學(xué)習(xí)班級(jí)管理體會(huì).ppt

1、全國(guó)著名教育家馮恩洪教育思想報(bào)告會(huì) 暨“中（職）小學(xué)班主任工作策略交流大會(huì),學(xué)習(xí)時(shí)間：2013.10.25-2013.10.27,商都縣第三中學(xué) 楊文軍,講課老師介紹,何艷梅：北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師、班主任，全國(guó)優(yōu)秀班主任， 全國(guó)優(yōu)秀教師，北京市勞動(dòng)模范。 編寫(xiě)：小學(xué)智慧典鑒 講課題目：每一個(gè)學(xué)生都成為自己的主人 王家文：著名班會(huì)課專(zhuān)家，廣東中山紀(jì)念中學(xué)高級(jí)教師，省名班主任， 全國(guó)“東南西北中，名師繹班會(huì)”名師團(tuán)成員任副團(tuán)長(zhǎng)。 當(dāng)代素材型班會(huì)課的先行者和領(lǐng)軍人。 講課題目：素材型班會(huì)課 馮恩洪：全國(guó)著名教育專(zhuān)家，中國(guó)關(guān)心下一代教育研究院副院長(zhǎng)。曾任 上海市中學(xué)校長(zhǎng)兼上海建平（集團(tuán)）學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)

2、。（北魏男馮） 講課題目：創(chuàng)造適合學(xué)生的教育 鐘 潔：廣東省深圳市光明中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，全國(guó)知名班主任，班級(jí) 自主教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)軍人物，德育預(yù)設(shè)的實(shí)踐者。 專(zhuān)注：治班有道班主任智慧手冊(cè)教育西游記教育 西游記我和“后進(jìn)生”的故事等200多字的班級(jí)教育敘事。 講課題目：如何專(zhuān)業(yè)有效打造優(yōu)秀班集體,每一個(gè)學(xué)生都成為自己的主人,何艷梅,一、民主班級(jí)的建設(shè) 班規(guī)的形成過(guò)程 班徽、班訓(xùn)的展示 班級(jí)事務(wù)的分工 班干部的選拔 值日班主任制度的形成 班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展,千里之行始于足下,我能行 馬上行,只有想不到的，沒(méi)有做不到的,班主任：數(shù)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、 管理員（吃、喝、拉、撒） 收銀員 調(diào)解員（師生、生生、家校） 警察

3、 法官,規(guī)則制定眾人參與 規(guī)則維護(hù)眾人負(fù)責(zé),眾,千里之行 始于足下,設(shè)計(jì)者：鄧永明,意搏班班徽：8顆小紅星星 象征著意搏班每個(gè)成員，他 們像鯉魚(yú)一樣，不屈地跳躍， 最終跳到他們想要的地方去,擦黑板,擺桌椅,擦窗臺(tái),擺書(shū)架,擺作業(yè),三角桌和講臺(tái),收作業(yè)責(zé)任到組長(zhǎng),規(guī)則維護(hù)難點(diǎn),誰(shuí)來(lái)管？ 怎么管,教學(xué)生做管理者,方法逐漸摸索 目的自我管理,重：反思是重點(diǎn),知人者智，自知者明,二、評(píng)價(jià)是教育的起點(diǎn) 評(píng)價(jià)的獎(jiǎng)懲功能是制度和權(quán)利的保障： 鏡子評(píng)價(jià)法的介紹，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的理論依據(jù) 評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力：面對(duì) 評(píng)價(jià)學(xué)生的自我調(diào)整、教師的指導(dǎo),鏡子,以數(shù)據(jù)為鏡三省吾身,反思矯正規(guī)劃提高,如果當(dāng)初具有找到

4、正確道路的智慧，本有一條陽(yáng)關(guān)大道直達(dá)頂峰,評(píng)價(jià)注意的問(wèn)題,評(píng)價(jià)是手段不是目的 學(xué)生喜歡的事情慎用獎(jiǎng)勵(lì) 每周都是新開(kāi)始,每一個(gè)學(xué)生獲得動(dòng)力,得不到紅花的小孩,小明是個(gè)淘氣的學(xué)生，平時(shí)作業(yè)潦草總是不能夠按時(shí)交作業(yè)，同時(shí)他經(jīng)常破壞課堂的紀(jì)律，經(jīng)常有學(xué)生告他的狀。這天他的作業(yè)按時(shí)交了，并且寫(xiě)得很清楚。張老師特別高興，準(zhǔn)備在班里好好表?yè)P(yáng)他。來(lái)到了教室，一群學(xué)生圍過(guò)來(lái)給小明告狀。原來(lái)在科學(xué)課上小明隨便下桌拿同學(xué)的東西，科學(xué)老師要求他坐好他也不聽(tīng)，還向同學(xué)做鬼臉引得全班同學(xué)笑,公平公正 不遷怒,一張圖片像你看到了什么,研究人員將一個(gè)很大的魚(yú)缸用玻璃隔成兩半，魚(yú)缸的一半放進(jìn)大魚(yú)，連續(xù)幾天不給喂食，之后，在另一

5、半魚(yú)缸里放進(jìn)很多小魚(yú)，大魚(yú)看到小魚(yú)，徑直朝小魚(yú)游去，但它沒(méi)想到中間隔著一層玻璃，被玻璃頂了回來(lái)。連續(xù)數(shù)次，它朝小魚(yú)沖去，但結(jié)果一樣，逐漸地它放棄眼前美食，不再徒勞。而后，科學(xué)家將魚(yú)缸中間的玻璃抽掉，小魚(yú)悠游到大魚(yú)面前，而此時(shí)的大魚(yú)再也沒(méi)有吃掉小魚(yú)的欲望，眼睜睜地看著小魚(yú)在自己面前游來(lái)游去,習(xí)慣的力量是巨大的,教育是為了播種習(xí)慣的種子,播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn),幸福,常規(guī)管理:規(guī)則是保障,眾（規(guī)則制定） 重（重在反思） 種（播種習(xí)慣,驢子的故事,佛學(xué)中提到：一分疑惑一分精進(jìn) 好辦法往往來(lái)自解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)者眼中的班主任,車(chē)間主任,實(shí)踐者

6、,走過(guò)的路三階段,經(jīng)驗(yàn)干（跟著感覺(jué)走） 經(jīng)驗(yàn)+反思干+想（積累） 理論指導(dǎo)+經(jīng)驗(yàn)+反思想+干+想（研究,天呀！他不知道我在說(shuō)什么,處理問(wèn)題時(shí)的教育,溫 問(wèn),學(xué)生之間的問(wèn)題處理,一張扣分條擺在我的面前：王帥、李浩然在樓道里面打鬧扣2分。 王帥一臉的憤怒：“老師，上完體育課我抱著球上樓，李浩然總是在后面拽我，還打我的球，好幾次把我的球打在了地上！” 李浩然大汗淋淋地站在旁邊，臉上透著劇烈運(yùn)動(dòng)后的通紅,學(xué)生之間的問(wèn)題處理,李巖在操場(chǎng)上跟六年級(jí)的學(xué)生打起來(lái)了！六年級(jí)的老師來(lái)到辦公室找我希望我協(xié)助解決。 來(lái)到教室，李巖也是一臉的憤怒：“他們六年級(jí)的學(xué)生老師搶我的球，都搶了好多次了！這次我實(shí)在沒(méi)有忍住就跟

7、他們講理，他們不聽(tīng)還推我！我就打了他！可他也打我了！還惡人想告狀！他們班主任就是護(hù)犢子,靜、精、驚,我罵自己呢！ 三角形三邊關(guān)系 他該挨打嗎？ 為什么總是他們兩個(gè)？ 梨子的故事,班級(jí)活動(dòng),如果你看見(jiàn)這個(gè)舞女是順時(shí)針轉(zhuǎn)，說(shuō)明你用的是右腦； 如果是逆時(shí)針轉(zhuǎn)，說(shuō)明你用的左腦。 耶魯大學(xué)耗時(shí)5年的研究成果，據(jù)說(shuō)14%的美國(guó)人可以?xún)蓚€(gè)方向都能看見(jiàn). 順時(shí)針轉(zhuǎn)的話 , 屬於是用右腦較多的類(lèi)型 逆時(shí)針轉(zhuǎn)屬於使用左腦較多的類(lèi)型 大部分人的眼里里是逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng) , 但也有人看來(lái)是順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的 . 順時(shí)針的情況 , 女性比男性多 逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的 , 突然變成順時(shí)針的話 , IQ是 160以上,漫長(zhǎng)的等待研研,

8、一、嚴(yán)抓學(xué)習(xí) 1、以點(diǎn)帶面，樹(shù)立信心 2、提供指導(dǎo)，主動(dòng)補(bǔ)漏,二、寬待紀(jì)律 1、學(xué)會(huì)聽(tīng)講 2、學(xué)會(huì)寬容,第一、用放大鏡找優(yōu)點(diǎn) 第二、獲得家長(zhǎng)的支持 第三、爭(zhēng)取任課教師和學(xué)生的幫助,幫助特殊學(xué)生轉(zhuǎn)變?nèi)壳?可以配合行為矯正法,與家長(zhǎng)溝通的原則,第一條：孩子只有一個(gè)問(wèn)題,第二條：假如孩子的問(wèn)題很多,請(qǐng)參見(jiàn)第一條,我的秘籍,相信自己：想成功就成功了,相信學(xué)生：每一個(gè)人都有他存在的意義,相信,素材型班會(huì)課,廣東中山紀(jì)念中學(xué)：王家文,任何一個(gè)班主任都希望工作更輕松一些， 學(xué)生更努力一些，常常在班會(huì)課上苦口婆心 講大道理，卻收效甚微。王家文老師用十四 年的時(shí)間，專(zhuān)門(mén)收集制作各種班會(huì)課素材。 專(zhuān)門(mén)用來(lái)激勵(lì)學(xué)

9、生，讓學(xué)生一次又一次地興 奮，一次又一次地振作，一次又一次地?fù)湎?理想。 主辦方語(yǔ),講座流程： 1、播放來(lái)一斤母愛(ài)讓老師們看優(yōu)秀 班會(huì)素材的震撼力。 2、展示招聘會(huì)激勵(lì)性素材，說(shuō)明任何 學(xué)生都是需要激勵(lì)的。 3、素材的多樣性，和使用方法。（音樂(lè)，圖片， 文章（給自己寫(xiě)信）、對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞、墻報(bào)、） 4、素材型班會(huì)課的可移植性。 5、素材的來(lái)源和制作。（網(wǎng)絡(luò)） 6、從研究素材型班會(huì)想到的： （1）做事要專(zhuān)注，把一件事做到極致，就能成功。 （2）要善于抓住機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)存放在任何地方，關(guān)鍵 要做好自己。 7、欣賞”做好自己”的代表作生命的挽歌,王家文老師幾句話： 善于抓機(jī)會(huì)， 創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把握機(jī)會(huì)。 做事要

10、做到極致，就做一種事很難。 瑣碎的東西費(fèi)時(shí)間，做大事的人無(wú)瑣碎。 目光一定要高遠(yuǎn)，心胸一定要開(kāi)闊， 為人一定要大方,創(chuàng)造適合學(xué)生的教育 -教育改革和德育改革 馮恩洪,傳統(tǒng)課堂 高效課堂,教材 書(shū)本中心 學(xué)生發(fā)展為本 教師 教 授 合 作 學(xué) 習(xí) 學(xué)生 單 干 團(tuán) 隊(duì) 學(xué) 習(xí),馮恩洪語(yǔ),廣結(jié)交 多讀書(shū) 少說(shuō)話 相同年齡的學(xué)生智慧不一樣。 無(wú)差別的教學(xué)課堂是現(xiàn)在教育存在的現(xiàn)狀。 有什么樣課堂就有什么樣的德育。 德育的根源在課堂。德育的有效性，關(guān)注教育的實(shí)效性。 教育就是培養(yǎng)對(duì)未來(lái)的信心。 給有差異的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)。 有什么樣教學(xué)方法就有什么樣教學(xué)成績(jī),學(xué)習(xí)效益金字塔,5,20,30,50,70,90,內(nèi)蒙古包頭二中,創(chuàng)造適合學(xué)生的德育 具有生命溫度的教育環(huán)境 具有人格魅力的老師 幫助學(xué)生積累積極情感 改革我們的倫理談話,人不能識(shí)之我識(shí)之這是一種見(jiàn)識(shí) 人不肯為之我為之這是一種信念 人不敢為之我為之這是一種魄力 人不能忍之我忍之這是一種氣度 人不會(huì)做之我做之這是一種能力,任何專(zhuān)業(yè)有效地打造優(yōu)秀班集體 春風(fēng)化甘露 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 深圳 鐘杰（艾嵐,班級(jí),班集體,有不同嗎,班級(jí)：作為一種教學(xué)的組織形式，是班集體形成的組織