找規(guī)律3教學(xué)設(shè)計

1、第三課時 找規(guī)律 教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)內(nèi)容教科書第91頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，正方形卡片。教學(xué)設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1按要求數(shù)數(shù)(1)一個一個地數(shù)，從四十?dāng)?shù)到五十二(2)兩個兩個地數(shù)，從二數(shù)到二十(3)五個五個地數(shù)，從五數(shù)到五十(4)十個十個地數(shù)，從十?dāng)?shù)到一百2在橫線上填數(shù)(1)3連續(xù)加3，每次加得的和寫在橫線上(2)6連續(xù)加6，每次加得的和寫在橫線上(3)48連續(xù)減4，每次減得的差寫在橫線上一、談話導(dǎo)入：小朋友們，生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。二、探

2、究新知：擺一擺，算一算（課件出示例7）現(xiàn)在，老師要考考大家。你們看電腦出示例7的（1），你能找出這些圖形的擺放規(guī)律嗎？拿出自己的學(xué)具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一說。誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？（電腦出示數(shù)字）那么，后面應(yīng)怎么擺呢？（出示圖形與數(shù)字）再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為什么？師：我們找到了這組圖形的擺放規(guī)律。那么，這兩組圖形的規(guī)律大家能找出來嗎？出示例7的（2）、（3）誰來展示一下你創(chuàng)造出來的規(guī)律？投影器展示，并讓學(xué)生說出規(guī)律。教學(xué)例8。找規(guī)律，填數(shù)。(1)、5 10 15 20 25 - -(2)、3 6 9 12 15 - -（課件出示例8）這幅圖沒有圖形，只有

3、數(shù)，你能找到規(guī)律嗎？四人小組可以討論一下。誰把你找到的規(guī)律告訴大家？你是怎么發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的？那么，后面的數(shù)是幾？為什么？（電腦出示每次增加的5和3，以及后面應(yīng)填的數(shù)。）小朋友們這么快就找到了它們的規(guī)律。那你們知道這些數(shù)的排列規(guī)律與剛才我們自己創(chuàng)造的規(guī)律有什么相同的地方嗎？不管有沒有圖形，在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù)。找規(guī)律時，只要算出每相鄰兩個數(shù)的差就可以了。想一想：下一個數(shù)是多少？說說你是怎樣想的？你能創(chuàng)造出一些規(guī)律來考一考老師嗎？大家可以研究一下，看誰創(chuàng)造出的規(guī)律最好。學(xué)生說出自己創(chuàng)造的規(guī)律，教師板書，并與學(xué)生共同參與，一起找規(guī)律。三、方法應(yīng)用1擺一擺，填一填- - -（ ） （ ）

4、（ ） （ ） （ ） （ ）找規(guī)律填數(shù) 11 13 15 17 20 18 16 14 5 7 9 15 17 193找規(guī)律，填數(shù)。 3 6 9 12 0 4 8 12 （3） 1 5 9 13 四、梳理知識，總結(jié)升華：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們你們都有那些收獲呢？說給其他的小朋友聽一聽好嗎橫線上應(yīng)該填什么：教學(xué)設(shè)計說明：本節(jié)課是找規(guī)律的第三課時，著重教學(xué)數(shù)字間的變化規(guī)律。這一課時教學(xué)的規(guī)律，不再是一組事物間重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律，而是相鄰兩項等差的規(guī)律。在教學(xué)時，首先出示情境圖，在學(xué)生找規(guī)律鞏固舊知的同時，吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣。然后，轉(zhuǎn)入新知的探究過程，這是個循序漸進(jìn)的過程。先引導(dǎo)學(xué)生找出以前規(guī)律的共同特點(diǎn)，然后新規(guī)律與之進(jìn)行比較找出其特點(diǎn)，抽象出數(shù)量間的變化規(guī)律。接著進(jìn)一步抽象到數(shù)字間的變化規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生掌握找規(guī)律的方法。最后，設(shè)計創(chuàng)造規(guī)律的活動，既讓學(xué)生主動探究、合作交流，又與教師形