《清明節(jié)話清明》綜合實踐課教學(xué)設(shè)計

1、清明節(jié)話清明五年級綜合實踐活動教學(xué)案例一、活動主題的提出：“清明”首先是一個地理名詞，從地理學(xué)上來說，它屬于二十四節(jié)氣之第五節(jié)氣，在4月4日或5日，表示天氣晴朗溫暖，草木返青。它也是一個文化名詞，因為負(fù)載著祭祖、掃墓、踏青的習(xí)俗，它被古往今來的文人墨客賦予了厚重的文化內(nèi)涵。對于個體的人來說，它更是一個節(jié)日，因為在這一天，可以肆無忌憚的思念故去的親人。清明節(jié)這一教學(xué)資源，可以讓學(xué)生在緬懷中體驗生命的美好，在思念中學(xué)會珍惜身邊的親人，在追念先烈中感受今天來之不易的幸福生活，從而凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生的人文情感，提高學(xué)生的綜合實踐素養(yǎng)。同時，清明作為中華民族習(xí)俗的一部分，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博

2、大，吸收民族文化智慧，挖掘中國的傳統(tǒng)習(xí)俗，不僅可以拓寬語文教學(xué)的知識領(lǐng)域，同時還能實現(xiàn)大語文的教學(xué)觀。不過正值清明之時，我通過對五年級學(xué)生的了解，這具有2500多年歷史的傳統(tǒng)文化習(xí)俗演變到今日在他們心目中已漸漸開始模糊。為了使同學(xué)們更加了解祖國的傳統(tǒng)文化，不使這一富有傳奇色彩的文化付之東流，我特地擬定了“清明節(jié)話清明”這一綜合實踐活動主題，帶領(lǐng)同學(xué)們好好了解并親自體驗傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。二、活動目標(biāo)：1通過查閱資料和調(diào)查訪問的形式了解清明節(jié)的來歷，并搜集相關(guān)的詩文對聯(lián)。增強(qiáng)對清明節(jié)文化的了解。2通過走訪調(diào)查了解清明節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，至今還有哪些是比較盛行的，哪些漸漸已被人遺忘，更深一步了解傳統(tǒng)

3、文化習(xí)俗。3通過外出踏青，掃墓等活動，讓學(xué)生親自經(jīng)歷，體驗，感受春光的明媚，同時也緬懷洋田村姜葉良英雄烈士，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。4.以和家人一同祭祀的活動形式，通過觀察了解解決自己心中對祭祀文化的疑惑，更加進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣及文明掃墓宣傳。5.通過整個活動中交流、討論、實踐等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，激勵他們通過不同途徑解決問題的好習(xí)慣。三、活動準(zhǔn)備：1確定活動的板塊關(guān)于清明節(jié)有很多方面的內(nèi)容。首先讓學(xué)生確定好自己要了解的內(nèi)容以及訪問對象，以及這樣確定的原因，還有研究解決的方法。2制訂方案確定采訪研究的對象以后，大家都很熱烈的相互討論，制訂切實可行的行動方案。

4、包括我們要做的事情、做事情的方法、希望得到的結(jié)果等等內(nèi)容。四、活動過程：第一階段小組成員商討活動步驟，確定活動分工，確定小組長。這一階段主要是讓孩子通過研究商討，確定出本次活動的主要活動開展步驟，以便在后面活動進(jìn)行中能做到有序，不混亂。通過小組分工，小組長的確定等活動，讓孩子有組織，有目的地更好的參與到活動中來，讓每個人有事做，知道該做什么。附：綜合實踐活動課程學(xué)生分組情況登記表班級五年級第1小組小組名稱奮發(fā)小組組長汪旋軒副組長嚴(yán)麗紅口號奮發(fā)圖強(qiáng)完善自我組員名單余波嚴(yán)浩余陳組員感興趣的問題1、清明節(jié)的傳說2、清明節(jié)的習(xí)俗有哪些？3、清明節(jié)前后的天氣變化第二階段各個小組相互合作，自己列出所要了解

5、的問題，準(zhǔn)備活動所需材料。這一階段主要讓孩子通過相互合作，遇到困難相互交流、合作解決。制作出活動所需的必要的材料，自己設(shè)計，自己確定問題，讓孩子在自主活動中，發(fā)展動手設(shè)計、動腦思考的能力。這階段主要讓學(xué)生自己動手，這樣學(xué)生的動手能力才會得到更好的發(fā)展。第一小組同學(xué)確定本小組的任務(wù)是“清明節(jié)文化調(diào)查”，同學(xué)們經(jīng)過商量確定了本小組要調(diào)查的幾個問題，分別是清明節(jié)的由來、清明節(jié)的習(xí)俗有哪些、為什么2009年清明節(jié)是4月4日而不是4月5日、了解清明節(jié)期間親人或鄰居是怎樣開展祭拜祖先活動的、對人們開展清明節(jié)祭拜祖先活動你有什么建議、清明節(jié)時節(jié)人們的變化怎樣、天氣變化怎樣等。第二小組同學(xué)的任務(wù)是開展清明節(jié)掃

6、墓活動。第三小組同學(xué)的任務(wù)是制作清明節(jié)手抄報。附：第一小組綜合實踐活動方案表課題清明節(jié)文化調(diào)查成員嚴(yán)麗紅、余波、余陳、嚴(yán)浩組長汪旋軒時間4月4日4月6日活動目標(biāo)了解清明節(jié)的由來、風(fēng)俗習(xí)慣及前后變化活動步驟階段任務(wù)準(zhǔn)備階段查閱文獻(xiàn)資料小組分工實施階段調(diào)查走訪總結(jié)階段資料整理，撰寫活動報告指導(dǎo)老師意見同意該小課題實施研究簽名：蔣有兵第三階段分別展開小組活動，并記載好相關(guān)內(nèi)容。各小組各自進(jìn)行活動，調(diào)查、采訪、攝影和小報制作，讓孩子自己去實地調(diào)查，面對面的進(jìn)行采訪，動手實地攝影和相互合作設(shè)計小報的活動中，鍛煉自己的各方面動手能力，并通過孩子的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在觀察中，解決自己心中的疑惑，了解清明節(jié)有什

7、么樣的來歷和風(fēng)俗，以及各人對清明節(jié)有什么不一樣的看法。并且相關(guān)小組人員組織踏青掃墓等活動。切身感受清明節(jié)的傳統(tǒng)文化習(xí)俗。第一小組的同學(xué)們通過網(wǎng)上收集、向家長和鄰居了解等方式了解到了清明節(jié)的由來；清明節(jié)期間人們總喜歡買些水果和掛清明需要的東西裝飾好草地，在墓前磕頭，燃放鞭炮表示自己的孝心；清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有禁火、掃墓、蕩秋千、蹴鞠、踏青、植物、放風(fēng)箏、打馬球、插柳等；清明時節(jié)人們的穿著開始減少，白天越來越長，晚上越來越短。通過調(diào)查孩子們了解了更多書本上學(xué)不到的知識，視野更開闊了，與人交往的能力逐步加強(qiáng)。第二小組的同學(xué)們來到界首鄉(xiāng)洋田村舉行莊嚴(yán)的掃墓活動。在烈士墓前，孩子們獻(xiàn)上自己親手制作的小白花

8、、默哀、了解烈士們的英雄事跡，進(jìn)行莊嚴(yán)的宣誓并，立志發(fā)揚革命先烈的精神，更好的珍惜我們今天所擁有的幸福生活。第三小組的同學(xué)們以清明節(jié)為主題主辦了精致的手抄報，無論從內(nèi)容的選擇還是從版面的設(shè)計，孩子們的表現(xiàn)都非常出色。附：綜合實踐活動小組活動記錄表組名耕耘小組時間4月3日活動方式踏青、烈士掃墓活動地點洋田村參加成員及分工組長：章唐媛負(fù)責(zé)活動的計劃和準(zhǔn)備工作。副組長：余錦負(fù)責(zé)活動的安全成員：王碧嚴(yán)茜王俊杰（準(zhǔn)備掃墓的白花等）活動內(nèi)容活動目標(biāo)1、親近大自然，感受春光的明媚。2、緬懷洋田村姜葉良英雄烈士，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。3、增強(qiáng)大家對生命意義的理解?；顒舆^程1、準(zhǔn)備階段：每位成員準(zhǔn)備好白花，組

9、長寫好發(fā)言稿。2、實施階段：前往洋田村參加掃墓活動。并敬獻(xiàn)白花，重溫少先隊誓言。3、總結(jié)階段：每人寫一寫活動的體會。結(jié)果與收獲通過本次活動，使同學(xué)們更加熱愛大自然，感受大自然的美。緬懷英雄烈士，讓我們增強(qiáng)了對生命價值的認(rèn)識。在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們定要學(xué)好文化知識，為家鄉(xiāng)為祖國未來建設(shè)做貢獻(xiàn)。指導(dǎo)教師意見本活動意義深刻，特別是利用了本土的英雄烈士資源，開展實地的掃墓活動，對學(xué)生來說是一次愛國主義教育，更是一次生命教育的洗禮。簽名：蔣有兵第四階段結(jié)題，總結(jié)自己的收獲和感想，以及今后活動的方向。此階段主要分為兩步：（一）、談?wù)劵顒芋w會分小組交流本次活動有什么體會，有什么收獲，還有什么建議等。（二

10、）、展示各組在活動中收集的資料，大家評價，交流。五、評價方法：評價是一個協(xié)商共建的過程，是一個充滿人文關(guān)懷的過程。評價是民主、平等和科學(xué)的過程。本活動的評價方式為：自我評價、小組評價、教師評價、綜合評價等。學(xué)生評價表姓名姜盼組別陽光小組時間4月6日評價項目及內(nèi)容自我評價小組評價教師評價綜合評價活動表現(xiàn)任務(wù)完成勞動成果六、學(xué)生的收獲：小活動，大收獲活動中收獲最大的要數(shù)學(xué)生了。每一次活動都是孩子們鍛煉、提高的機(jī)會。通過調(diào)查，他們學(xué)會了怎么與人溝通；通過動手制作，開發(fā)了他們的大腦，啟迪了智慧，同時提高了他們的審美情趣；通過收集各種資料，他們學(xué)會了電腦的使用知識；通過小組合作，孩子們學(xué)會了如何處理問題

11、，如何處理與同學(xué)之間的關(guān)系。總之，孩子們在活動中成長，在學(xué)習(xí)與生活中變得更自信。七、我的活動感言：綜合實踐活動，我和學(xué)生共成長通過這一活動的設(shè)計，我對綜合實踐活動的大概模式比較清楚了，對我的研究小課題也呈現(xiàn)了一定的價值。抱著讓學(xué)生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力這一活動宗旨我便大膽地開展了。剛開始，我把要開展這一主題活動的想法告訴學(xué)生時。他們顯得很興奮，七嘴八舌地議論想要開展什么主題。也許是對清明節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日存有一絲神秘感。也許是過幾天清明就要來到了，大家已經(jīng)感受到濃濃的節(jié)日氣氛了。同學(xué)們最終把主題確定為“清明節(jié)話清明”。定好主題

12、我和同學(xué)們就著手開始活動了。綜合實踐活動主要以個人或小組合作的方式進(jìn)行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。而在研究性學(xué)習(xí)中，教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者。因此，大多數(shù)都是同學(xué)們通過合作交流的形式進(jìn)行活動，從制定活動計劃到擬定調(diào)查問卷再到后來的調(diào)查訪問、總結(jié)報告幾乎沒太要老師操心?；顒悠陂g，我總會看到兩三人一堆，三五人一群地在那商討著什么。每當(dāng)這時我總會覺得這次活動辦的很有意義，同學(xué)們真的在其中享受到了活動的快樂?；顒佑行У嘏囵B(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力。不過，作為活動的組織者、參與者和指導(dǎo)者，我也并不是就這么閑著。在學(xué)生遇到困難解決不了的時候，我也就和他們一起出謀劃策解決問題。記得有一次，負(fù)責(zé)調(diào)查搜集資料的兩三個同學(xué)在我辦公室門口推三阻四的。經(jīng)過詢問才知道，原來是他們遇到了麻煩：由于家里沒有電腦，而有些資料在書中也無法查詢。于是他們都想懇求我準(zhǔn)許他們?nèi)ル娔X室去搜集所需資料。被他們的誠意所打動，我花了一節(jié)課的時間領(lǐng)著他們?nèi)チ穗娔X室除此之外，他們還會給我提很多好的建議，比如：他們覺得此時的春光無限好，得好好外出踏青呼吸自然氣息；他們又覺得空洞地查閱資料調(diào)