幼兒園大班美術(shù)教案《樹鳥的巧合》含反思

1、幼兒園大班美術(shù)教案樹鳥的巧合含反思大班美術(shù)教案樹鳥的巧合含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能大膽運用繪畫語言進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)將兩種事物進(jìn)行組合，轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式，萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，快來看看幼兒園大班美術(shù)樹鳥的巧合含反思教案吧。設(shè)計意圖：在平常的生活中，幼兒常有意無意的張冠李戴;。喜歡套上媽媽的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車-。各種事物交換錯位的惡作劇;而帶來自我得意的歡樂或意想不到的啟迪。在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換，變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動中

2、屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。教學(xué)活動樹鳥的巧合并沒有過多的提及幼兒的繪畫技能，而更注重引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方法，能大膽的進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將兩種事物進(jìn)行組合，轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。2、能大膽運用繪畫語言進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。教學(xué)重點難點：1、重點：拓展幼兒新的繪畫思維方式。2、難點：將兩種事物進(jìn)行組合，轉(zhuǎn)換、創(chuàng)作，大膽的表現(xiàn)自己的想法

3、。教學(xué)準(zhǔn)備：1、樹鳥課件，幻燈。2、課前組織關(guān)于樹、鳥知識的談話，以及相關(guān)知識經(jīng)驗的積累。3、環(huán)境布置：教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。教學(xué)過程：一、引出課題。.小朋友，我們知道鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?。;.鳥最喜歡在什么地方休息？;（引出樹）二、觀看課件，了解樹、鳥之間的特有關(guān)系。.小朋友，樹和鳥之間有什么關(guān)系？;（大樹需要鳥，鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥，有鳥的地方就有大樹-。）.既然樹和鳥誰也離不開誰，緊緊的聯(lián)系在一起。那么，請小朋友想一想，如果把它們結(jié)合在一起，將會變成什么樣子。;.引導(dǎo)幼兒相互交流討論。這時，教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受，拓展幼兒思維。.幼兒相互交流。

4、教師了解幼兒的理解狀況，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。三、幼兒創(chuàng)作；.給幼兒獨立思考、創(chuàng)作的空間。不要隨意打攪幼兒。.教師在一旁觀察，可根據(jù)幼兒的接受情況，進(jìn)行輕聲的個別交流。.待多數(shù)幼兒勾畫出外形后，教師如覺得有必要，可將某個幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品，進(jìn)行集中講解，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。.幼兒再次創(chuàng)作。四、作品展示、交流。.教師了解幼兒的作品意圖。.利用幻燈展示個別幼兒的作品，請幼兒簡單表述。.教師小結(jié)。延伸活動：在日?；顒又校龑?dǎo)幼兒觀察兩種不同事物的形體，通過組合、轉(zhuǎn)換，變成另一新形象，豐富幼兒對事物形象，拓寬幼兒思維?；顒臃此迹涸诖笞匀恢?，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換，變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。小百科：巧合，即若干小概率事件一起發(fā)生，