三、通電螺線管的磁場.ppt

1、,第二十章 電與磁,第2節(jié)電生磁,學習目標,1、初步認識電能生磁，了解奧斯特實驗； 2、初步認識通電螺線管外部的磁場，通過奧斯特實驗和條形磁鐵外部的磁場，提高學生的實驗操作技能和知識遷移的能力； 3、能用安培定則判斷通電螺線管外部磁場的方向； 4、會觀察、收集實驗中的現(xiàn)象、信息，并會處理這些信息。,學習目標,磁懸浮列車,引入新課,磁懸浮列車是怎樣實現(xiàn)懸浮的？,同名磁極相互排斥。,怎樣獲得強大磁場托起列車的？,電生磁。,一、電流的磁效應,1、磁體與帶電體的相似點：,能吸引輕小物體,同名磁極相互排斥， 異名磁極相互吸引。,能吸引鐵鈷鎳等物質,有正負電荷之分,有南北極之分,同種電荷相互排斥， 異種電

2、荷相互吸引。,猜想：電和磁之間存在某種聯(lián)系。,比較甲乙兩圖：通電小磁針發(fā)生轉動，斷電不發(fā)生轉動。,說明通電導體（即電流）周圍有磁場。,一、電流的磁效應,2、奧斯特實驗：,比較甲丙兩圖：甲小磁針順時針轉動，丙逆時針轉動。,說明電流周圍磁場方向與電流方向有關。,奧斯特的故事,奧斯特是丹麥物理學家，他從小聰明好學，1794年以優(yōu)異的成績考入哥本哈根大學學習，后來成為這所大學的物理教授. 他相信各種自然現(xiàn)象間存在聯(lián)系.經過長時間用實驗尋找，在多次失敗后，1820年，奧斯特在課堂上做實驗時發(fā)現(xiàn)了電和磁之間的聯(lián)系。奧斯特是世界上第一個發(fā)現(xiàn)電和磁之間聯(lián)系的人。,奧斯特實驗,一、電流的磁效應,通電導線周圍存在

3、與電流方向有關的磁場，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應。, 通電導線周圍存在著磁場；, 電流的磁場方向與電流方向有關。,一、電流的磁效應,3、奧斯特實驗結論：,電流的三大效應： 熱效應； 磁效應； 化學效應。,1、既然電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸不動？,磁場太弱。,2、怎樣才能使電流的磁場變強呢？,把導線繞在圓筒上，做成螺線管（也叫線圈），各圈導線產生的磁場疊加在一起，磁場就會強得多。,二、通電螺線管的磁場,實驗：把小磁針放到螺線管周圍不同位置，在圖上記錄磁針N極的方向。,二、通電螺線管的磁場,1、通電螺線管的外部磁場與 磁體的磁場相似。,二、通電螺線管的磁場,條形,分析比較上面兩圖

4、，可得出什么結論？,改變電流方向，兩側小磁針的指向反轉。,二、通電螺線管的磁場,2、通電螺線管的磁場方向與 有關。,電流方向,仔細觀察螺線管的繞線方法，畫出示意圖，并判斷螺線管中的電流方向，標示在示意圖上。,二、通電螺線管的磁場,3、螺線管的繞線與其電流方向。,二、通電螺線管的磁場,3、螺線管的繞線與其電流方向。,用 握住螺線管，讓四指指向螺線管中 的方向，則拇指所指的那端就是螺線管的 。,三、安培定則,1、內容：,右手,電流,N極,N S,三、安培定則,2、應用：判斷通電螺線管的南北極。,N S,S N,S N,N S,結論：通電螺線管兩端的極性與其中的電流方向和繞線方法有關。,思考：如果條

5、形磁體的磁性減弱了，你能用電流使它增強嗎？應該怎么辦？,答：能。把磁鐵放在螺線管中,保證磁鐵的磁場方向和螺線管內部磁場線方向相同，給線圈加上直流電，一段時間后，磁鐵磁性就會變強。,拓展練習,2、通電螺線管周圍存在磁場：,課堂小結,1、奧斯特的實驗表明：, 通電導體周圍存在著磁場； 磁場的方向與電流的方向有關。,3、安培定則：, 通電螺線管周圍的磁場與條形磁體的相似； 其極性跟電流方向有關,可用安培定則來定。,用 握住螺線管，讓四指指向螺線管中 的方向，則拇指所指的那端就是螺線管的 。,右手,電流,N極,1、判斷下面螺線管中的N極和S極：,S,N,N,S,課堂練習,2、判斷螺線管中的電流方向：,N,S,課堂練習,3、根據(jù)小磁針靜止時指針的指向，判斷出電源的正負極.,N,S,+,課堂練習,你能借用自己手指的關系來描述通電螺線管的電流方向與N極的位置關系嗎