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文檔簡介

1、人教版義務教育課程標準實驗教材小學科學五年級下冊,溶洞里的鐘乳石,說,課,流,程,教材分析,學情分析,教學目標,教學重點 難點,教法,學法,教學過程,教學過程,設計意圖】通過利用多媒體再現自然美景，激發(fā)了學生的好奇心和探究欲望，充分體現了以學生為主體的教學思想，為學生探求知識提供良好的條件,鐘乳石是怎樣形成的,教學過程,鐘乳石是怎樣形成的,鐘乳石的形成是受到了哪些自然因素的影響,教學過程,設計意圖】這樣的設計能充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，達到討論交流的目的，順應學生的思維，幫助學生把思考引向更高的層次，充分激發(fā)了學生的想象力,為后面的設計實驗打下了堅實的基礎,教學過程,步驟一,稀鹽酸和石灰石的反應

2、,設計意圖】教學中學生親自動手實驗，極大激發(fā)了學生 學習的積極性,教學過程,步驟二,模擬鐘乳石的形成實驗,1、分別向兩只燒杯中注入半杯蒸餾水。然后逐漸倒入盡 可能多的蘇打晶體，直至溶液再不能容解晶體為止,2、將線繩打一個結，并將線繩放在溶液中浸泡。然后把 線繩兩端分別浸在兩個燒杯中，把碟子放在兩只燒杯 中間，用曲別針把線繩固定在適當的位置上,3、堅持觀察4天，看看會發(fā)生什么現象,設計意圖】實驗圖片的運用，使學生對未能親自驗證的猜想進行了補充,教學過程,步驟三,交流總結鐘乳石的形成,設計意圖】這一環(huán)節(jié)是對課堂探索的一個總結和完善，有利于學生形成一個完整的知識體系,教學過程,教學過程,設計意圖】這一環(huán)節(jié)使學生更進一步了解了鐘乳石、石筍和石柱的成因，加深了學生對所探究問題的認識程度，增強了學生探究的興趣,鐘乳石的形成過程,設計意圖】作業(yè)的布置則是一次自然美的體驗活動，有助于培養(yǎng)學生對祖國的大好河山的熱愛之情，增強學生的觀察和表達能力,教學過程,板書設計,投 影 區(qū),本節(jié)課我根據五年級學生的心理特征及認知規(guī)律， 以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索學習，主動參與到知識形成的思維過程中，力求使學生在積極、愉快的課

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