dòng)物園里的猴子,一會(huì)兒,爬上假山,一會(huì)兒,跳上,樹枝,一會(huì)兒,竄到地面，可調(diào)皮了,2,上語文課時(shí),我們,一會(huì)兒,聽講,一會(huì)兒,讀書,一會(huì)兒,寫字,鵲！鵲！鵲,”喜鵲阿姨教道,我知道，這便是,喜鵲弟弟也跟著學(xué),鵲，鵲，鵲,富于想象，充滿童趣,今天早上，太陽從渡口對(duì)岸山岡后面升上來了,我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲,弟弟,鵲,鵲鵲

6、鵲,我懂得，她問話的意思是,看！那是什么,喜鵲弟弟一齊快樂地回答,鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲,我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案,媽媽，那,是太陽！太陽升上來了,豐富的想象，美好的童話世界,思考：“我懂得”在文中出現(xiàn)了幾次,表達(dá)了“我”什么樣的感情,我懂得”出現(xiàn)了兩次，表明了“我,與喜鵲阿姨和喜鵲弟弟心靈相通，“我,能聽懂他們的語言,我真高興啊,想一想：“我,為什么高興,我聽懂了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話,所以我“高興”。結(jié)尾的“真高興,進(jìn)一步抒發(fā)了“我”內(nèi)心的快樂之情,1,文中反復(fù)說“我喜歡”，用一句話說說“我”喜歡,的到底是什么,課,文,回,顧,我”喜歡的是小動(dòng)物們及它們所帶給“我”的,無窮的想象和美好的童

7、話世界,2,你覺得文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子,我”是一個(gè)富有童真童趣、想象力豐富的孩子,層次梳理,主旨?xì)w納,課文寫“我,在楓樹下，看著喜鵲弟弟一,天天長(zhǎng)大，喜鵲阿姨教它們唱歌，做游戲，學(xué)拼,音字母，認(rèn)識(shí)事物，“我”真高興走進(jìn)這美好的,童話世界。課文表現(xiàn)了“我”豐富的想象力及對(duì),小動(dòng)物、對(duì)童話世界的喜愛,綜合拓展,關(guān)于喜鵲的歇后語,喜鵲回窩鳳還巢,安居樂業(yè),喜鵲登枝喳喳叫,無喜樂三分,喜鵲的尾巴,愛翹,麻雀窩里落喜鵲,長(zhǎng)不了；早晚要飛,房上喜鵲叫喳喳,好事臨頭,這是多么富有想象和童趣的一篇課,文?。⊥瑢W(xué)們，我們的身邊到處都有美,麗的風(fēng)景，讓我們親近大自然、觀察大,自然，走進(jìn)童話般的世界，發(fā)揮想

8、象,去發(fā)現(xiàn)屬于我們的快樂,結(jié),束,語,課后習(xí)題解析,1,默讀課文。文中反復(fù)說“我喜歡”，說說“我,喜歡的是什么,我”喜歡的第一件事是：看見楓樹上的喜鵲窩,第二件事是看見喜鵲窩里有了六只小喜鵲；第三件事,是看見小喜鵲長(zhǎng)得快；第四件事是聽懂了喜鵲阿姨和,喜鵲弟弟的對(duì)話,2,看到下面的情景，你會(huì)想到什么？試著寫下來,我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊,喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲,我懂得，他們的意思是：“_,喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲,鵲，鵲,我知道，她是在說,_,我要吃！我要吃,不要急，慢慢吃,課后作業(yè),讀,寫本課生字詞,想,一想，說一說：如果你站在楓樹下，當(dāng),太陽漸

9、漸落山，月亮慢慢升起時(shí)，想象喜,鵲們又會(huì)“說”些什么呢,一、情境導(dǎo)入，揭示題意,1,播放名曲送別，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過或?qū)W過的幾首送別詩,2,初讀本課兩首古詩，大致了解異同,3,引導(dǎo)先學(xué)第一首詩。板書詩題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容,4,師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫長(zhǎng)江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事,評(píng)：在師生交流中，通過畫面,黃鶴樓雄姿、簡(jiǎn)筆畫,黃鶴樓及廣陵位置、故事,李、孟交往的生動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生如見其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達(dá)到了解題入境的效果。,5,要求學(xué)生完整表達(dá)詩題的意思,二、初知詩意，質(zhì)疑梳疑,1,自由練讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,2,指讀正音,3,自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書或注釋了解詩的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,4,集體交流,1,結(jié)合板畫弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思,2,提出疑問，并梳理出需要重點(diǎn)探討的問題,三、賞析佳句，入境悟情,1,師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊,點(diǎn)評(píng)：講解李、孟