小數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計

1、小數(shù)的加減法一、概述小數(shù)加減法是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）四年級下冊第六單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容（第95至97頁的例1、例2及“做一做”）。本課教材是在學(xué)生近期把握了小數(shù)的意義和性質(zhì)以及前面非常熟悉的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排學(xué)習(xí)的，是學(xué)生日常生活的需要和進一步學(xué)習(xí)、研究的需要，理解和把握小數(shù)加減法的算理和算法是小學(xué)生基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識、技能與方法。二、教學(xué)目標(biāo)分析、知識與技能（1）聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法。（2）合作交流，總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點對齊的道理。（3）能利用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。、情感

2、態(tài)度與價值觀 通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。、教學(xué)重、難點（1）教學(xué)重點：小數(shù)加減法筆算方法。（2）教學(xué)難點：小數(shù)點對齊，也就是數(shù)位對齊的道理。三、學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)情分析：大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，理解能力，運算能力，思維能力等方面參差不齊；同時學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心不強，學(xué)習(xí)積極性不高。、學(xué)法指導(dǎo)：針對這種情況，在教學(xué)中，我注意面向全體，發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極地觀察問題，分析問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動獲取知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。并逐步學(xué)會獨立提出問題、解決問題?？傊?，調(diào)動學(xué)生的非智力因素來促進智力因素的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極開動腦筋，思考問題和解決問題

3、，從而發(fā)揚鉆研精神、勇于探索創(chuàng)新。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。我在教學(xué)時力求體現(xiàn)以下三點：第一，緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問題情境。借助學(xué)生喜聞樂見的體育運動盛會奧運會設(shè)置情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極情緒與愛好。讓學(xué)生提出2004年雅典奧運會中女子10米跳臺雙人決賽中的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的愛好。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以最佳狀態(tài)進入解決問題的活動，主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。在鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)置買體育用品的問題情境。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。在這樣的背景下學(xué)習(xí)，

4、學(xué)生更能體會出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計算的意義，感受數(shù)學(xué)的價值。第二，教師大膽放手，學(xué)生自主探索由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一知識經(jīng)驗，由學(xué)生自己收集有用信息。提出問題，并解決問題。在這一系列學(xué)習(xí)活動中，教師不給學(xué)生任何提示，促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法。同時，通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進一步理解列豎式時小數(shù)點對齊的道理。第三，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的前提是，使學(xué)生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的良好習(xí)慣。教學(xué)時充分利用200

5、4年雅典奧運會跳水比賽情境，為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。首先根據(jù)獎牌榜聯(lián)想數(shù)學(xué)問題，帶這問題觀看比賽，尋找其中隱含的數(shù)學(xué)信息，然后發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，最后解決問題。因為這些問題是學(xué)生提出的，所以學(xué)生想方設(shè)法解決問題的動力也就更大。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計為了更好地落實教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我課前預(yù)備了2004雅典奧運會女子雙人10米跳臺跳水兩幅畫面，投影儀等直觀、形象的多媒體課件.演示型課件資源應(yīng)用計劃表（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）知識點資源名稱素材類型水平來源使用時間應(yīng)用方式和作用1整數(shù)的加減法整數(shù)加減法計算題文本應(yīng)用現(xiàn)有演示2分鐘識記整數(shù)加減法的計

6、算法則2交流問題，解決問題雅典奧運會跳水成績統(tǒng)計表動畫+文本聲音采集整理信息，解決問題，激愛國情感發(fā)下載現(xiàn)有需修改演示5分鐘采集信息、整理信息、提出問題的能力。也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和愛國情感，滲透了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為開展本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。3小數(shù)的加減法小數(shù)加減法的問題 圖片文本理解，掌握現(xiàn)有演示6分鐘提供了方法的指導(dǎo)4小數(shù)加減法的應(yīng)用課本練習(xí) 圖片文本+聲音識記，應(yīng)用現(xiàn)有需修改演示3分鐘進行愛科學(xué)、愛國主義教育，可以解決生活中的數(shù)學(xué)問題。資源內(nèi)容簡要說明（請詳細說明資源）：（資源名稱，主要內(nèi)容）1、 文本。圖形自制，文本說明整數(shù)加減法與小數(shù)加減法算法和算理是一樣的。2、 動畫。Ppt格式

7、，通過演示動畫，讓學(xué)生知道雅典奧運會跳水隊的成績。3、 動畫。Ppt格式，通過演示，可以讓學(xué)生知道小數(shù)加減法的計算方法。4、 文本。通過課本練習(xí)，學(xué)生可以應(yīng)用公式解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題，可對學(xué)生進行愛科學(xué)、愛國主義教育。說明：1) 水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價2) 名稱：為此知識點的信息化資源起一個名字3) 類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類4) 來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載5) 使用時間：資源在課堂

8、教學(xué)中使用的時間6) 應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？六、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知，引入新知課件出示一個整數(shù)加法算式：7680274=師：同學(xué)們，你們這是一道什么算式？(學(xué)生回答)師：對，這是一道我們早已學(xué)過的整數(shù)加法算式，你們能很快列豎式計算嗎？算出結(jié)果后，你怎樣證實你算的結(jié)果是正確的。學(xué)生獨立計算，并選其一展示。師：同學(xué)們，誰來說說你是怎么算的。點一名學(xué)生說說算理?！驹O(shè)計意圖】整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的算理和算法是一致的，復(fù)習(xí)導(dǎo)入為學(xué)生后面利用舊知來學(xué)習(xí)新知，歸納小數(shù)加減法的計算方法掃清了障礙。師：好，在整數(shù)加減的基礎(chǔ)上，今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法(板書課題)

9、問：同學(xué)們你們對小數(shù)的加法和減法有什么疑問嗎？學(xué)生回答?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí)，任務(wù)非常明確。(課件出示情境圖)師：請大家看，這是2004年28屆雅典奧運會，我國跳水運動員雙人10米跳臺跳水的決賽畫面，看了以后，你有什么感受？學(xué)生回答。師：也是我國體育健兒在雅典奧運會上為國爭光，在世界人民面前展現(xiàn)自我和勇于拼搏的精神。這不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？1、交流信息，課件出示成績統(tǒng)計表。師：同學(xué)們，看了這個成績表后，你知道雙人10米跳臺跳水的金牌是怎么確定的嗎？學(xué)生回答。師：從決賽的各輪成績中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答。2、提出問題，解決問題。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？(要

10、求學(xué)生把問題寫在預(yù)備好的紙條上)隨后將學(xué)生提出的問題一一顯示在黑板上?！驹O(shè)計意圖】情境的創(chuàng)設(shè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生采集信息、整理信息、提出問題的能力。也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和愛國情感，滲透了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為開展本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。（二）、自主探索、探尋解決問題的方法師：大家提了這么多問題，哪些是用加法解決的，哪些是用減法解決的？1、大家提出了這么多問題，會解決嗎？同組合作，從這些問題里先選擇一個加法問題，再選擇一個減法問題試著列豎式算一算。算完，說一說怎樣算的。開始吧。(1)探索嘗試?！驹O(shè)計意圖】給予學(xué)生獨立解決問題的機會，通過過程體驗，明確算理，體會計算方法的合理性。(2)匯報交流。小數(shù)加法師：

11、先說一說用加法解決的問題吧，說一說怎樣計算的。53.4058.20=111.60(分)53.4058.20111.60首先要把數(shù)位對齊，再從低位加起，百分位寫0，十分位寫6，個位滿十向十位進一，最后對齊豎式中的小數(shù)點在結(jié)果中點上小數(shù)點。師：他算得對嗎？誰有補充？師：大家覺得這兩個結(jié)果有什么區(qū)別？通常情況下，計算的結(jié)果小數(shù)末尾有0都要化簡。所以要寫成111.6。誰還想說一說你們解決的加法問題？(包括用多步加法計算解決的問題，可隨著學(xué)生的發(fā)言靈活把握。)小數(shù)減法師：你們又是如何解決減法問題的？說說你的計算過程。53.4049.80=3.6(分)53.4049.803.6首先要把小數(shù)點對齊，再從低位

12、減起，百分位寫0，十分位4減8不夠減，就從個位退一當(dāng)十再減，148，十分位寫6，最后對齊豎式中的小數(shù)點在結(jié)果中點上小數(shù)點。3.60化簡后是3.6?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生更好地理解并形成“小數(shù)點對齊”這一計算規(guī)則，不應(yīng)僅憑借“小數(shù)點有沒有對齊”自己來評判豎式的正確與否，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗展開分析。結(jié)合具體數(shù)量思考，也可以從小數(shù)的意義分析，根據(jù)整數(shù)加法的經(jīng)驗，把相同計數(shù)單位的數(shù)對齊著列豎式，最便于計算。還可以通過估計進行判定。在教法上，我會先讓學(xué)生獨立探索算法，根據(jù)出現(xiàn)的情況引發(fā)討論。(3)總結(jié)算法，課件出示，全體學(xué)生讀一遍。師：在計算小數(shù)加、減法時應(yīng)該留意什么呢？先把你的想法說給同位聽聽。

13、全班交流，師生共同總結(jié)。列豎式時首先把小數(shù)點對齊，也就是要把相同數(shù)位對齊。然后從低位加起或減起，計算加法時，哪一位滿十就向前一位進一。計算減法時，哪一位不夠減就從前一位退一當(dāng)十再減。師：你們說說小數(shù)加減法與什么加減法計算很相似？師：我們也可以說小數(shù)加減法和整數(shù)加、減法的計算方法一樣。需要留意的是要對齊豎式中的小數(shù)點，還要在結(jié)果中點上小數(shù)點。最后的結(jié)果中小數(shù)末尾的0要去掉。師：對，計算的結(jié)果要化簡。我們共同總結(jié)小數(shù)加減法的筆算方法。希望大家在以后的計算中能留意這些?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生的合作交流、以及把小數(shù)的加減法和整數(shù)加減法算法的比較歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)比較思想，在比較中體會數(shù)學(xué)規(guī)律既具有普

14、遍意義，又在使用的過程中存在不同的表現(xiàn)形式。(4)驗算師：小數(shù)加減計算很輕易出錯，你有什么方法檢驗計算的結(jié)果？(假如有困難，教師再提示一下)（5）看書置疑?！驹O(shè)計意圖】通過看書，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力；置疑的過程實際也是整理、消化新知，自主建構(gòu)知識的過程。（三）、設(shè)置情境，練習(xí)實踐1、數(shù)學(xué)小醫(yī)生，看看誰的醫(yī)術(shù)高。21.65.47=76.317.232.77=20.0049.75.7=44021.617.2349.75.472.775.776.320.004402、計算下面各題，并驗算。12.478.23=21.566.7=8.243.56=41.215.6=3015.8=3、看看哪組完成又快又對

15、。亮亮是個非常愛運動的孩子，星期天爸爸帶著亮亮到體育商場買東西。(課件顯示情境)【設(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)計形式多樣，而且具有層次性。不僅鞏固了學(xué)生的計算能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。在這個環(huán)節(jié)中，還讓學(xué)生開展了自我評價、生生互評等。大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？小數(shù)是我們生活和學(xué)習(xí)不可缺少的伙伴。希望同學(xué)們平時多留心，多觀察，運用所學(xué)的知識去解決身邊的數(shù)學(xué)問題。五、教學(xué)過程流程圖七、教學(xué)設(shè)計評價小數(shù)加減法的教學(xué)，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加減法的筆算過程，理解掌握筆算方法，同時結(jié)合生活理解小數(shù)加減法的應(yīng)用價值，提高思維能力和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)設(shè)計中,教師從學(xué)生

16、的生活經(jīng)驗和已有知識為基準(zhǔn)，把握好教學(xué)的起點，讓學(xué)生在自主嘗試中,探索新知。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識和知識遷移的能力。教學(xué)進程中放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識。最大限度地讓學(xué)生都能參與到探索新知的過程中，參與知識形成的過程中。在探究算法中使每位學(xué)生都有獲得成功學(xué)習(xí)的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。對“列豎式要對齊小數(shù)點”這個重點和難點教學(xué)時，兩個書寫格式對比演示,組織學(xué)生進行小組討論，相互質(zhì)疑。利用學(xué)生出現(xiàn)的問題，緊扣教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，開展深入的討論和爭論，相互啟發(fā)，相互

17、學(xué)習(xí)，自主提煉出“小數(shù)加減法”的計算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。練習(xí)內(nèi)容回歸生活,“商場購物小票”這一學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。體會數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去的內(nèi)涵。評價項目評 價 標(biāo) 準(zhǔn)等級（權(quán)重）分自評小組評教師評優(yōu)秀良好一般較差知識結(jié)合生活情境讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法。5432總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點對齊的道理。5432技能能利用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。7653了解數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系8753達到熟練運用知識8853情感態(tài)度課堂上積極參與，積極動手、動腦，發(fā)言次

18、數(shù)多4321小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助4321對本節(jié)課內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問題4321注：助教工作出色，深愛同學(xué)歡迎，此項可得滿分。課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。5432我這樣評價自己：伙伴眼里的我：老師的話：B.課外作業(yè)量化評分（40分）班別_ 姓名：_ 得分:_評 價 依 據(jù) 及 標(biāo) 準(zhǔn)權(quán)重（分）自評助教評教師評A層生知識完成課外作業(yè)A類題,有特色，有創(chuàng)意,字體清晰、圖象美觀。20技能體現(xiàn)多種解題方式，有創(chuàng)新。10情感態(tài)度發(fā)揚協(xié)作互助精神，課后繼續(xù)做好助教工作,深愛同學(xué)歡迎，此項可得滿分。10B層生知識完成課外作業(yè)B類題, 字體清晰、圖象美觀。20技能作業(yè)最少體現(xiàn)3種解題思想。10情感態(tài)度虛心求學(xué)，發(fā)揚協(xié)助互助精神。10C層生知識完成課外作業(yè)C類題,達到正確。20技能作業(yè)最少體現(xiàn)2種解題思想。10情感態(tài)度虛心求學(xué)，發(fā)揚協(xié)助互助精神。10還需改進的地方：值得表揚的地方：C.學(xué)生課后調(diào)查表姓名_ 性別_ 班級_請根據(jù)今天這節(jié)課課堂