第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法(教案)導(dǎo)學(xué)案=優(yōu)化設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)和自我診斷部分

1、第一章 從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)第一節(jié) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法（教案）主備課：鄭雙元 備課組：高一化學(xué) 備課組教師：李林貴 謝偉一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的重要性，記憶常見化學(xué)藥品危險(xiǎn)標(biāo)志，掌握過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取的基本操作和注意事項(xiàng)，理解SO42-、Mg2+、Ca2+、Cl-的檢驗(yàn)和除雜方法。2、能夠運(yùn)用過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取的分離提純方法對(duì)常見混合體系進(jìn)行分離，能夠利用SO42-、Mg2+、Ca2+、Cl-的檢驗(yàn)和除雜方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。3、體會(huì)都化學(xué)是一門一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，明白化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，實(shí)驗(yàn)安全的必要性。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn): 過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取的基本操作和

2、注意事項(xiàng)，SO42-、Mg2+、Ca2+、Cl-的檢驗(yàn)和除雜難點(diǎn)：SO42-、Mg2+、Ca2+、Cl-的檢驗(yàn)和除雜，以及結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)三、教學(xué)課時(shí) 本節(jié)內(nèi)容共設(shè)計(jì)3個(gè)課時(shí)，第1課時(shí)完成過(guò)濾和蒸發(fā)的教學(xué)，第2課時(shí)完成SO42-、Mg2+、Ca2+、Cl-的檢驗(yàn)和除雜，第3課時(shí)完成蒸餾和萃取的教學(xué)，課時(shí)安排包含了課后作業(yè)的講解、習(xí)題鞏固用時(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體電子白板；過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾的視頻演示實(shí)驗(yàn)；萃取的演示實(shí)驗(yàn)；Cl-的演示實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第1課時(shí)引入：講述一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全事故，同時(shí)給出問(wèn)題讓學(xué)生討論：回憶初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或者看到過(guò)的與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有

3、關(guān)深刻印象的例子。（本部分內(nèi)容安排時(shí)間大約5min）過(guò)度：教師圍繞著“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全非常重要”為主題進(jìn)入課程正式內(nèi)容。（本部分內(nèi)容安排時(shí)間大約3min）切入正課：那么在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該注意哪些安全事項(xiàng)呢？（停頓10s）展示一些初中化學(xué)中常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作（溫故知新），同時(shí)進(jìn)入新課第一個(gè)目標(biāo)內(nèi)容突破:常見危險(xiǎn)化學(xué)藥品的標(biāo)記。（5min）過(guò)度：自然界中的物質(zhì)絕大部分是混合物，但是在進(jìn)行試驗(yàn)的時(shí)候常常用到的是純凈物，那么如何從混合物中提取我們需要的純凈物呢？自主學(xué)習(xí)階段：（安排合作學(xué)習(xí)小組完成導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)和自我診斷部分）(10min)自我質(zhì)疑和合作探究階段：討

4、論自我診斷還沒(méi)有完成的問(wèn)題，同時(shí)給出問(wèn)題，在過(guò)濾和蒸發(fā)的過(guò)程當(dāng)中，兩種分離和提純的方法各自的適用范圍是什么？注意事項(xiàng)呢？（5min）小組展示階段：各個(gè)小組展示討論的階段，小組相互質(zhì)疑（5min）教師解疑階段：針對(duì)小組內(nèi)不能完成的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)解釋。（5min）總結(jié)提升：對(duì)本節(jié)課堂內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明小結(jié)(提問(wèn)：這節(jié)課我學(xué)到了什么？我還想要學(xué)什么？我應(yīng)該怎么做？)（2min）分層檢測(cè)階段：通過(guò)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)的智能演練部分（優(yōu)化設(shè)計(jì)P8），讓學(xué)生及時(shí)完成，同時(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解。第2課時(shí)設(shè)疑導(dǎo)入：引用P6（3）思考與交流，提出思考問(wèn)題：過(guò)濾和蒸發(fā)之后的水還有雜質(zhì)嗎？如果有，如果自來(lái)水中含有Cl-，過(guò)濾和蒸發(fā)能除去嗎？如

5、果不能，那么應(yīng)該怎么除去？（此問(wèn)題設(shè)計(jì)的目的：?jiǎn)栴}導(dǎo)入，快速提起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和思考，同時(shí)能夠充分回憶上節(jié)課的過(guò)濾、蒸發(fā)的除雜對(duì)象知識(shí)，而且對(duì)本節(jié)課堂的內(nèi)容有一個(gè)設(shè)疑導(dǎo)入的效果）（5min）輕松過(guò)度：P6實(shí)驗(yàn)1-2（條件允許可以使用演示實(shí)驗(yàn)，但是視頻演示能夠節(jié)省大量時(shí)間），得出結(jié)論：過(guò)濾后的水中還含有SO42-。(3min)切入正課：指出可溶性的雜質(zhì)離子（SO42-、Mg2+、Ca2+、Cl-）是不能通過(guò)過(guò)濾去掉的，那么可不可以使用化學(xué)手段將他們檢驗(yàn)和除去呢？（學(xué)生思考1min），然后給出檢驗(yàn)和除去的途徑轉(zhuǎn)化為沉淀或者氣體。過(guò)度：以SO42-，可以將其轉(zhuǎn)化為不溶性的沉淀BaSO4，然后通過(guò)過(guò)

6、濾去掉：BaSO4Ba2+SO42-升級(jí)問(wèn)題：加入Ba2+產(chǎn)生的白色沉淀一定是BaSO4嗎？答案是否定的，因?yàn)楫a(chǎn)生的白色沉淀還可能是BaCO3 ,因此，在檢驗(yàn)SO42-之前，應(yīng)該要將CO32-排除，因此，正確合理的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)該為：Ba2+SO42-HNO3（除CO32-）BaSO4產(chǎn)生了白色沉淀，就說(shuō)明存在SO42-，再次引出問(wèn)題：如果要除去SO42-，為了使雜質(zhì)離子全部去除，加入的Ba2+應(yīng)該過(guò)量，但是過(guò)量的Ba2+也就成為了新的雜質(zhì)，應(yīng)該怎么樣除去呢？（學(xué)生思考10s）學(xué)生自主思考與合作探究：多余的Ba2+應(yīng)該怎么樣去除呢？（5min）小組展示結(jié)果：展示出方案和思路（5min）蒸發(fā)去除HC

7、l過(guò)量Ba2+Na2CO3過(guò)量Na2CO3BaCO3CO2HCl純凈物教師解疑階段：對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題給予詳細(xì)解釋（5min）總結(jié)提升階段：對(duì)本節(jié)課程內(nèi)容做總結(jié)和提高，強(qiáng)調(diào)檢驗(yàn)和除雜的區(qū)別，注意強(qiáng)調(diào)“可溶性的雜志離子可以將其轉(zhuǎn)化為沉淀或者氣體從而去除”的原理（2min）分層檢測(cè)階段：學(xué)生完成練習(xí)：P7的思考與交流（1），并且以Mg2+為例，為了把Mg2+全部去除，應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程？第3課時(shí)導(dǎo)入：采用直白導(dǎo)入方法，對(duì)于液體的混合物，我們還可以采用蒸餾和萃取的方式來(lái)分離和除雜,那么蒸餾究竟是一種什么樣的除雜方法呢？其實(shí)在初中階段就已經(jīng)開始接觸蒸餾了，我們那時(shí)候說(shuō)蒸餾時(shí)凈化程度最高的方法，那

8、么蒸餾的除雜對(duì)象是什么？有什么主意事項(xiàng)呢？（3min）自主學(xué)習(xí)和自我質(zhì)疑階段：學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案P9的自主學(xué)習(xí)和自我診斷部分（5min）小組合作探究階段：對(duì)蒸餾操作的注意事項(xiàng)和蒸餾原理、除雜對(duì)象進(jìn)行討論交流得出結(jié)論小組展示：抽取兩個(gè)學(xué)習(xí)小組中心發(fā)言人起來(lái)解決注意事項(xiàng)和蒸餾原理、除雜對(duì)象的問(wèn)題。教師解疑：對(duì)重點(diǎn)的問(wèn)題，教師要給出詳細(xì)的解釋(5min)二次導(dǎo)入（采用實(shí)驗(yàn)）：對(duì)于液體混合物，我們還可以采用另一中方法來(lái)分離和提純：分液和萃取，所謂分液就是指兩種互不相溶的液體產(chǎn)生分層從而達(dá)到分離的一種方法（如油和水），而萃取就是建立在分液的基礎(chǔ)上的一種方法（2min）實(shí)驗(yàn)P9實(shí)驗(yàn)1-4演示實(shí)驗(yàn)，安排給學(xué)習(xí)小

9、組問(wèn)題：請(qǐng)大家注意觀察實(shí)驗(yàn)，總結(jié)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，分液漏斗的使用有什么注意事項(xiàng)(5min)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)，思考問(wèn)題“分液漏斗的使用有什么注意事項(xiàng)”，同時(shí)完成導(dǎo)學(xué)案P10的自主學(xué)習(xí)和自我診斷部分（5min）自主質(zhì)疑和小組合作探究：對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論（10min）小組展示：對(duì)問(wèn)題的解決情況做小組匯報(bào)教師解疑：分液漏斗的使用注意事項(xiàng)（1）分液漏斗在使用前須檢驗(yàn)是否漏水。（2）把盛有待分液體的分液漏斗放在鐵架臺(tái)的鐵圈上，使漏斗頸末端緊貼在燒杯內(nèi)壁，靜置片刻。（ 3 ）下層液體從漏斗頸流出，上層液體須從漏斗上口傾倒出。萃取的原理：A和組成溶液，加一種溶劑，易溶于，難溶于，所以可以把在和組成的溶液中萃取出來(lái)（形象記憶：類似于磁鐵把鐵屑從沙土中提取出來(lái)一樣）（5min）分層檢測(cè)：完成導(dǎo)學(xué)案P11智能演練部分內(nèi)容，學(xué)生課堂完成，并且及時(shí)進(jìn)行講解六、作業(yè)布置每一課時(shí)完成之后布置作業(yè)“配套的相應(yīng)的課時(shí)作業(yè)”，每次作業(yè)數(shù)目為10題，次日交，及時(shí)全批和抽批交叉進(jìn)行，并且于下節(jié)課進(jìn)行講解七、板書設(shè)計(jì)第一章 從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)第一節(jié) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法一、 過(guò)濾和蒸發(fā) 除雜對(duì)象 ： 除雜對(duì)象：1、過(guò)濾 注意事項(xiàng)： 2、過(guò)濾 注意事項(xiàng)： 二、 可溶性雜質(zhì)（SO42-、Mg2+、Ca2+、Cl-