《伊索寓言》課外閱讀教學設計

1、最新 料推薦伊索寓言課外閱讀導讀教學設計小語組：吳春艷教學目標：1、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。2、總結讀寓言故事的方法。3、讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，感受讀書的快樂，從而進一步提高課外閱讀的興趣。4、能從簡單的寓言故事中獲取正確的人生啟示。教學重、難點：1、讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍， 感受讀書的快樂， 從而進一步提高課外閱讀的興趣2、能從簡單的寓言故事中獲取正確的人生啟示。教學準備：1、學生人手一本課外書2、伊索寓言若干（版本各有不同）3、多媒體課件課時： 1 課時教學過程：一、介紹課外書籍1、引入： 同學們，又到了我們的閱讀課時間，我

2、有個問題想問大家，你們喜歡讀書嗎？（喜歡）經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”；莎士比亞說過“書籍是全世界人類的營養(yǎng)品”；杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神”；劉向“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”）從這些名人名言中， 我們看出書的確是好東西！ 既然是好東西就應該和大家一起分享！2、小組交流及班內交流。接下來，我想請同學們以小組為單位，相互之間討論一下，你們喜歡的課外閱讀書有哪些？為什么喜歡？（出示組內交流的要求，請學生讀一讀）（在學生交流的時候， 巡回看學生相互之間說的是什么書， 從中選出兩組推薦書較好的小組，向班級的同學推薦）班內交流

3、。 我剛才在你們中間巡視了一下，聽了大家相互推薦的發(fā)言。我發(fā)現咱們班同學喜歡的課外書籍還真不少，并且你們手上都有一本很好的書。下面，我想請一些小組來分享一下他們的好書。 說一說為什么你們小組會向大家推薦這本書，小組內同學可以幫忙補充。（ PPT 出示推薦方法，點名小組匯報，隨著學生小組的介紹而板書書名，）1最新 料推薦3、小 聽了同學 介 ，我 大家的確 了一本好 。你 都愿意 ？同學 可以以后到學校的 借 ，但要注意 得 些 籍！二、初步介 伊索寓言 才大家介 的真好。我也想向你 介 一本好 。在 大家介 之前，我想 大家 個故事：2500 多年前的一天在希臘，有一位普通的希臘 女生下了一個

4、男 ，全家 天喜地。但是隨著孩子的 大， 他 竟是一個 巴。 可憐的小 巴只能 出奇怪的聲音， 用手 表達他的意思； 再加上他 的又矮又丑， 居都 他是個 子。但是他的母 非常 他， 常 故事 他聽。母 去世后， 巴離家到各地去漫游， 因此學到了 多有關 、昆蟲和 物的故事。 但是不幸很快又降 在他的身上，命運多舛的 巴被人抓去當了奴隸。 個 巴在黑暗的日子里沒有 望， 依然 生活充 了希望和 情。 有一天，他夢 了幸運之神和氣地向他微笑， 并把他的手指放 他的嘴里， 放松他的舌 。醒來后，他意外地 自己已 可以 了。 同 ，他也 得了一種非凡的敘事的才能，從而， 得人 他的尊敬和 戴。同學

5、，你 知道 個人是 ？（伊索）他就是我 今天要介 的 的“ ”中的作者伊索。 到 里， 能猜到我今天要 大家介 什么 ？ ， 今天我要 大家介 的就是伊索寓言。 什么 伊索是“ ”中的作者呢？因 關于伊索的故事，是不是 史的真相，我 就不得而知了，它只是一個故事，一個寄予了人 伊索無限敬意的的美 。伊索并沒有寫下他的寓言， 他完全憑 口授。 而全世界家 的 伊索寓言，其 是后人根據拜占庭僧 普拉努德斯收集的寓言以及 的古希臘寓言 抄 的。 其中 了人 的生活 ， 教人 世原 。 其形式 精 ，內容雋永深奧含 于淺 生 的 言中， 耐人 味。那么， 知道寓言是什么意思？（寓言：有所 含的 言。文

6、學作品的一種體裁。常 有 刺或 戒的性 ，用假托的故事或 人手法 明某個道理或教 。）二、一睹 快，自我 伊索寓言有很多個版本，老 從學校的 里就借來 3 個版本，版本不一 ，它的目 就不一 。1、我 一起來 一個伊索寓言版本，來看看它的目 目 ， 目， 你 了什么。（故事中的人物大多是 物或與 物打交道， 出 率最多的如： 狼， 子，狗牧人、 夫）板 ：人物形象 物、與 物打交道的人、神我 一起來看看伊索寓言中的小故事， 大家根據 片猜一猜是什么小寓言故事？ 兔 跑、 夫與蛇、狼來了、狐貍和葡萄、 喝水、狗和肉 些故事你 熟悉 ？ 能來 大家 一 ？并且跟大家 故事的寓意3、 ： 些故事有什

7、么共同特點？ 板 ：特點用 易懂通俗的小故事，向 者折射出某種道理。2最新 料推薦4、情 猜一猜：再看目 ，我 一起來看看你感 趣的故事 目，猜猜情 （留下 念， 同學 自己去 找答案），并自己 一 寓意 定兩個故事：人和 子有一個人和一只 子一同旅行，他 穿 林，一面走，一面各自夸耀自己的力量和勇氣。當他 爭 得正激烈的 候 ： 生了什么呢？展開想象，我 一起來 一 。（ 學生想象故事情 ） ：具體 生了什么，老 就不告 大家了， 大家自己回去借 籍，看看到底 生了什么事狼與 有一天，狼在吃晚 的 候， 被一 骨 卡在了他的嗓子里， 噎得他 受得不得了，他就到 叫，向他遇到的每一個 物求救，

8、狼 地 ： 要是能救我，我就將來一定好好地 答他?！?聽到了他的 ： 會怎么做？你知道 ？到底會 生什么呢？ 同學 自己回去借 來 一讀三、我會 伊索寓言一 中很多故事反映的生活 豐富多彩。 些 源自生活，反映生活，指 生活， 就是伊索寓言的生命力之所在。接下來，我 一起來看一個摘自伊索寓言的故事， 你來看一看， 個小寓言故事中的寓意是什么？出示蚊子和 子蚊子 到 子面前， 他 ：“我不怕你，你并不比我 。要 不是 ，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙 咬 ？女人同男人打架，也會 么干。我比你 得多。你要是愿意，我 來 量 量吧！”蚊子吹著喇叭沖 去， 咬 子鼻子周 沒有毛的地方。 子氣得用爪

9、子把自己的 都抓破了，蚊子 了 子， 子垂 氣，而蚊子呢？吹著喇叭， 唱著 歌 走， 卻被蜘蛛網粘住了。蚊子將要被吃掉 ， 息 ，自己同最 大的 物都 量 ，不料卻被 小小的蜘蛛消 了。 個寓言故事的寓意 能跟我 一 ？（引 學生從蚊子的角度和 子的角度來兩個方面 一 寓意）四、小 有些版本的伊索寓言后面都會附上故事的寓意，同學 理解的寓意不一定要和故事后所 的寓意完全相同， 可以有自己不同的 解。 不必 死 ，要把 活泛，你可以有自己不同的 解，就像我 之前看的蚊子和 子一 ，從不同的角度，來看不同的寓意。六、意猶未盡，特 推薦1、伊索寓言有很多種版本， 適合自己的一本 行 ，持之以恒， 完整本 。2、要養(yǎng)成“不 筆墨不 ”的好 。如果是自己的 ，可以在 上圈圈劃劃，也可以在 上 下自己的感想和體會。 如果是借來的 ， 就要在自己的 筆 本上做好 ， 也可以自制 卡片， 抄寫點明故事寓意的 句， 采用多種方式留下自己 的痕跡。3最新 料推薦有人說，寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來