如何培養(yǎng)高中生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力

1、【熱點(diǎn)導(dǎo)讀】：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的致謝詞LiteraryGiant:MarkTwain(18英語(yǔ)畢業(yè)論文范文如何培養(yǎng)高中生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力本文來(lái)源 3 e d u 教育網(wǎng) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)不單單是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí),英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,我們學(xué)習(xí)它最主要的就是要會(huì)說(shuō)這種語(yǔ)言,否則,學(xué)了也等于沒(méi)學(xué),沒(méi)有任何效果。那么教師在教學(xué)的過(guò)程中,如何提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力呢?我想可以從以下幾個(gè)方面做起。 一.教師要培養(yǎng)學(xué)生多讀英語(yǔ)的習(xí)慣,以讀為本,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。 讀書(shū)的過(guò)程是有多種感官參與的,在讀書(shū)的過(guò)程中,將文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為聲音,是訓(xùn)練語(yǔ)感的最有效方式之一。英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),也要注意讓學(xué)生多讀,通過(guò)多讀英

2、語(yǔ),培養(yǎng)出語(yǔ)感。這不僅有助于學(xué)生在筆試時(shí)獲得好成績(jī),也可以幫助學(xué)生很好地培養(yǎng)說(shuō)英語(yǔ)的能力,從而達(dá)到提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的目的。眾所周知,讀是我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的精粹,當(dāng)然在英語(yǔ)教學(xué)中也可以引用這種方法。學(xué)生在讀的過(guò)程中,教師要予以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),讓學(xué)生感受到語(yǔ)言之美,從而激勵(lì)其不斷地閱讀,形成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 此外,英語(yǔ)教師在課堂上要注意留給學(xué)生充分的時(shí)間去思考,在讀的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生去思考文本中的相關(guān)思想,提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。教師還可以開(kāi)拓讀的形式,既可以讓學(xué)生默讀、朗讀,也可以進(jìn)行分角色朗讀,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟知識(shí),感受語(yǔ)言的無(wú)限魅力,進(jìn)而培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣之后,對(duì)于形成

3、固有的英語(yǔ)語(yǔ)感是很有幫助的,一定會(huì)使我們的學(xué)生受益終身。當(dāng)然,沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣也就談不上預(yù)感的形成,學(xué)生的口語(yǔ)交際能力也就得不到培養(yǎng)。 二.教師要努力激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)良好的說(shuō)英語(yǔ)的氛圍。 興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)感興趣,才會(huì)樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)。因此,教師可以先培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣。例如,教師可以利用教室為學(xué)生提供一些語(yǔ)境刺激,可以張貼幽怨英語(yǔ)國(guó)家的歷史名人、格言警句、人文風(fēng)俗圖畫(huà)以及教學(xué)掛圖等。此外,教師還可以充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行圖文并茂的講解,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生超強(qiáng)的語(yǔ)言感染力,讓學(xué)生真實(shí)地感受英語(yǔ)無(wú)處不在,進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性。 另外,教師可以組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)課外小活動(dòng),講英

4、語(yǔ)小故事、舉辦英語(yǔ)歌曲比賽以及辦英語(yǔ)手抄報(bào)等,這些活動(dòng)突破了課堂的要求,可以讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中自由自在地學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ),為學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)創(chuàng)造了一種和諧的環(huán)境,進(jìn)而幫助教師實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果,同時(shí),學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中葉收獲了知識(shí),獲得了新的突破和發(fā)展。當(dāng)然,說(shuō)英語(yǔ)的氛圍不僅可以在課堂上創(chuàng)設(shè),教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在家里開(kāi)展英語(yǔ)角,讓學(xué)生充當(dāng)家庭里的小英語(yǔ)教師,把自己在課堂上所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)口授給自己的家人和朋友。學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)的愿望,這樣做不僅可以讓學(xué)生在家長(zhǎng)朋友面前掙足面子,同時(shí),也復(fù)習(xí)上課堂知識(shí)、鍛煉了說(shuō)英語(yǔ)的能力。 三. 教師要將培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,重視

5、其作用。 教師不僅自己要明確口語(yǔ)教學(xué)的重要性,也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到擁有良好英語(yǔ)口語(yǔ)能力的重要性。學(xué)生要用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際,首先要掌握一定的詞匯。在掌握詞匯的同時(shí),要注意發(fā)音的準(zhǔn)確,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確以及語(yǔ)言的流暢性。在多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中,我覺(jué)得多讀、多背誦是學(xué)好英語(yǔ)、說(shuō)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。教師可以讓學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦的方法學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),這樣做也可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)感,熟悉所學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)。中學(xué)英語(yǔ)課文都是一些比較優(yōu)秀的作品,學(xué)生在多讀的基礎(chǔ)上,可以深入理解,這樣就更能體味到英語(yǔ)之美。教師要堅(jiān)持要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,對(duì)于十分優(yōu)秀的名篇,可以全文進(jìn)行背誦,一般的篇目,可以選取部分段落來(lái)背誦

6、。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要利用好教學(xué)磁帶,對(duì)比教學(xué)磁帶中正宗的英語(yǔ)發(fā)音,發(fā)現(xiàn)自己的不足,并及時(shí)改正,只有這樣反復(fù)不斷地練習(xí),才能收獲好的成績(jī)。 英語(yǔ)口語(yǔ)重在運(yùn)用,教師在剛開(kāi)始的時(shí)候不要過(guò)于重視學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤,要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口,在以后的教學(xué)過(guò)程中再慢慢指出學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。此時(shí),教師也要多給學(xué)生進(jìn)行示范,讓學(xué)生在自己的指導(dǎo)下說(shuō)英語(yǔ),英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中一定要體現(xiàn)“英語(yǔ)”課堂的實(shí)質(zhì),最好進(jìn)行全英教學(xué),讓學(xué)生在教師的熏陶下不斷習(xí)慣說(shuō)英語(yǔ)。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ),不要害怕別人的笑話,要勇于用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答同學(xué)、老師提出的問(wèn)題,多多參與課堂交流。同時(shí),教師要每天堅(jiān)持讓學(xué)生用英語(yǔ)講小故事,可以利用課前3或5

7、分鐘,或者一節(jié)課快要結(jié)束的最后幾分鐘,讓學(xué)生在故事中學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ),這能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,也能讓英語(yǔ)教學(xué)課堂加活躍,學(xué)生也更加樂(lè)于學(xué)習(xí)。 四. 教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,注意培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣。 教師在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)增加口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榻滩闹杏嘘P(guān)口語(yǔ)對(duì)話的篇幅太少,難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。教師完全可以在完成課本口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),增加一些課外口語(yǔ)教程的教學(xué),為學(xué)生提供一些口語(yǔ)訓(xùn)練輔導(dǎo)材料,豐富學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容、加大口語(yǔ)訓(xùn)練量。教師要讓學(xué)生明白,提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力不是一蹴而就的,要一步一個(gè)腳印,只有不斷地訓(xùn)練、多聽(tīng)、多說(shuō),才能取得最后的成功。在完成教材教學(xué)內(nèi)容之后,教師還可以建議學(xué)生在成活中多運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行交流,以達(dá)到我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。教師在進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練中,可以允許學(xué)生進(jìn)行口頭漢譯英,這樣可以為學(xué)生節(jié)省一些構(gòu)思英語(yǔ)話語(yǔ)的時(shí)間,把精力放在英語(yǔ)口頭表達(dá)上。雖然這樣做有一定的弊端,妨礙學(xué)生外語(yǔ)思維習(xí)慣的培養(yǎng),不易于培養(yǎng)學(xué)生形成扎實(shí)、地道的口語(yǔ)能力。 口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)