61〈質(zhì)量〉教學(xué)設(shè)計(jì)

1、八年級(jí)物理上冊(cè)質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，正確說(shuō)出質(zhì)量的單位和進(jìn)率，并能正確地進(jìn)行質(zhì)量單位換算。知道質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，它不因?yàn)槲矬w的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。了解常見(jiàn)的測(cè)量的工具，能正確使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。構(gòu)建具體的質(zhì)量量級(jí)觀念。設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量水的質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 2過(guò)程與方法通過(guò)觀察、比較，形成對(duì)質(zhì)量概念的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察和操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)托盤天平的使用方法，并能正確使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生通過(guò)對(duì)托盤天平的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，自覺(jué)遵守操作原則的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)介紹桿秤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教

2、育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，它不因?yàn)槲矬w的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。正確使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量?！窘滩姆治觥勘竟?jié)內(nèi)容包括三部分知識(shí)，即質(zhì)量的概念，質(zhì)量的單位和用天平測(cè)質(zhì)量。教材首先從學(xué)生所熟悉的鐵錘和鐵釘、木桌和木椅、練習(xí)本和課本，通過(guò)比較組成這些物質(zhì)的多少，引出質(zhì)量的概念。接著介紹了質(zhì)量的單位千克、克、毫克、噸，列舉了一些物體質(zhì)量的大小，目的是讓學(xué)生對(duì)千克形成較具體的觀念。質(zhì)量是物理學(xué)中的一個(gè)基本概念，在初中對(duì)質(zhì)量的概念講得很淺顯，只簡(jiǎn)單地使學(xué)生認(rèn)識(shí)物體所含物質(zhì)的多少，但這并不是質(zhì)量的定義，教學(xué)中不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)。對(duì)于物體的質(zhì)量不隨位置、狀態(tài)、形狀而

3、變，也是讓學(xué)生知道即可。教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)照著實(shí)物認(rèn)識(shí)天平的各主要部分和它們的作用。天平的調(diào)節(jié)和使用方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)后面兩節(jié)課的基礎(chǔ)。【教具】鐵釘1只、鐵鎖1把、練習(xí)本1個(gè)、礦泉水1瓶、托盤天平和砝碼1套、金屬塊1個(gè)?！窘虒W(xué)器材】托盤天平和砝碼12套、金屬塊若干?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話引入新課（2分鐘）我們周圍的世界五彩繽紛，在這個(gè)精彩的世界里的一切物體都是由物質(zhì)組成的。（教師出示鐵釘）鐵釘是由 組成的，（教師再出示鐵鎖）鐵鎖也是由 組成的，那么鐵釘和鐵鎖所含有的鐵的多少一樣嗎？再如課桌和凳子都是由木頭組成的，它們所含有的木頭的多少一樣嗎？又如書(shū)和練習(xí)本都是由紙組成的，

4、它們所含有的紙的多少一樣嗎？可見(jiàn)，組成物體的物質(zhì)有多也有少，在物理學(xué)上，把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。今天我們就學(xué)習(xí)物體的質(zhì)量，教師板書(shū)：51 物體的質(zhì)量。二、探究新知（38分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師演示教師講解（一）質(zhì)量的概念 （3分鐘）板書(shū)：1質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少。演示實(shí)驗(yàn)：1出示課本，把書(shū)卷成筒狀2把書(shū)由講臺(tái)拿到教室后面3出示裝滿水的礦泉水它的形狀改變了，它的質(zhì)量是否改變？它的位置改變了，它的質(zhì)量是否改變？拿到月球上呢？當(dāng)這瓶水結(jié)成冰時(shí)，它的質(zhì)量是否改變？觀察、交流板書(shū)：質(zhì)量是物體的屬性，它不因?yàn)槲矬w的形狀、位置、狀態(tài)的變化而變化?？偨Y(jié)：一個(gè)物體的質(zhì)量不因?yàn)樗男螤?、位置、狀態(tài)

5、的變化而變化，可見(jiàn)質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性。小結(jié)（二）質(zhì)量的單位（5分鐘）板書(shū)：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg1引入：小學(xué)里我們學(xué)過(guò)重量的單位，都有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？2強(qiáng)調(diào)：（1）“千克”是質(zhì)量的基本單位，介紹千克的規(guī)定；（2）感性認(rèn)識(shí)“噸”、“千克”、“克”（3）還有比“克”更小的單位是“毫克”（4）在生活和貿(mào)易中，人們習(xí)慣上把質(zhì)量叫做重量，但是物理學(xué)中都統(tǒng)一叫質(zhì)量回答參與到學(xué)生之中，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)口頭出示練習(xí)題給下列物體填上合適的單位一只雞的質(zhì)量約是2000 一位中學(xué)生的質(zhì)量約是60 一輛自行車的質(zhì)量約是25 一根頭發(fā)的質(zhì)量約是20 單位換算信息瀏覽中

6、：宇宙、太陽(yáng)、地球、黃山的質(zhì)量都化成“噸”。郵票、氧分子、電子的質(zhì)量都化成“毫克”。練習(xí)、回答（三）學(xué)習(xí)使用托盤天平測(cè)質(zhì)量（30分鐘）出示金屬塊現(xiàn)在我想知道這個(gè)金屬塊的質(zhì)量是多少，該怎么辦？你能說(shuō)出幾種工具可以測(cè)出它的質(zhì)量？交流小組發(fā)言人回答小組之間相互補(bǔ)充板書(shū)：托盤天平補(bǔ)充闡述：1964年，在西安出土了一只秦代生鐵秤砣，它說(shuō)明遠(yuǎn)在兩千多年前，我國(guó)已有了秤。我國(guó)傳統(tǒng)稱量質(zhì)量的工具是桿秤，今天還常用臺(tái)秤、磅秤、電子秤。在實(shí)驗(yàn)室，稱量質(zhì)量的工具是托盤天平。大家都看到：每個(gè)小組的課桌上都有一個(gè)托盤天平，請(qǐng)認(rèn)真觀察它的構(gòu)造，認(rèn)真觀察砝碼盒里砝碼的個(gè)數(shù)和質(zhì)量數(shù)。認(rèn)真觀察自己桌上的托盤天平的構(gòu)造及砝碼盒里

7、砝碼的個(gè)數(shù)和質(zhì)量數(shù)。討論、交流。請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)，為大家介紹托盤天平的構(gòu)造一學(xué)生介紹，其他學(xué)生補(bǔ)充。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了托盤天平的構(gòu)造，那么有的學(xué)生已經(jīng)是迫不及待地想知道它該怎么使用。請(qǐng)大家閱讀托盤天平使用說(shuō)明摘要。閱讀課本托盤天平使用說(shuō)明摘要。組織小組匯報(bào)，引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充，并及時(shí)給與指正。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過(guò)量程。2向盤中加減砝碼時(shí)，要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。3潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中。小組匯報(bào)示范操作第12步1把天平水平放置。2調(diào)節(jié)天平平衡。巡視、指導(dǎo)。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好托盤天平和被測(cè)物體。認(rèn)真觀察老師的操作，仔細(xì)琢磨老師講解，然后進(jìn)行規(guī)范操

8、作。1把天平水平放置。2調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡：首先把游碼撥到標(biāo)尺左端的零刻線處，其次，調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，直到指針指在分盤的中線處。學(xué)生準(zhǔn)備器材觀察實(shí)驗(yàn)操作針對(duì)學(xué)生操作時(shí)存在的問(wèn)題提出問(wèn)題。1有的小組的天平的橫梁左端高，有的右端高，哪組能發(fā)表一下意見(jiàn)，你們是如何調(diào)節(jié)的，使天平平衡的？2有的組的天平的橫梁還在動(dòng)，有的已經(jīng)靜止，如果都等到靜止后再判斷橫梁是否平衡，太浪費(fèi)時(shí)間，我們還可以依據(jù)什么來(lái)判斷呢？做的好的小組幫助解答。做的不好的組及時(shí)調(diào)整。示范第3步3物體放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼。巡視指導(dǎo)1測(cè)量前要估測(cè)物體的質(zhì)量2放物體時(shí)要注意“左物右碼”，增減砝碼時(shí)要用鑷子。3加砝碼時(shí)，先加質(zhì)量大

9、的砝碼還是先加質(zhì)量小的砝碼？觀察思考、回答實(shí)驗(yàn)操作針對(duì)看到的問(wèn)題提出問(wèn)題剛才發(fā)現(xiàn)，有的組沒(méi)有合適的小砝碼，不能使天平重新平衡，這時(shí)我們可以怎么辦呢？哪個(gè)發(fā)表意見(jiàn)。做的好的小組幫助解答做的不好的組及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)計(jì)算被測(cè)物體的質(zhì)量使用游碼能分辨出更小的質(zhì)量，那么（1）在你的天平標(biāo)尺上，一個(gè)小格相當(dāng)于多大質(zhì)量的砝碼。（2）讀數(shù)時(shí)，是以游碼左邊還是右邊所對(duì)應(yīng)的刻度線為準(zhǔn)呢？（3）讀數(shù)時(shí)，是先讀大砝碼還是小砝碼？（4）物體的質(zhì)量如何計(jì)算呢？觀察后回答觀察、討論整理器材稱量完畢，要清點(diǎn)砝碼，并裝入盒內(nèi)。同時(shí)要把天平、被測(cè)物體排放整齊。整理器材板書(shū)：使用方法水平放置調(diào)節(jié)平衡：游碼歸零；調(diào)節(jié)平衡螺母。測(cè)量：左物右碼；從大到小增減砝碼；物體質(zhì)量=砝碼+游碼。整理器材剛才我們測(cè)出了金屬塊的質(zhì)量，大家總結(jié)一下用托盤天平測(cè)量物體質(zhì)量的步驟有哪些？討論、回答三、總結(jié)與質(zhì)疑（2分鐘）通過(guò)學(xué)習(xí)，你一定很有收獲！還有哪些疑問(wèn)的地方？請(qǐng)大家談一下。四、課后活動(dòng)我們已經(jīng)掌握了測(cè)量物體質(zhì)量的基本方法，如何測(cè)量一杯水的質(zhì)量呢？請(qǐng)大家課后以小組為單位共同動(dòng)手做一下，并寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。作業(yè)：課本P11動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 2. 3板書(shū)設(shè)計(jì)：物 1.定義：質(zhì)量是物體所含物