幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《小兔的家》含反思

1、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案小兔的家含反思小班數(shù)學(xué)教案小兔的家含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂，認(rèn)識三角形、圓形、方形，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)小兔的家含反思教案吧。設(shè)計(jì)意圖：辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，因?yàn)閹缀螆D形認(rèn)識過程中往往過于單調(diào)，幼兒易失去學(xué)習(xí)的興趣。因此設(shè)計(jì)了此次活動小兔的家。結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)符合幼兒興趣點(diǎn)的活動?；顒幽繕?biāo)：1、認(rèn)識三角形、圓形、方形。2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條，三角

2、形、圓形、方形的圖形若干。2、小兔的家。3、音樂三段，小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個?；顒又攸c(diǎn)：能分清三角形、圓形、方形?；顒与y點(diǎn)：知道三角形、方形的區(qū)別。活動過程：一、情境導(dǎo)入，引起興趣情境：小兔子：嗚嗚嗚小魔仙：小兔子，你怎么啦?小兔子：昨天晚上刮了臺風(fēng)，把我家的房子吹倒了，我沒有地方住了。小魔仙：小兔子，你別傷心了，我用我的法力給你造一間新房子吧，說著一間新房子就變出來了。小兔子：太謝謝你了，親愛的小仙女。二、感知圓形、三角形、方形1、寶寶你們看，小兔家的房頂是什么形狀的?三角形有幾個角，幾條邊，呢?2、那小兔家的門會是什么形狀的呢?方形有幾條邊，幾個角呢?3、你們猜猜看小兔家的窗子會

3、是什么形狀的呢?圓形是什么樣子的呢?有角嗎?4、現(xiàn)在我們知道小兔家的房頂是三角形的，門是方形的，窗子是圓形的，教師出示三角形、方形，你們看這兩個圖形寶寶長得一樣嗎?5、教師小結(jié)：三角形有三個角、三條邊，方形有四個角、四條邊，方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的，一個棱角也沒有。三、游戲.-修補(bǔ)路1、小兔子要在它的新房子里開個宴會，請寶寶們和老師一起參加，你們愿意去嗎?那我們一起出發(fā)吧!去小兔子家要經(jīng)過一條路，你們看這條路怎么啦?路面有很多坑，這些坑都是什么形狀的?小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會怎么樣呢?你們想想辦法，怎樣才能走在這條路上不摔跤呢?(把坑填平，路補(bǔ)好)2、你們真聰明

4、，我們一起來修補(bǔ)路，把壞掉的路修補(bǔ)好。這里有這么多材料，怎樣來修呢?請幼兒示范修補(bǔ)路。3、教師小結(jié)：把圓形寶寶放進(jìn)圓形的坑里，把三角形寶寶放進(jìn)三角形的坑里，把方形寶寶放進(jìn)方形的坑里。(強(qiáng)調(diào)把坑填滿、填平)4、幼兒操作。要求幼兒每人拿兩塊材料，根據(jù)坑的小、形狀進(jìn)行修補(bǔ)，啟發(fā)幼四、結(jié)束部分1、教師帶幼兒一起驗(yàn)證坑都填平了嗎?發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)幼兒解決。2、現(xiàn)在路補(bǔ)好了，以后小兔走在這條路上再也不會摔跤了，小兔子很感謝你們，小兔子還在家等我們到它家開宴會呢。我們出發(fā)吧，沿修補(bǔ)好的小路到小兔家做客。教學(xué)反思：本次教學(xué)活動教師以情境貫穿整個活動，如先用小仙女、小兔子情境表演導(dǎo)入，充分激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在

5、第二個環(huán)節(jié)中讓幼兒感知圓形、三角形、方形，教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個環(huán)節(jié)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，讓幼兒和教師一起當(dāng)魔法師，念咒語一起變小兔子家的房頂和窗子，然后再辨認(rèn)圓形、三角形、方形，比較三角形、方形的不同，活動中幼兒與教師的互動也很多，寶寶們都很愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極舉手回答問題。在第三個環(huán)節(jié)中教師出示了坑坑洼洼的小路吸引幼兒，再通過修補(bǔ)路的游戲讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂，同時進(jìn)一步鞏固了對幾何圖形的認(rèn)識。整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的。不過活動中也存在一定的不足，活動中的情境以小兔子的家前面那條路壞了，當(dāng)小朋友們幫助小兔子把路修補(bǔ)好了，小兔子應(yīng)該出來感謝一下小朋友們，這樣正好首尾呼應(yīng)，不然給人有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺。對于這次開展的成熟型教師教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己也得到了鍛煉，多多鍛煉才會更好的成長。小百科：兔子是哺乳類兔形目、草食性脊椎動物、哺乳動物。頭部稍微像鼠，耳朵根據(jù)品種不同有大有小，上唇中間分裂，是典型的三瓣嘴，非?？蓯邸Ｍ米有愿駵仨?，惹人喜愛，是很受歡迎的動物。尾短而且向上翹，前肢比后肢短