分會(huì)】策劃書格式(2012版

1、心 理 協(xié) 會(huì)*系分會(huì)（宋體一號(hào)）*活動(dòng)（宋體二號(hào)）策劃書 吉林大學(xué)珠海學(xué)院*系二級(jí)心理輔導(dǎo)站心理協(xié)會(huì)*系分會(huì)二*年*月*日策劃書的格式第一頁：目錄部分第二頁開始，正文部分，一下是策劃書正文中應(yīng)該包含的內(nèi)容一活動(dòng)主題二活動(dòng)名稱三活動(dòng)時(shí)間四活動(dòng)地點(diǎn)五活動(dòng)對(duì)象六活動(dòng)組織七指導(dǎo)老師八主持人九小組長(zhǎng)十活動(dòng)方案十一活動(dòng)程序（舉例）（一）第一階段 熱身階段（二）第二階段 分組（三）第三階段 組建團(tuán)隊(duì)（四）第四階段 主題活動(dòng)（五）第五階段 結(jié)束階段十二活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算十三注意事項(xiàng)、附錄注意事項(xiàng)1舉辦活動(dòng)的相關(guān)單位的隸屬關(guān)系（1）學(xué)院級(jí)活動(dòng)主辦單位：學(xué)生處心理健康教育中心、*系二級(jí)心理輔導(dǎo)站承辦單位：院心理協(xié)會(huì)、

2、心理協(xié)會(huì)*系分會(huì)、班級(jí)心理委員督導(dǎo)老師：心理健康教育中心主任，張立俠教授指導(dǎo)老師：心理健康教育中心 梁日寧、王慧 系二級(jí)輔導(dǎo)站指導(dǎo)老師 *（2）各系二級(jí)心理輔導(dǎo)站自主開展的活動(dòng)主辦單位：*系二級(jí)心理輔導(dǎo)站承辦單位：心理協(xié)會(huì)*系分會(huì)指導(dǎo)老師：2一般文件正文結(jié)構(gòu)層次規(guī)定正文中的結(jié)構(gòu)層次序數(shù)是：第一層為“一”，第二層為“（一）”，第三層為“1.”第四層為“（1）”。要注意的是：不要把“1.”的小圓點(diǎn)寫了頓號(hào)。在正文層次不多的情況下，第一層“一、”，第二層可用“1.”，但不能用“（1）”。3.字體要求策劃書封面活動(dòng)名稱：宋體一號(hào)加粗策劃書內(nèi)容一級(jí)標(biāo)題：宋體小二加粗 二級(jí)標(biāo)題：宋體四號(hào)加粗 三級(jí)標(biāo)題：宋

3、體四號(hào) 正 文：通常使用宋體、小四、1.5倍行距。4.落款格式應(yīng)當(dāng)為右對(duì)齊。吉林大學(xué)珠海學(xué)院心理協(xié)會(huì)*系分會(huì)、指導(dǎo)老師：*、年月日如： 吉林大學(xué)珠海學(xué)院心理協(xié)會(huì)*系分會(huì)指導(dǎo)老師：*2012年10月31日5.設(shè)置頁眉和頁腳。 頁眉為本次活動(dòng)的名稱，右對(duì)齊 頁腳為頁碼（封面和目錄都不應(yīng)該有數(shù)字）。頁碼的第一頁應(yīng)由正文開始。6.活動(dòng)若由多個(gè)協(xié)會(huì)舉辦，應(yīng)在封面上自行加寫協(xié)會(huì)名稱，注意格式統(tǒng)一。7.協(xié)會(huì)舉辦活動(dòng)，若是有主辦單位、承辦單位、協(xié)辦單位的，或是專業(yè)協(xié)會(huì)于所屬系一起舉辦活動(dòng)的，應(yīng)在策劃書上注明。8.目錄中所涉及到的內(nèi)容模塊僅作為參考，若是沒有的標(biāo)題、活動(dòng)過程或是需要增加相應(yīng)過程的可以在對(duì)應(yīng)的一級(jí)

4、標(biāo)題下自行刪減和添加。9.策劃書的封面及目錄中的內(nèi)容除了涉及到時(shí)間和活動(dòng)名稱（綠色字體）外，其余內(nèi)容不得隨意增減和修改。附件 2012級(jí)新生“相親相愛一家人”心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練策劃方案（舉例）心 理 協(xié) 會(huì)*系分會(huì)（宋體一號(hào)）2012級(jí)新生“相親相愛一家人”心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練策劃書 吉林大學(xué)珠海學(xué)院*系二級(jí)心理輔導(dǎo)站心理協(xié)會(huì)*系分會(huì)二零一二年十月*日 金秋九月，滿懷喜悅的莘莘學(xué)子揣著絢麗的夢(mèng)想步入了大學(xué)的殿堂。然而隨著生活環(huán)境、學(xué)生環(huán)境、人際交往平臺(tái)、由中學(xué)生向大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換等諸多因素的轉(zhuǎn)變，使得新生不得不獨(dú)自面對(duì)人生諸多的問題，從而會(huì)產(chǎn)生諸多的困擾和不適應(yīng)。對(duì)于“90后”的大學(xué)生來說，入學(xué)心理適

5、應(yīng)是他們可能遭遇的第一次大規(guī)模心理危機(jī)。新生適應(yīng)如果處置不當(dāng)，將給他們帶來比較嚴(yán)重的心理陰影，高校開展心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練幫助新生消除陌生感，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，提升班級(jí)凝聚力由重要意義。一、 活動(dòng)主題：“相親相愛一家人”新生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練二、 活動(dòng)目的：新生由高中升入大學(xué)，進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境中，往往會(huì)產(chǎn)生短暫的不安情緒，有孤獨(dú)感。他們對(duì)于新環(huán)境有許多問題，如任課老師、同班同學(xué)、校史校規(guī)、課外活動(dòng)、學(xué)習(xí)方式等，什么都感到好奇、新鮮，同時(shí)也有一些迷茫、擔(dān)心。開展新生相親相愛一家人心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)凇拔⑿ξ帐帧薄皰伬C球”“解開千千結(jié)”等心理素質(zhì)拓展游戲中，獲得相互熟悉、相互信任、相互協(xié)作

6、集體決策、良好分工的體驗(yàn)。從而消除陌生感，增強(qiáng)人際溝通能力和對(duì)未來的自信心。使原來陌生的同學(xué)在短短的一個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)后相識(shí)，并初步形成親密與關(guān)懷的氣氛，為班集體今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。三、 活動(dòng)時(shí)間：2012年9月20日16:00-18:00（建議新生入學(xué)第一周）四、 活動(dòng)地點(diǎn)：*多功能廳（或戶外）五、 活動(dòng)對(duì)象：2012級(jí)新生150人（男生65人，女生85人）六、 活動(dòng)組織：主辦：系二級(jí)心理輔導(dǎo)站；承辦：系心理協(xié)會(huì)、班級(jí)心理委員七、 指導(dǎo)老師：二級(jí)心理輔導(dǎo)站指導(dǎo)老師 *八、 主持人：* *九、 小組長(zhǎng)：* * * *十、 活動(dòng)方案：階段目標(biāo)活動(dòng)游戲時(shí)間物品準(zhǔn)備第一環(huán)節(jié)熱身破冰1. 營(yíng)造融

7、洽的團(tuán)體氣氛2. 促進(jìn)成員非語言互動(dòng)微笑握手接龍頭集體跳兔子舞刮大風(fēng)*個(gè)人分享10分鐘5分鐘10分鐘5分鐘音響設(shè)備話筒網(wǎng)球彩筆A4紙彩旗呼啦圈卡片紙歌曲兔子舞、相親相愛一家人第二環(huán)節(jié)分組1. 通過隨機(jī)分組，使小組成員更加親愛接觸，產(chǎn)生歸屬感；2. 從了解自己開始，逐漸關(guān)注同伴，最后融入團(tuán)體，體驗(yàn)歸屬感。無家可歸*個(gè)人分享15分鐘5分鐘第三環(huán)節(jié)組建團(tuán)隊(duì)1 增進(jìn)隨機(jī)分組，使短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)更多的人；2 從了解自己開始，逐漸關(guān)注同伴，最后融入團(tuán)隊(duì)，體驗(yàn)歸屬感拋繡球團(tuán)隊(duì)建設(shè)：（隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)名、口號(hào)）10分鐘20分鐘第四環(huán)節(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作中合作、揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力*心手相連解開千千結(jié)風(fēng)雨同行等任選其一20分鐘第五階段結(jié)束階段1. 總結(jié)與分享活動(dòng)體會(huì)；2. 烘托氣氛，處理分離情緒，為班級(jí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)真情互贈(zèng)播放結(jié)束歌曲總結(jié)10分鐘5分鐘5分鐘十一、活動(dòng)程序主持人開場(chǎng)白：（介紹活動(dòng)的主辦單位，自我介紹、活動(dòng)契約等）第一環(huán)節(jié) 熱身階段第二環(huán)