《分?jǐn)?shù)乘法》導(dǎo)學(xué)案

1、分?jǐn)?shù)乘法（一）導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，在操作活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。3、能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)關(guān)鍵：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。三、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法實(shí)踐法演示法四、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀設(shè)備。五、設(shè)計(jì)思路 這節(jié)課是讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，在幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義時(shí)，先在引入時(shí)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法，復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，利用知識(shí)之間的聯(lián)系，巧妙地運(yùn)用認(rèn)知的遷移

2、規(guī)律，依據(jù)知識(shí)的遷移，使學(xué)生順利掌握“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”。六、教學(xué)活動(dòng)（一）設(shè)疑激趣，提出問(wèn)題教師出示：9+9+9+9+9 0.2+ 0.2+ 0.2+ 0.2+ 0.2 把這兩個(gè)算式改成乘法算式。問(wèn)：怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？提問(wèn)：應(yīng)該如何計(jì)算？為什么用乘法計(jì)算？怎樣列式？讓學(xué)生觀察比較，找出上面兩個(gè)連加算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。師生共同小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。（只列式不計(jì)算）（二）新知學(xué)習(xí)1、理解算理，總結(jié)法則。（1）出示教材第二頁(yè)的例題。（2）小組合作探究31/5教師：31/5的結(jié)果你是怎樣得到的？在計(jì)算時(shí)哪些部分可以省略不寫(xiě)？

3、（3）交流。（4）總結(jié)法則。師生共同小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。（5）讓學(xué)生舉例驗(yàn)證。（6）比一比，哪種方法比較簡(jiǎn)單？學(xué)生先獨(dú)立完成65/6 ，然后集體反饋。教師：你覺(jué)得教材上的哪種方法更簡(jiǎn)單？師強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，要先審題，看分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)能不能約分，如果能約分，先約分后再相乘比較簡(jiǎn)單。【小結(jié)】1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、填空。（1） 57/15就是求（）個(gè)（）連加的和是多少。（2）求3個(gè)7/9連加的和的乘法算式是

4、（）。2、完成教材第3頁(yè)第1題。3、計(jì)算下面各題。31/4 23/5 616 53/5【提高練習(xí)】1、1/8日=（）時(shí)5/6時(shí)=（）分5/8千米=（）米2、一輛汽車(chē)平均每分鐘行駛 5/6千米。照這樣計(jì)算，這輛汽車(chē)每小時(shí)可以行駛多少千米？3、一條鯨的頭部長(zhǎng) 5/6米，身長(zhǎng)相當(dāng)于頭部長(zhǎng)的5倍，尾長(zhǎng)相當(dāng)于頭部長(zhǎng)的2倍。這條鯨長(zhǎng)多少米？【拓展練習(xí)】1、1/9 5= 2、 6/714=（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)1、列式并直接寫(xiě)出得數(shù)。（1）4個(gè)4/7連加是多少？（2）3個(gè)8/11米連加是多少米？（3）5/6的3倍是多少？2、完成教材第3頁(yè)第2、3題。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1、提倡算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。2、注重教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果要隨時(shí)給出有力地評(píng)價(jià)反饋。八、教學(xué)反思 教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法在過(guò)程中約分時(shí)，列出兩種做法讓學(xué)生進(jìn)行比較。將題目改得稍復(fù)雜些，讓學(xué)生比賽誰(shuí)做得快。如果哪