小學(xué)生感恩教育調(diào)查

1、小學(xué)生感恩教育調(diào)查報告單 位：衛(wèi)輝市太公鎮(zhèn)中心校負(fù)責(zé)人： 楊 趁 欣日 期: 二0一二 年 六月小學(xué)生感恩教育調(diào)查報告內(nèi)容摘要：感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報。教育心理學(xué)也指出：長期以來，人們對“健康”的理解，主要局限于生理方面。無論是學(xué)校教師，還是青少年本人，對健康的關(guān)心也都集中在學(xué)生身體發(fā)育方面的一些生理指標(biāo)上，至于學(xué)生的心理方面是否健康，往往為大家所忽略。近年來，有關(guān)中小學(xué)心理障礙問題日益引起社會及教育部門的重視，心理方面的健康問題也就漸為人們所關(guān)注。因此對“感恩教育”進(jìn)行調(diào)研，其目的為：1. 讓學(xué)生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處

2、受到感動。 2. 懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛他人。3. 懂得孝敬父母以及長輩是為人之本。4. 懂得感恩是快樂生活之源，心中充滿愛心，學(xué)習(xí)更有動力,生活更有意義。我們小組主要通過對現(xiàn)代中學(xué)生感恩意識的調(diào)查，了解現(xiàn)代中學(xué)生的感恩意識， 使我們樹立正確的感恩意識。讓社會更多的人關(guān)注現(xiàn)代小學(xué)生感恩心理的健康發(fā)展問題。 （一）正文 一調(diào)查目的: 為了讓更多人關(guān)注青少年的感恩意識，讓青少年自己更好的了解感恩意識 ，使我們能正確樹立感恩意識，為此，我們做了青少年的感恩意識調(diào)查。 二. 調(diào)查時間： 2012年6月14日 三. 調(diào)查對象：青少年群體 四. 調(diào)查過程： 小學(xué)生感恩教育調(diào)查表 本問卷是針對目前中學(xué)生

3、的日常的一些情況進(jìn)行調(diào)查。本問卷采取匿名的形式，我們絕對保密，請同學(xué)們放心回答。你的如實(shí)回答對我們的研究有重大的意義。性別： 是否獨(dú)生子女： 年級1 你記得父母親的生日嗎？A 不記得 B 有點(diǎn)模糊 C 很清楚2 你知道父母親的興趣或愛好嗎？A 不知道 B 大概知道 C 很了解3 假期在家時，你幫忙做家務(wù)活嗎？A 以學(xué)習(xí)為由從不做家務(wù)B在父母的催促下去幫忙 C偶爾空閑去幫忙 D經(jīng)常主動幫忙4 你曾經(jīng)覺得父母親很辛苦而用你的方式表達(dá)過感謝嗎？A 從來沒有 B 偶爾 C 經(jīng)常5 父母對自己進(jìn)行感恩教育嗎？A 從來沒有 B 似乎沒有過 C 偶爾有 D 經(jīng)常6 你對辛勤培養(yǎng)過你的老師表達(dá)過感謝嗎？A 教

4、育學(xué)生是他們的職責(zé)，沒必要感謝 B 心理感謝，但沒表示出來 C 有，只是在過年過節(jié)時送去祝福 D 有，并經(jīng)常去看老師 7 在路上你見到老師，你會主動打招呼嗎？A裝作沒看見，繞道而行 B見到認(rèn)識我的才打招呼C不管老師認(rèn)不認(rèn)識我，都主動打招呼 8 你喜歡與周圍的同學(xué)相處嗎？A一點(diǎn)不喜歡，自己的隱私都被知道了 B還好 C喜歡9 你認(rèn)為在你周圍有多少個要好的同學(xué)？A沒有要好的同學(xué)，不喜歡與同學(xué)交往 B沒有什么特別要好的，都是泛泛之交C有三五個 10同學(xué)有困難，你是怎樣對待？A不幫，每個人有每個人的遭遇 B別人幫，我才幫C不太費(fèi)事的，我才幫 D 竭盡全力幫助 11你是否參加過公益活動？A沒有參加 B想?yún)?/p>

5、加但沒機(jī)會 C 經(jīng)常 12 在公共場所，你會自覺遵守規(guī)則嗎？A 我向來我行我素 B 我常常需要人提醒 C 我會自覺遵守13 在公交車上，如果需要我讓座，我會A 我花錢買票，不讓是應(yīng)當(dāng)?shù)?B 怕被別人說，讓就讓吧 C 不需要提醒，我會主動讓座14 當(dāng)個人利益與集體利益出現(xiàn)矛盾時，你會如何選擇？A 先把個人的利益滿足再說B 想個折中的方法，兩者都滿足一部分 C 先服從集體利益15你會經(jīng)常使用謝謝嗎？A 從來都不用 B 有時用 C 經(jīng)常用16.你知道母親節(jié)嗎？A 知道 B 不知道17.你知道媽媽或其他親人的生日嗎？A 知道 B 不知道18.你記得自己生日的嗎？A 知道 B 不知道；19.你“母親節(jié)”

6、為媽媽準(zhǔn)備禮物嗎？A 準(zhǔn)備 B 不準(zhǔn)備20.你媽媽為自己的生日準(zhǔn)備禮物嗎？A 準(zhǔn)備 B 不準(zhǔn)備五統(tǒng)計結(jié)果：(最好弄個表格,不做表格的話，就是下面的文字) 當(dāng)今社會，感恩是人們?nèi)找骊P(guān)注的問題，是衡量一個人品行的重要指標(biāo)。就感恩問題我們調(diào)查了100位同學(xué)，1. 71 的人普遍要對父母表達(dá)自己的感恩之情，2. 59的學(xué)生對于感恩的表現(xiàn)是做家務(wù)，一大部分只是偶爾空閑時做家務(wù)，更有19的同學(xué)視做家務(wù)與自己無關(guān)，經(jīng)常幫助父母做家務(wù)的僅有25的同學(xué)3 .在所調(diào)查的同學(xué)中有21 %的同學(xué)能夠記住并匯報他人的幫助，有80%的同學(xué)經(jīng)常對幫助他的人說謝謝4.知道“母親節(jié)”這個節(jié)日的有85%；5.記得媽媽或其他親人的

7、生日有50%；6.記得自己生日的有95%；7.“母親節(jié)”為媽媽準(zhǔn)備禮物的占12%；媽媽為自己的生日準(zhǔn)備禮物的有97%；8.經(jīng)常會對長輩們付出的辛勞表示感謝的學(xué)生有14.02%；有時會表示感謝的學(xué)生有48.17%等以上數(shù)據(jù)充分體現(xiàn)出大部分中學(xué)生并沒有完全喪失感恩的意識，只是有一些小小的欠缺。由此可見，感恩并非是人與生俱來的天性。青少年正處于身心發(fā)展階段。社會的一些不良現(xiàn)象容易影響他們。所以對他們感恩意識的培養(yǎng)是很重要的。 在家庭中，進(jìn)行感恩教育，必須將它與愛心教育、禮貌教育結(jié)合起來。從孩子情感的角度來看，禮貌教育和愛心教育是前提和基礎(chǔ)，感恩教育是兩者的深化和升華。而對孩子進(jìn)行教育，必須與他們的生

8、活實(shí)際相聯(lián)系，空洞的說教沒有任何意義。家長對孩子的影響最為持久、深遠(yuǎn)。日常生活中的小事最真切、最具說服力，孩子的感受也是最深刻的。因此，家長的身體力行勝過一切言語，榜樣的力量是無窮的。孩子的心是每感的，他能敏銳地感受到成人的情感態(tài)度。家庭中，爸爸媽媽之間的情感關(guān)系，爸爸媽媽和孩子之間的情感關(guān)系，爸爸媽媽和老人之間的情感關(guān)系是孩子感受最為深刻的情感關(guān)系了，這對孩子的一生有著深遠(yuǎn)的影響。這決定著孩子能否對家人產(chǎn)生依戀和信任感，也決定著孩子今后以怎樣的情大吃一驚態(tài)度面對各種社會關(guān)系，更決定著孩子今后有沒有愛心，有多大程度的愛心、感恩之心。 日常生活中，同事、親戚朋友及其子女。甚至陌生人也是孩子交往的

9、對象。家長在待人接物時的言行舉止都影響著孩子。家長要鼓勵孩子有禮貌地與人交往，對其友好、幫助、關(guān)愛表示道歉等等。在與孩子一起遇到陌生人時，讓孩子學(xué)會運(yùn)用常用的禮貌用語。對于孩子不禮貌的行為。父親節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、老人節(jié)、教師節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，都是對孩子進(jìn)行感恩教育的契機(jī)。而且，這些節(jié)日活動，能潛移默化地讓孩子由關(guān)愛單獨(dú)的個人擴(kuò)展到關(guān)愛個人所屬的團(tuán)體或集體乃至社會。 一句話語、一個行動、一點(diǎn)情懷，都能表達(dá)和解釋感謝的真諦；感恩是無痕的，一份努力、一點(diǎn)進(jìn)步都能傳達(dá)一份真情。樹立學(xué)生的感恩情懷，懂得愛父母和愛老師，愛同學(xué)，愛身邊的人，對給予自己關(guān)懷和幫助過自己的人抱有感激之心。通過一系列的感恩教育活動，使學(xué)生的感恩情懷內(nèi)化為良好的品德。知道了“贈人玫瑰，手留余香”蘊(yùn)含的感恩思想；讓學(xué)生領(lǐng)悟到“感恩”的深刻含義：“只有心懷感