《我的智能生活》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

1、我的智能生活教學(xué)設(shè)計(jì)貴陽(yáng)市第三中學(xué) 陳軒一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹并體驗(yàn)智能化設(shè)備在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用和其工作原理，暢想未來(lái)的智能生活。二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能目標(biāo)了解智能信息處理的兩個(gè)工作領(lǐng)域。體驗(yàn)智能化設(shè)備的工作原理和工作過(guò)程。感受智能化設(shè)備的應(yīng)用價(jià)值。2、過(guò)程方法目標(biāo)掌握智能化設(shè)備的一般使用方法。掌握分析問(wèn)題、呈現(xiàn)觀點(diǎn)和交流思想的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)案例，舉一反三，運(yùn)用放射狀的圖去認(rèn)識(shí)事物。3、情感態(tài)度目標(biāo)在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)略智能信息處理的神奇魅力，形成對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)欲望和對(duì)未來(lái)智能生活的探索愿望。在體驗(yàn)智能游戲機(jī)的過(guò)程中形成正確的學(xué)習(xí)觀，改掉不良的游戲習(xí)慣。通過(guò)體驗(yàn)智能化設(shè)備的利

2、弊認(rèn)識(shí)到任何事物都有其兩面性和不足。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)其工作原理和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，感受信息技術(shù)對(duì)日常生活的深刻影響，形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)。2、難點(diǎn)：在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、討論交流和呈現(xiàn)觀點(diǎn)的方法。五、內(nèi)容分析本節(jié)課可以說(shuō)是一門(mén)將信息技術(shù)融入綜合實(shí)踐的體驗(yàn)課，要求學(xué)生在使用智能信息處理工具的過(guò)程中,初步體驗(yàn)智能信息處理的過(guò)程,并對(duì)其形成一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的意識(shí)。信息技術(shù)作為一門(mén)綜合學(xué)科，已經(jīng)滲透到各學(xué)科教學(xué)的方方面面。作為信息技術(shù)老師，我們的最終目的不應(yīng)是教會(huì)學(xué)生某個(gè)軟件的操作技術(shù)，而是培養(yǎng)學(xué)生

3、運(yùn)用信息技術(shù)手段提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。六、學(xué)生分析對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)前面階段的信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，他們已初步掌握了一定的操作技能，具備根據(jù)任務(wù)需求，操作工具軟件來(lái)處理信息的能力。另一方面對(duì)信息技術(shù)的概念有很模糊，不知道自己學(xué)習(xí)信息技術(shù)來(lái)做什么，將來(lái)有什么用。在本學(xué)期前一階段的學(xué)習(xí)中，教材中介紹的這些軟件和工具對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，都了解及用過(guò)，在學(xué)習(xí)時(shí)就沒(méi)有什么新鮮感和興趣，但學(xué)生僅有的知識(shí)很片面，理解和掌握不夠系統(tǒng)深入，對(duì)“網(wǎng)絡(luò)新生活”也沒(méi)有深刻的感受，覺(jué)得只是在課堂上完成任務(wù)就行，并沒(méi)有與自己的生活學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，所以需要這樣一節(jié)實(shí)踐課來(lái)喚醒學(xué)生對(duì)信息技術(shù)

4、學(xué)習(xí)的意識(shí)，既是對(duì)前階段學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)的鋪墊。7、 教學(xué)方法及策略教學(xué) 方法教學(xué)策略設(shè)計(jì)意圖啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)生描述 （引課） 開(kāi)啟課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。觀摩教學(xué)法視頻引入 通過(guò)觀看教師的自制視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)比中導(dǎo)入本節(jié)課課題?；顒?dòng)探究法活動(dòng)探究一：體感游戲活動(dòng)探究二：手寫(xiě)輸入 通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)信息處理的過(guò)程，了解其工作原理，并在活動(dòng)中感受信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。本環(huán)節(jié)引人的兩個(gè)活動(dòng)主要涉及智能化信息處理的兩個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域（即模式識(shí)別技術(shù)和自然語(yǔ)言理解）。目的在于讓學(xué)生在使用過(guò)程中感受到當(dāng)前信息技術(shù)設(shè)備的神奇魅力，同時(shí)也意識(shí)到信息技術(shù)與我們的

5、生活息息相關(guān)。對(duì)應(yīng)上述活動(dòng)之后的討論分析、歸納總結(jié) 經(jīng)過(guò)剛才一系列的活動(dòng)，學(xué)生們?cè)陬^腦中已經(jīng)形成了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，如何幫助他們對(duì)活動(dòng)中所涉及的原理進(jìn)行歸納總結(jié)，分辨兩種工作模式，上升到理論知識(shí)，做到知其然，初步知其所以然，同時(shí)舉出實(shí)例，讓智能信息處理融入生活，就是這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。觀摩教學(xué)法視頻引入通過(guò)欣賞精彩的未來(lái)生活視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)欲望和對(duì)未來(lái)智能生活的探索愿望。（一步一步慢慢上升的科技層面介紹）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法課堂實(shí)踐 讓學(xué)生在感性中了解信息技術(shù)的神奇魅力，在理性中了解智能化發(fā)展的兩個(gè)領(lǐng)域，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的利弊，形成正確的學(xué)習(xí)觀，在歸納總結(jié)中發(fā)現(xiàn)信息工具的不足之處。八、

6、教學(xué)過(guò)程過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注教學(xué)引入7分鐘 導(dǎo)入：聽(tīng)了學(xué)生的介紹后，教師試圖介紹自己的生活，引起學(xué)生注意和好奇。 播放“教師一天的生活”視頻。 總結(jié)、引課：我的智能生活。學(xué)生發(fā)言： 介紹自己一天的學(xué)習(xí)生活。 在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)探究一5分鐘活動(dòng)探究一：體感游戲。情境引入： 老師生活中的好伙伴用來(lái)鍛煉身體的游戲機(jī)。明確任務(wù)：布置兩名學(xué)生完成“網(wǎng)球雙打”的游戲過(guò)程?？偨Y(jié)： 模式識(shí)別技術(shù)根據(jù)教師的幫助說(shuō)明，體驗(yàn)體感游戲機(jī)的使用；在活動(dòng)中思考和歸納總結(jié)相關(guān)知識(shí)。了解實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。 注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，上升到理論層次?；顒?dòng)探究二13分鐘活動(dòng)研究二：手機(jī)輸入情景引入：手寫(xiě)、語(yǔ)音等輸

7、入形式的出現(xiàn)令輸入漢字不再是電腦初學(xué)者、老年人、殘疾人等使用信息化設(shè)備的關(guān)卡。明確任務(wù)： 三名學(xué)生分別用鍵盤(pán)輸入、手寫(xiě)輸入、語(yǔ)音輸入三種方式進(jìn)行漢字錄入，比比誰(shuí)最快?？偨Y(jié)：手寫(xiě)輸入、語(yǔ)音輸入模式識(shí)別技術(shù)舉例：指紋機(jī)。演示：條形碼掃描。啟發(fā)推理并演示：語(yǔ)音Siri人機(jī)對(duì)話自然語(yǔ)言理解演示：智能聊天機(jī)器人 根據(jù)教師的幫助說(shuō)明，體驗(yàn)三種輸入方式的不同； 在活動(dòng)中思考和歸納總結(jié)相關(guān)知識(shí)。了解實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。 在實(shí)踐中感受智能輸入的信息處理過(guò)程并對(duì)活動(dòng)中所涉及的原理進(jìn)行歸納總結(jié)，上升到理論知識(shí)層面（模式識(shí)別技術(shù)和自然語(yǔ)言理解）。過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注視頻觀摩10分鐘 1播放視頻未來(lái)中學(xué)生的一天； 2.提

8、出問(wèn)題：視頻中對(duì)你印象最深刻的地方在哪里？3.用思維導(dǎo)圖的形式在電子白板上總結(jié)學(xué)生答案。 觀賞視頻，而后回答教師提出的問(wèn)題。 增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)，同時(shí)復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖的使用，鞏固這一思維、學(xué)習(xí)方式。課堂實(shí)踐及評(píng)價(jià)總結(jié)10分鐘布置任務(wù)：1.用思維導(dǎo)圖繪制“我夢(mèng)想中的智能生活”。2.與漂亮MM智能聊天機(jī)器人對(duì)話，看看她是否既漂亮又聰明。 評(píng)價(jià)學(xué)生作品，總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意的地方。分步完成教師布置的課題任務(wù)，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，并在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)智能化機(jī)器人的不足和使用手機(jī)的利弊。明確通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)自己應(yīng)該掌握好的相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)總結(jié)，點(diǎn)評(píng)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握的相關(guān)內(nèi)容。9、 教學(xué)反思

9、(一)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的反思：1.情感教育學(xué)生能夠正確看待智能技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，既看到其神奇的一面，也能夠證實(shí)其存在的不足的一面，學(xué)生能夠獨(dú)立自主進(jìn)行思考。2.實(shí)踐教育學(xué)生能在在實(shí)踐中感受和理解，并在實(shí)踐中進(jìn)行原理歸納，對(duì)于模式識(shí)別技術(shù)和自然語(yǔ)言理解的概念和原理基本掌握理解。3.認(rèn)知教育本節(jié)課力求將學(xué)習(xí)的知識(shí)與解決社會(huì)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生感受到知識(shí)的實(shí)用性，及其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值性的一面。通過(guò)本節(jié)課學(xué)生能熟知當(dāng)前的一些信息技術(shù)應(yīng)用,并形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。4.意志教育本節(jié)課課堂中學(xué)生的注意力較集中，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性很高，發(fā)言時(shí)都能正確回答教師提出的問(wèn)題，對(duì)于沒(méi)有統(tǒng)一答案的問(wèn)題回答得也較準(zhǔn)確精彩

10、。課堂問(wèn)題與活動(dòng)參與學(xué)生人數(shù)超過(guò)全班人數(shù)的三分之二，課堂實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果為全班參與。(二)對(duì)課堂教學(xué)的反思：1.活動(dòng)探究一“體感游戲”教師未進(jìn)行示范導(dǎo)致學(xué)生演示時(shí)的失誤，應(yīng)在學(xué)生活動(dòng)前做好操作指導(dǎo)說(shuō)明。2.在活動(dòng)手機(jī)輸入短信內(nèi)容的環(huán)節(jié)，實(shí)物投影播放不是很清晰，學(xué)生觀看不夠直觀，可將此環(huán)節(jié)改為學(xué)生之間的短信輸入小比賽，并對(duì)結(jié)果加以總結(jié)，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。3.對(duì)于模式識(shí)別技術(shù)和自然語(yǔ)言理解的理論講解應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生參與，教師單講授內(nèi)容比較枯燥，不能很好的激發(fā)學(xué)生興趣和對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶，建議為每位小組分發(fā)實(shí)物，讓學(xué)生自己尋找物品上的條形碼并觀察總結(jié)，同時(shí)對(duì)手機(jī)Siri人機(jī)對(duì)話的展示未能面向全體學(xué)生，后面兩組的學(xué)生沒(méi)能觀察到該項(xiàng)內(nèi)容。4.視頻未來(lái)中學(xué)