《探究環(huán)境污染對生物的影響》說課稿

1、探究環(huán)境污染對生物的影響說課稿一、教材分析探究環(huán)境污染對生物的影響為人教版義務(wù)教育教科書生物學(xué)七年級下冊第七章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)安排了“模擬探究”“酸雨對生物的影響”， 探究有相關(guān)的背景資料和探究提示，既創(chuàng)設(shè)了問題的情境，又為學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上初步設(shè)計探究方案提供了指導(dǎo)和幫助。這一節(jié)內(nèi)容特別注重體現(xiàn)技能方面的目標(biāo)。在上一節(jié)了解了人類活動對生物圈正、反兩方面的影響后，通過學(xué)生親自動手去探究并確認(rèn)人類活動造成的污染對生物確實有很大的影響。既培養(yǎng)了學(xué)生探究和解決問題的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，使其深刻體會到“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的重要性和必要性！同時，又為下一節(jié)的擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境計劃奠定

2、了意識基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：以酸雨為例，說明人類的破壞性活動造成的環(huán)境污染對生物的危害。技能目標(biāo)：設(shè)計并完成酸雨對生物的影響的探究實驗。 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、創(chuàng)新實踐、發(fā)散思維、小組合作交流等多種能力。 情感態(tài)度價值觀：提高環(huán)保意識，增強(qiáng)關(guān)心愛護(hù)生物圈的情感。三、重點和難點 教學(xué)重點：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生確認(rèn)人類活動造成的污染對生物確實有很大的影響，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，并將這種認(rèn)識轉(zhuǎn)變成真正的行動。 教學(xué)難點：設(shè)計并完成酸雨對生物的影響的探究實驗。四、教學(xué)方法和教學(xué)用具 教學(xué)方法：實驗探究法、啟發(fā)法、觀察法、討論法。 教學(xué)用具：探究實驗用具，多媒體。五、學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)情分析

3、：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生對于實驗探究有了較多的經(jīng)驗，但初一學(xué)生沒有進(jìn)行過探究方案的設(shè)計，對這方面還缺少經(jīng)驗。 學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的情況，可充分地運用小組合作的的方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，放手讓學(xué)生設(shè)計探究方案，通過小組討論來完成方案設(shè)計和探究過程。教師不對學(xué)生做出限制，只作一些必要的完善指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。六、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課前準(zhǔn)備1學(xué)生準(zhǔn)備（1）搜集人類活動造成的環(huán)境污染對生物影響的圖片、資料，有關(guān)酸雨的成因、危害的圖片、資料。（2）預(yù)習(xí)探究實驗，小組成員合作，初步擬定本組探究方案。2教師準(zhǔn)備（1）搜集由人類活動造成的環(huán)境污染對生物的影響的圖片、資料，有關(guān)酸雨的知識、成因、

4、危害的圖片、資料。（2）設(shè)計并制作課件。（3）探究實驗的材料用具：用食醋配制不同pH（pH=3和5）的模擬酸雨，清水，培養(yǎng)皿，標(biāo)簽，注射器，綠豆幼苗，綠豆種子。課時分配 2課時教學(xué)過程第一課時（一）新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)探究的一般過程，根據(jù)自己的設(shè)計和教師所舉的例證，分析歸納出探究的一般過程。舉例指導(dǎo)并幫助學(xué)生歸納探究的一般過程，導(dǎo)入新課。 （二）確定探究主題、制定探究方案1、認(rèn)識酸雨。指導(dǎo)學(xué)生看書了解什么是酸雨？酸雨是怎樣形成的？2、各小組成員根據(jù)本組的探究興趣，確定探究主題，并從教師提供的多種供選用的材料用具中，自主選擇本組所需的材料用具，同時對本小組感興趣的探究主題初步制定探究計劃，通過教師的探

5、究提示，各組將探究計劃補(bǔ)充和完善。探究提示內(nèi)容如下：（1）你選用的材料用具有哪些？你為什么要這樣選取？（2）是否需要設(shè)計對照實驗？如果需要，你將怎樣設(shè)計？對照組和實驗組在材料和條件（如環(huán)境、管理、觀察記錄等）上有什么要求？（3）本實驗是否需要數(shù)量統(tǒng)計？如果需要，嘗試設(shè)計一種你認(rèn)為簡單明了的統(tǒng)計格式，以便記錄觀察實驗的結(jié)果。（四）初步實施探究方案各小組成員分工合作，實施探究方案。教師提示課后的管理、記錄等工作，以保證探究過程的連續(xù)性和完整性。提示的內(nèi)容如下：1課上完成實驗裝置，對所選用的材料進(jìn)行初步處理后送到本組所分配到的位置。2課后小組成員繼續(xù)分工合作，做好管理、觀察記錄工作。3還需做哪些工作

6、才能完成此次探究的全過程？ （五）探究過程的課外延續(xù)1、利用課外活動時間進(jìn)一步實施探究計劃。各小組成員分工合作，對實驗材料進(jìn)行定時管理、觀察、記錄，最終在實驗室中合作完成探究過程，并對記錄的數(shù)據(jù)和觀察的結(jié)果進(jìn)行分析，撰寫探究報告。2、提出和酸雨有關(guān)的問題，讓學(xué)生在課外通過閱讀教材或上網(wǎng)搜集資料來嘗試做出解答，使得學(xué)生更能加深了解環(huán)境污染對生物圈的影響，提升學(xué)生對環(huán)境的責(zé)任感和使命感。問題如下：l 酸雨是怎樣形的起因是什么？l 酸雨只影響種子萌發(fā)和幼苗生長嗎？l 本地區(qū)是酸雨地區(qū)嗎？l 如果本地區(qū)是酸雨地區(qū)，酸化程度如何？l 如果本地區(qū)是酸雨地區(qū)，一定是由本地排放的有害物質(zhì)造成的嗎？l 要治理酸

7、雨應(yīng)該如何做？提出治理和改進(jìn)的措施。l 除了酸雨，還有那些影響生物的環(huán)境污染？第二課時（一）分析結(jié)果、表達(dá)交流、教師評價1、各小組組長代表全組同學(xué)在全班匯報交流探究報告，包括提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論.2、各小組長在匯報交流時,可以展示或復(fù)述實驗材料的變化情況以及各組的實驗記錄表。3、如果實驗結(jié)果不支持假設(shè)，全組同學(xué)討論分析導(dǎo)致該結(jié)果的原因。4、其他同學(xué)可對各組的探究報告提出質(zhì)疑，提問或發(fā)表自己的觀點，使每個學(xué)生都擁有平等的發(fā)表自己見解的機(jī)會。5、在每組發(fā)言之后，教師及時對該組的探究情況予以客觀評價，既要賞識鼓勵，又要指出存在的問題。6、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗中出現(xiàn)的在以后的探究實驗中應(yīng)引起足夠重視的問題，如設(shè)置對照實驗組、設(shè)置實驗中的變量等.或在環(huán)境變化,實驗材料的管理 ,觀察記錄的誤差等方面出現(xiàn)的問題.7、各組發(fā)言完畢，教師進(jìn)行總結(jié)評價：肯定學(xué)生的科學(xué)探究、分析解決問題、自評互評、合作交流等能力的提高及實事求是的科學(xué)態(tài)度；鼓勵學(xué)生在漫長的科學(xué)探究的道路上知難而進(jìn)，培養(yǎng)自己堅韌不拔的科學(xué)探究