四年級英語下冊unit3lesson19教案冀教版

1、小學英語Lesson 19What Are You Weaing?教學設計教學目標 知識與技能：學生能熟練的掌握有關衣服名稱的詞匯。并且能利用與之相關的短語及句子進行口語會話。過程與方法：引導學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學習方式，培養(yǎng)他們合作學習的意識和自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學生學會語言知識，感悟語言功能。情感態(tài)度與價值觀： 關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合運用語言能力的發(fā)展。教學重點和難點jeans

2、 What are you wearing? Im wearing 教學方法直接導入法、情景教學法教具準備錄音機、磁帶、多媒體課件教 學 過 程步驟教師活動學生活動 設計意圖一、Class Opening and review二、新授課三、Homework問候Hello, boys and girlsHow are you?Im very well. Thank you. Nice to meet you.You can call me Miss Zhang1、師舉起帶到班里的一條藍裙子問：Whats this?Yes, its a skirt.師出示卡片skirt.Read after me

3、。skirt. 師把卡片貼在黑板上，師問： What colour is it?Yes, its a blue skirt.Its nice,I like it.Do you like it?接著分別出示blouse/shirt/pants/Socks/shoes/sweater/hat的單詞卡片問What is this/are these?同時把單詞卡片貼在黑板上。2、出示jeans的單詞卡片問What are these?3、師：No,They are not pants,They are jeans.領讀jeans4、Lets spell it,ok?5、Let s play a ga

4、me, OK?“Where is the ”老師問“Where is the(skirt ) ”3、出示課件（各種服裝的圖片和單詞）同時提問What is this/are these?4、課件出示（總結一下）像boots/shoes/socks/pants/jeans/gloves/slippers等成雙成對的物品應用These are 或This is a pair of 來表示。5、播放錄音1、 出示課件（兩張現(xiàn)在進行時的圖片）2、師指著一位學生穿的男襯衫說：Whats this?What colour is it?Now whats he wearing?Hes wearing a s

5、hirt.師重復兩遍之后，問：Who can guess the meaning of “wear”?師領學生讀wear板書、拼讀師指自己穿的衣服What am I wearing?Im wearing a red coat.3、師指學生的衣服 多問幾個同學Whats he/she wearing?He/She is wearing 4、播放錄音。Open your books.5、出示課件（編對話可能用到的句子）課件出示作業(yè)Hello, teacher.Im fine, thanks.How are you?Nice to meet you , too.Ok!學生齊答Its a skirt.

6、Blue學生答They are pants跟讀Ok.學生拼寫。學生根據(jù)記憶找出相應的單詞找到后領讀一下找錯了也領讀一下然后問“Where is the ”找出下個同學來翻出相應單詞依次類推。學生根據(jù)課件圖片齊答Its a/They are 看書跟讀回憶出有關現(xiàn)在進行時知識Its a shirt.Its _學生猜單詞“wear”的意思學生跟讀小組讀個人讀生跟師讀Pair work兩人一組練習學生看書跟讀，看誰模仿得最像？根據(jù)課件上的提示小組編對話簡單的問候，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學生進入一種自然的語言狀態(tài). 利用這種方式，充分體現(xiàn)師生平等和學生的主體地位。運用實物不僅形象、具體而且便于學生接受。可以激發(fā)學生的興趣和求知欲。強化記憶新單詞營造出無拘無束、輕松愉快的學習氛圍，使整個課堂氣氛活躍起來，讓學生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學習。同時又鞏固了新知?？凑l模仿的像引出Wea