國學(xué)經(jīng)典活動方案策劃方案_2

1、國學(xué)經(jīng)典活動方案策劃方案篇一：國學(xué)經(jīng)典學(xué)_活動方案 經(jīng)典晨讀學(xué)_活動方案 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)以文化引領(lǐng)技能型人才培養(yǎng)的職教理念，學(xué)校研究決定，在全校開展經(jīng)典晨讀的學(xué)_活動，有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)，有利于學(xué)生養(yǎng)成，有利于構(gòu)建和諧校園，有利于學(xué)生的職業(yè)成長。 二、活動目的 學(xué)校作為一種特殊的育人場所，師生不能僅僅擁有“技能”，更重要的是要有“文化”。誦讀經(jīng)典晨讀是熏陶學(xué)生思想、規(guī)范學(xué)生行為的一種好方法。通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典晨讀，能夠使學(xué)生弘揚(yáng)國學(xué)文化，傳承國學(xué)精髓，接受圣賢智慧的，使學(xué)生在思想和行為上都得到，有助于擁有健康美好的人生，從而有助于和諧校園的構(gòu)建。 三、活動形式 （一）講：

2、在全校一、二年級開設(shè)經(jīng)典晨讀課程，每周1課時，由語文老師任教講解。 （二）讀：每天各班根據(jù)實(shí)際情況安排早自_進(jìn)行朗讀。 （三）背：要真正使學(xué)_起到潛移默化的作用，對經(jīng)典晨讀中的內(nèi)容必須熟讀會背?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。 （四）寫：這里的寫有兩種方式，一是與學(xué)生的日記結(jié)合起來，二是讓學(xué)生寫學(xué)_經(jīng)典晨讀后，生活中行為、思想等發(fā)生轉(zhuǎn)變的小故事。 （五）行：既然經(jīng)典晨讀是啟蒙養(yǎng)生的好讀本，那么學(xué)_經(jīng)典晨讀就不能“紙上談兵”，而必須落實(shí)在具體的行為行動中。落實(shí)日常行為規(guī)范和養(yǎng)成。 （六）評：通過形式多樣的評比活動，使學(xué)生保持學(xué)_活動的興趣，使學(xué)_活動開展得更廣泛，更深入、更持久。我們擬開展的

3、活動有：成果展示、朗讀比賽、書法比賽、知識搶答賽等。 教務(wù)處、學(xué)生處和團(tuán)委協(xié)同組織的活動與評價 （1）甄選內(nèi)容，印制資料，組織語文老師每周1課，進(jìn)行講解。 （2）班主任和語文教師組織早自_誦讀，每班舉行朗誦比賽，每班選派名選手參加全校經(jīng)典晨讀朗誦比賽。（11月26日前后） （3）全校舉行經(jīng)典晨讀知識搶答賽。（12月10日前后） （4）全校舉行經(jīng)典晨讀原文書法比賽。（12月20日前后） （5）經(jīng)典晨讀讀后感征文比賽。（1月10日前后） （）經(jīng)典晨讀學(xué)_成果展示。 四、獎勵辦法 、所有活動都設(shè)立單項(xiàng)獎，分別取一等獎名，二等獎名，三等獎名，學(xué)校發(fā)放獎金與獎品。 、設(shè)立整個經(jīng)典晨讀學(xué)_活動班級團(tuán)體優(yōu)勝

4、獎，取一等獎一名（獎金300元），二等獎名（獎金200元），三等獎名（獎金100元）。團(tuán)體總分根據(jù)各單項(xiàng)活動的獲獎名次計(jì)算。各單項(xiàng)獎按一等獎分，二等獎分，三等獎分計(jì)入團(tuán)體總分。 湘鄉(xiāng)一職教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委 年9月13日 篇二：國學(xué)經(jīng)典方案 馬路小學(xué)?！罢b讀經(jīng)典 傳承禮儀”國學(xué)活動 實(shí) 施 方 案 一、指導(dǎo)思想 國學(xué)經(jīng)典是我國古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年的價值觀念，人格精神和審美意識。根據(jù)市縣局文件精神，結(jié)合我校特色，決定進(jìn)一步開展“誦讀經(jīng)典 傳承禮儀”國學(xué)活動。 二、活動目標(biāo) 通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，充分挖掘國學(xué)深刻思想內(nèi)涵和文明禮儀

5、規(guī)范，使師生明白文明禮儀的重要性，培養(yǎng)其健康向上的公民道德意識并努力踐行在日常行為中，全面提升師生道德素質(zhì)。 三、組織機(jī)構(gòu) 組長：馬向陽，全面監(jiān)控國學(xué)活動的開展。 副組長：王丹華 劉華 唐以德，負(fù)責(zé)國學(xué)活動的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、指導(dǎo)，組織實(shí)施國學(xué)活動的各項(xiàng)工作。 成 員： 語文教師：經(jīng)典國學(xué)誦讀的具體實(shí)施者，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，開展誦讀活動等。各班主任及相關(guān)學(xué)科教師，協(xié)助、配合語文老師開展工作。 音樂教師、舞蹈老師：利用音樂課教會學(xué)生進(jìn)行了經(jīng)典美文誦唱，組織編排節(jié)目，利用唱的形式表現(xiàn)經(jīng)典作品。 美術(shù)教師：抓住契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把中 國最有名的書畫作品引入校園，并且力求讓學(xué)生學(xué)會自己

6、創(chuàng)作與經(jīng)典美文相關(guān)的畫作。 書法老師：選取國學(xué)經(jīng)典篇目，展出名家作品，教師以身示范，樹立學(xué)生榜樣，營造濃郁的書香、國學(xué)氣息。 四、誦讀內(nèi)容 1、國學(xué)經(jīng)典：包括三字經(jīng)弟子規(guī)論語道德經(jīng)增廣賢文等經(jīng)典文獻(xiàn)中的名篇、名段、名句。 2、格言警句：歷代文獻(xiàn)中體現(xiàn)文明、向上、勵志精神的格言警句、經(jīng)典語錄等。 3、誦讀重點(diǎn)：小學(xué)1-3年級三字經(jīng)，49年級弟子規(guī)。 五、活動安排 第一階段（年9月）宣傳啟動階段 一是制定具體實(shí)施方案；二是打印誦讀內(nèi)容，編印成冊；三是舉行啟動儀式（10月16日），在校內(nèi)外及教室、寢室、食堂、樓道等位置張貼經(jīng)典語句，營造濃厚的誦讀氛圍。 第二階段（每年312月） 將誦讀活動納入課程，

7、每兩周一節(jié)課。 1、每日一讀。沒接語文課前3分鐘為學(xué)生國學(xué)經(jīng)典集體誦讀時間。語文教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，明確誦讀要求，落實(shí)獎懲措施，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的誦讀_慣，把詩文誦讀真正落實(shí)到學(xué)_中、生活中，使整個校園成為詩文樂園，充滿詩文的芳香。 2、每周一背。在每周星期一升旗儀式結(jié)束后的誦讀時間（語文老師 負(fù)責(zé)）、語文課前3分鐘、班會課(班主任）誦讀、星期二大語文活動的基礎(chǔ)上，13年級每周背20行；49年級背25行。 1、每月一會。每月召開一次主題班會，班主任老師要備好講稿，通過開展專題講座、成果展示、演講等形式交流學(xué)校體會，暢談學(xué)_感受，做好班級活動記錄，上交學(xué)校。 2、每期一賽。每學(xué)期開展一次經(jīng)典誦

8、讀活動成果展、賽活動。上半年定在校園藝術(shù)節(jié)，下半年定在 ，可采用吟、誦、唱、彈、舞、書等表現(xiàn)形式，節(jié)目風(fēng)格、體裁不限，對獲獎班級和指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰。 3、每年一評。每年評選一批先進(jìn)班級和先進(jìn)個人并公開表彰。 第三階段（總結(jié)展示） 六、實(shí)施措施 1、教師先行，示范誦讀，每一學(xué)年，進(jìn)行一次教師詩文誦讀比賽展示。 2、每學(xué)期舉行“國學(xué)經(jīng)典教學(xué)暨誦讀研討會”，共商朗讀策略，總結(jié)提煉詩文誦讀的方法及有效運(yùn)行機(jī)制。 3、語文教師指導(dǎo)學(xué)生收集、整理推薦詩文，學(xué)校歸類印刷成冊，統(tǒng)一匯編形成誦讀的國學(xué)經(jīng)典校本教材，為誦讀提供內(nèi)容保證，語文教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，為學(xué)生提供方法和技巧的指導(dǎo)。 4、語文教師利用每周星

9、期二的誦讀課，引導(dǎo)學(xué)生開展各種形式的誦讀活動，激發(fā)誦讀熱情。 5、嚴(yán)格堅(jiān)持每日一讀，熟讀成誦，并做好誦讀記錄。 6、班內(nèi)、校內(nèi)開展辦手抄報，板報專欄，讓學(xué)生學(xué)以致用，展 示誦讀特色。 7、每學(xué)期在學(xué)校組織下開展“國學(xué)經(jīng)典詩文誦讀比賽活動”，對優(yōu)秀班級、個人進(jìn)行表彰。 8、開辦“校園廣播”詩文誦讀特別節(jié)目，由負(fù)責(zé)播音的同學(xué)按節(jié)律朗讀的要求，配樂朗讀一定數(shù)量的古詩，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力，又使學(xué)生受到了美的熏陶，整個校園也充滿了詩的芬芳。 儀隴縣馬路小學(xué) 二0一五年十月 篇三：國學(xué)經(jīng)典活動方案 都蘭縣第二完全小學(xué) “國學(xué)經(jīng)典”特色項(xiàng)目建設(shè)方案 特色學(xué)校建設(shè)是學(xué)校健康發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)

10、展的有效途徑，是社會發(fā)展、時代發(fā)展的迫切要求。為進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量、品味和效益，注重“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、特色建設(shè)” ，根據(jù)學(xué)校目前的發(fā)展現(xiàn)狀及在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，我校決定開展“國學(xué)經(jīng)典”特色項(xiàng)目建設(shè)，其意義在于通過傳誦國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，積淀人文底蘊(yùn)，孕育民族精神，彰顯國人本色。 一、特色建設(shè)分析 （一）社會條件分析 黨的十七大發(fā)出了“弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”的號召，提出了堅(jiān)持育人為本、德育為先的方針，隨之部、國家語委開始舉辦以“雅言傳承文明、經(jīng)典浸潤人生”為主題的“中華誦”系列活動，舉辦了首屆“中華誦經(jīng)典誦讀大賽”，“中華誦經(jīng)典誦讀大賽”已經(jīng)是第六屆。在這個大的社會背景

11、下，各大社會媒體，電視廣播也積極開展一些講座式欄目，如“百家講壇”節(jié)目已家喻戶曉。目前全國上下已形成“學(xué)經(jīng)典、誦經(jīng)典、歷行經(jīng)典”的濃厚社會氛圍。 （二）師資條件分析 我校有一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，他們對傳統(tǒng)文化有比較深刻的認(rèn)知和繼承，而且身體力行了傳統(tǒng)文化所提倡的優(yōu)秀美德?；趲熒墓餐l(fā)展和學(xué)校管理的發(fā)展趨勢，開展“國學(xué)經(jīng)典”活動，促使學(xué)生在學(xué)_的過程中，不僅學(xué)會文化知識，還能學(xué)會如何做人，這無疑是一件很有意義的事情。 二、特色項(xiàng)目建設(shè)定位 （一）學(xué)校辦學(xué)思想 堅(jiān)持以“經(jīng)典文化”為特色，樹立“傳誦國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，積淀人文底蘊(yùn)，孕育民族精神，彰顯國人本色”理念，把學(xué)生培養(yǎng)成為

12、四有新人，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學(xué)?！钡哪繕?biāo)。 （二）學(xué)校特色表示 學(xué)校特色以“傳統(tǒng)文化”為主體，開展以“國學(xué)經(jīng)典”為核心的校本課程研究，是弘揚(yáng)民族文化的有效途徑，將經(jīng)典文化與學(xué)科知識交融、互滲，整合校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外的各項(xiàng)資源。 學(xué)校特色的實(shí)踐具有開放性和自主性，重視行動和問題解決，以“經(jīng)典文化”為系列，以學(xué)生感興趣的問題為主題，逐步形成學(xué)生個性化的、未定的有主體經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的、長時期學(xué)_的，主體可自由判斷的和主體可建構(gòu)的知識結(jié)構(gòu)。這一過程將給學(xué)生的一生發(fā)展夯實(shí)民族文化根基，給學(xué)生打下愛國、愛人的情感底色。 學(xué)校特色的實(shí)施需要教師的智慧和創(chuàng)造性，也要依靠家長的關(guān)心、

13、社會的支持和學(xué)生的積極參與。師生將與家庭成員對話，探討和創(chuàng)新經(jīng)典文化，構(gòu)建學(xué)_型家庭和學(xué)_型社會，有助于拓寬合力的途徑。 因此，學(xué)校特色的開展將以“經(jīng)典文化”為切入口，依托開發(fā)的校本課程資源，采取學(xué)_中實(shí)踐、實(shí)踐中總結(jié)、總結(jié)中提高的方法，通過各學(xué)科教學(xué)、主體活動、經(jīng)典文化實(shí)踐活動相融合的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容不斷豐富活躍。 三、特色項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 1、通過全體師生的共同努力，探索出一條以國學(xué)經(jīng)典為基礎(chǔ)，符合我校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展為特點(diǎn)的特色學(xué)校創(chuàng)建的途徑。從而增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)動力和活力，為學(xué)校創(chuàng)造發(fā)展的良好條件，充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，力求走上一條個性化特色的道路。 2、通過特色項(xiàng)目的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)

14、文化的濃厚興趣，感悟經(jīng)典的品性，提高自身的人文修養(yǎng)和現(xiàn)代意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 3、通過特色項(xiàng)目，建設(shè)一支具有較高文化底蘊(yùn)的教師隊(duì)伍，提高本校教師的教學(xué)水平和科研水平，促進(jìn)學(xué)校整體素質(zhì)的發(fā)展。 四、特色項(xiàng)目建設(shè)構(gòu)想 （一）以“經(jīng)典文化”為核心的校本課程開發(fā) 營造氛圍，搜集素材。學(xué)校結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)編寫打印了以弟子規(guī)、少年中國說為學(xué)_內(nèi)容的國學(xué)經(jīng)典，作為校本，每天全體集體誦讀，感悟中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻。發(fā)動學(xué)生去搜尋、積累更多經(jīng)典，全校組織大型的“經(jīng)典誦讀”比賽活動，營造人人參與的氛圍。課余讓學(xué)生和父母一起通過上網(wǎng)、看書、采訪、調(diào)查、實(shí)踐等各種途徑搜集名人名言、經(jīng)典詩歌等，并以班級為單位舉行交流。

15、 （二）以“經(jīng)典文化”為核心的校本課程實(shí)施 1、構(gòu)建宣傳專欄。通過對國學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識和理解，挖掘豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文化的熱愛，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度，會用心體會經(jīng)典文化。向著這一目標(biāo)，我們結(jié)合學(xué)校的校園建設(shè)，發(fā)揮文化的育人功能。利用宣傳窗和黑板報開設(shè)“經(jīng)典文化”專欄，使之成為學(xué)生親近經(jīng)典文化的橋梁。真正做到讓學(xué)校的每一面墻壁都說話，讓每一塊土地都育人，構(gòu)建一個底蘊(yùn)深厚、和諧健康、催人奮進(jìn)的校園環(huán)境。 2、打造一些活動。學(xué)校組織學(xué)生每天上午大課間進(jìn)行集體誦讀，定期開展一些班級誦讀比賽，國學(xué)經(jīng)典學(xué)_筆記展覽，個人誦讀風(fēng)采展示以及一些經(jīng)典文化故事演繹比賽等系列活動。讓學(xué)生在活動的過程中提高

16、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生用心感受經(jīng)典的優(yōu)美。 3、營造經(jīng)典課堂。每班每周設(shè)一節(jié)國學(xué)經(jīng)典課程。教師精心備課，悉心講解，引導(dǎo)學(xué)生體會領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的魅力。 4、形成校園文化。在課程實(shí)施的過程中引導(dǎo)學(xué)生去感悟，去升華，去提煉把它變?yōu)橐环N骨子里揮之不去、一種血液里時時流淌、一種無論身在何處都難以忘確的民族精神。這種精神在校園里就是一種文化校園文化。 五、特色項(xiàng)目建設(shè) 1、堅(jiān)持整體性原則。學(xué)校在今后的發(fā)展中，一切均圍繞著“經(jīng)典文化特色學(xué)校建設(shè)”來進(jìn)行，每一項(xiàng)工作的安排，都要反思對此核心特色的意義何在，從而讓學(xué)校的各項(xiàng)工作都形成有機(jī)整體，推動學(xué)校特色的發(fā)展。此外，學(xué)校也要做到四個結(jié)合：（1）研究要與管理、教學(xué)緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；（2）教學(xué)要和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；（3）德育與教學(xué)要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；（4）國家課程、地方課程和校本課程要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃。 2、堅(jiān)持發(fā)展性原則。首先，所有的發(fā)展，都是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的發(fā)展，必須立足于現(xiàn)有基礎(chǔ)，對現(xiàn)有基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)和反思，不脫離現(xiàn)有基礎(chǔ)另搞一套；其次，所有的發(fā)展，必須是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高，不斷探索新的領(lǐng)域，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的成果；再次，發(fā)展是一個長期的過程，需要長期堅(jiān)持不懈的努力，需要持續(xù)地跟進(jìn)，更準(zhǔn)確地說，特色學(xué)校創(chuàng)建不是 一種結(jié)果，而是一種歷程，在