《走一步再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、走一步,再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：孫寶性別：男職稱：中一學(xué)歷：本科單位：十二里中學(xué)通訊地址：安徽省阜陽(yáng)市潁州區(qū)十二里中學(xué)電話：信箱：郵編：【教材分析 】美國(guó)作家默頓亨特的走一步，再走一步是人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課，屬于一片新編入教材的新課文。本單元以人生為主題組元，所選課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。本單元的閱讀教學(xué)，要求整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)會(huì)寫作意圖，并要求學(xué)生能夠聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，思考人生的大問題。對(duì)課文的探究，品味，通過有創(chuàng)新，有價(jià)值的設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生合作研討，重視過程和方法，著眼于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育。對(duì)于課文中富有哲理的精彩語(yǔ)句，要指導(dǎo)學(xué)生積累，豐

2、富語(yǔ)言，并通過模仿加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用，提高表達(dá)能力。 走一步，再走一步一文寫的是童年時(shí)的一次“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷而感悟的生活哲理。在人生的道路上，艱難險(xiǎn)阻不可怕，大困難可以化整為零，化難為易“走一步，再走一步”定能戰(zhàn)勝一切困難。 【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力 1概括文中的主要事件。 2感受文中的心理描寫和語(yǔ)言描寫，體會(huì)作者的思想感情。 二、過程與方法 1讓學(xué)生自主解讀文本，充分提出自己感到困惑的問題。 2課堂上。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分地分析問題和解決問題。引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文和品味語(yǔ)言。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)文中所蘊(yùn)含的生活哲理，能正確地面對(duì)困難和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ?zhàn)勝困難。 【教學(xué)

3、重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中所蘊(yùn)含的生活哲理。 難點(diǎn)：品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 【教學(xué)方法】自主探究、小組合作交流法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我想請(qǐng)大家?guī)臀乙粋€(gè)忙，可以嗎？（展示圖片，學(xué)生議論）有一個(gè)小學(xué)生爬到了懸崖上，當(dāng)他回首眺望時(shí)，不免有些心驚膽戰(zhàn)，繼續(xù)向崖頂爬，有些腿軟；想下山，實(shí)在害怕。眼看天就要黑了，你們中哪個(gè)愿意來幫助他？（同學(xué)思考片刻，發(fā)表自己的見解）。 大家都很熱心地幫他想辦法，那我們打開書來看看書中的“我”是如何下山的。【設(shè)計(jì)說明】這一板塊，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，這幅畫面與課文聯(lián)系緊密，創(chuàng)設(shè)這樣的情境，能

4、夠讓全體學(xué)生很快地進(jìn)入狀態(tài)，吸引同學(xué)們的注意力，課堂氣氛一下子被激活，自如輕松地導(dǎo)入課文。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言，本文敘事性很強(qiáng)，所以我力圖讓學(xué)生在文本的影響下，學(xué)會(huì)有條理地陳述一件事。二、整體感知默讀課文，初步了解本文的內(nèi)容，組織學(xué)生復(fù)述課文。 教師強(qiáng)調(diào)：注意生字詞以及本文的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境和故事的過程。 1、分小組討論，每小組選一代表進(jìn)行復(fù)述，其他同學(xué)可以進(jìn)行評(píng)論，選出復(fù)述最好的小組。2、分段找同學(xué)朗讀，小組討論課文內(nèi)容，設(shè)置復(fù)述搶答，要求小組成員主動(dòng)來回答并且要在課本上找 到依據(jù)。多媒體展示搶答問題： 故事發(fā)生在哪個(gè)城市？ 故事發(fā)生在什么時(shí)間？ 爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子，有名字的是哪兩個(gè)

5、？ 那懸崖有多高？ 巖石架有多高？ 我遇到什么困難，算是困難嗎？ 我是怎么樣“脫險(xiǎn)”的，心理發(fā)生了怎么樣的變化？ 通過復(fù)述故事情節(jié)和搶答比賽，同學(xué)們已經(jīng)了解了文章的大意，本文寫的是“我”童年一次在父親的幫助下一步一步“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，那這次給我們有什么啟示呢？（分組討論）同學(xué)主動(dòng)回答，然后各組進(jìn)行評(píng)論，選出回答最好的，最后教師進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。【設(shè)計(jì)說明】概括文本的主要內(nèi)容，教師為什么要給一定的提示呢，直接讓學(xué)生表述不行嗎?原因有兩點(diǎn)：第一，避免學(xué)生步入“泛泛復(fù)述課文”的誤區(qū)；第二，給學(xué)生搭梯子，讓其“跳起來摘桃子”，在實(shí)踐中增強(qiáng)他們解決問題的自信心和成就感。3、主題引申探究，課件展示：同學(xué)思考本文標(biāo)題

6、“走一步，再走一步”是什么意思？如何評(píng)價(jià)本文中小朋友和父親？教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考本文另外一個(gè)主題：父母應(yīng)該怎樣教育自己的孩子?！驹O(shè)計(jì)說明】 要求學(xué)生結(jié)合課文回答問題，有助于學(xué)生更進(jìn)一步深入了解課文。不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的分析能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。4、質(zhì)疑交流 學(xué)生速讀課文，多媒體課件展示問題： （1）課文還有什么問題？你能提出來嗎，讓大家共同探討？（2）你受到什么啟發(fā)，今后你遇到困難應(yīng)該怎樣面對(duì)？【設(shè)計(jì)說明】 本環(huán)節(jié)是對(duì)課文主旨的進(jìn)一步理解，可通過本環(huán)節(jié)，鍛煉其觀察生活、體味生活，用正確的態(tài)度來對(duì)待生活的能力，培養(yǎng)同學(xué)們克服困難的信心和勇氣，同時(shí)培養(yǎng)其口語(yǔ)表達(dá)能力。三、教師總結(jié)從這篇

7、課文中，我們可以學(xué)到作者小時(shí)侯在那座懸崖學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)困難，只要把它分解開來分解為一步一步，困難就不大了。我只要不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是再走一步，你能辦得到的”，那么再大的困難都會(huì)被你踩在腳下。四、拓展延伸多媒體展示問題：在下面兩種情況下，你會(huì)分別說些什么？做些什么？1、如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)“杰利”將怎么辦？2、“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？【設(shè)計(jì)說明】 本環(huán)節(jié)在上面的基礎(chǔ)上要求同學(xué)們聯(lián)系生活，提出切實(shí)可行的解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活的能力。四、布置作業(yè) 生活中難免遇到困難，你遇到過什么困難？你是怎樣處理的，有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫一篇短文，在班內(nèi)交流。【設(shè)計(jì)說明】 本環(huán)節(jié)意在要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)課本，學(xué)習(xí)作者做生活中的有心人，觀察生活，體會(huì)生活，不斷吸收有益的東西來充實(shí)自己，充分重視情感、態(tài)度