《植物媽媽有辦法》教案一

1、植物媽媽有辦法教案一【教材分析】植物媽媽有辦法 全篇運(yùn)用擬人手法, 把科學(xué)知識(shí)以韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來,語(yǔ)言朗朗上口 , 就是一篇短小精致、百讀不厭的科普作品。全文脈絡(luò)清晰, 共有個(gè)小節(jié) : 第一節(jié)詼諧輕松地提出植物靠什么旅行的問題; 第二、三、四節(jié)分別講述蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法; 第五節(jié)進(jìn)行總結(jié), 告誡小朋友們要細(xì)心觀察才能學(xué)到許多知識(shí)。全文知識(shí)性強(qiáng) , 詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象 , 簡(jiǎn)潔明快 , 富有節(jié)奏感 , 適合朗讀與背誦?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】學(xué)生雖還不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)科普知識(shí)的能力 , 但教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的求知欲以及觀察能力。植物媽媽有辦法就是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的

2、詩(shī)歌。課文運(yùn)用擬人手法以輕松歡快的語(yǔ)氣講述科學(xué)知識(shí) , 語(yǔ)言生動(dòng)形象 , 內(nèi)容淺顯易懂。 教學(xué)中要抓住詩(shī)歌利于朗讀內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn) , 激發(fā)學(xué)生的童心 , 引導(dǎo)學(xué)生在多讀、讀好各方面下工夫 , 并在讀中感悟的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際生活。教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境 , 以激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、,探索大自然奧秘的興趣, 并培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)明、內(nèi)涵豐富 , 適宜學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的詞語(yǔ)積累?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字。會(huì)寫 10 個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3. 有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。4. 培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物

3、、仔細(xì)觀察的習(xí)慣 , 培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1.有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式了解植物知識(shí)并培養(yǎng)探究大自然奧秘的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察能力與想象力, 將課文內(nèi)容與自然情景相結(jié)合。【課時(shí)安排 】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1. 同學(xué)們 , 您們知道在神奇的大自然中 , 植物就是怎樣傳播種子 , 如何一年年生長(zhǎng)、 繁殖 ,讓綠色鋪滿大地的呢？今天我們就要學(xué)習(xí)第三課, 請(qǐng)大家伸出小手與老師一起寫課題。板書課題。學(xué)生齊讀課題。2. 讀了課題 , 同學(xué)們有什么想知道的不？二、識(shí)記生字1. 學(xué)生自讀課文 , 要求讀準(zhǔn)字音 , 讀通句子 , 同時(shí)勾畫出生字

4、, 再想一想 : 我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字？2. 課件出示生字 : 自己認(rèn)讀生字 , 同桌互相檢查。小組交流 , 互幫互學(xué)。植物媽媽有辦法教案一3. 出示生字詞語(yǔ)。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”、“察”、“識(shí)”?！白R(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。4. 出示去拼音的生字。 教師點(diǎn)撥引導(dǎo) , 在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上 , 教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。 如 :用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí)), 用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼) 等。5. 課堂交流 :開展“我會(huì)認(rèn)” 的活動(dòng) , 讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字, 并說出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說后 , 其她同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。6. 齊讀生字。 設(shè)計(jì)意

5、圖 : 變被動(dòng)識(shí)字寫字為主動(dòng)識(shí)字寫字, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)中不僅可以共享識(shí)字的方法, 而且可以享受成功的快樂, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力。 7. 出示多音字句子 : 指名讀 , 齊讀。孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大, 就得 (d i ) 告別媽媽四海為(w i ) 家。誰讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的瞧法。三、自主習(xí)文1. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文 , 想一想 : 課文提到了哪幾種植物媽媽？把這些植物媽媽的名字畫一畫。再想一想 , 課文介紹了她們的什么好辦法？2. 自主探究 :讀讀、想想、比比。蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。這些辦法就是

6、什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀文章的第二、三、四節(jié)。3. 學(xué)生討論時(shí) , 教師隨機(jī)引導(dǎo) , 并適時(shí)展示課件、提供實(shí)物 , 加深學(xué)生感受 , 指導(dǎo)朗讀。(1) 蒲公英傳播種子的方法 :( 板書 : 靠風(fēng)吹 )課件出示 : 蒲公英傳播種子的圖片, 感知課文內(nèi)容。理解點(diǎn)撥 : 蒲公英娃娃在空中飄啊飄, 像什么？那它靠什么飛？, 理解“紛紛” 一詞 ,并用它造句。指導(dǎo)朗讀 :娃娃們乘著風(fēng), 一朵接一朵地離開媽媽出發(fā)了, 多開心啊！一起讀。(2) 蒼耳傳播種子的方法。 ( 板書 : 靠動(dòng)物皮毛帶 )老師給孩子們發(fā)蒼耳實(shí)物。引導(dǎo)觀察 : 瞧一瞧 , 它就是什么樣的？( 了解“帶刺的鎧甲”)指導(dǎo)朗讀 : 多聰明

7、的蒼耳媽媽??！師生合作讀。(3) 豌豆傳播種子的方法 :( 板書 : 靠太陽(yáng)曬 )課件出示 : 豌豆莢炸開種子滾落的圖片。朗讀比較 , 體會(huì)“炸開” 。教師用慢、快兩種不同的速度各讀一遍后, 讓學(xué)生體會(huì)哪一種語(yǔ)速較好 , 再練讀。植物媽媽有辦法教案一4. 讀讀背背。 植物媽媽傳播種子 , 各有各的辦法 , 各有各的巧妙之處。 同學(xué)們把這三節(jié)再讀一讀 , 并把自己最喜歡的那節(jié)背下來。四、學(xué)習(xí)課文第一、五小節(jié)。為什么粗心的孩子得不到它？指導(dǎo)朗讀, 讀好疑問句。五、讀讀說說。1. 讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ) , 照樣子試著再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。2. 想一想 , 說一說 :除了課文中告訴我們的, 您還知道哪些植物傳播種子的方法？可讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來展示交流。 設(shè)計(jì)意圖 : 把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂, 激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀。六、書寫練習(xí)。1. 對(duì)照田字格仔細(xì)觀察 , 瞧清重點(diǎn)筆畫。2. 教師范寫 , 重點(diǎn)指導(dǎo)帶有女字旁的字。女字旁與“女”字寬窄不一樣 , 第