2014學科國培作業(yè)表單

1、 “國培”課堂觀察記錄表單提交日期： 2014-4-4 學科數(shù)學年級四教材版本人教版課題教師如何開展課堂觀察觀察視角一、教什么觀察者 胡宗宇觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？是明確恰當?shù)?，對教師如何開展課堂觀察作了詳細的介紹。2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？教師需要在課堂上觀察學生，教學生怎么去學，在教之前先讓學生預學，讓學生明確學習目標。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？注意建立知識的橫向和縱向的聯(lián)系，與生活聯(lián)系起來。4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質(zhì)？很好的體現(xiàn)了學科的特點和本質(zhì)。5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？

2、很好的做到了，講到了教師教什么，怎么教，學生學什么，學得如何等進行講解。6.教學資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學資源？合理的使用教材和校內(nèi)外教學的相關資源，比如一些名人名言和教師課堂例子。7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？是注重學習方法的指導和培養(yǎng)的。補充視點：加強專業(yè)知識的同時，更要思考如何上好一堂課。教學改進建議：教師在把專業(yè)知識傳授給學生的同時，更應注意課堂師生的互動?！皣唷闭n堂觀察記錄表單提交日期： 2014-4-4 學科美術年級四教材版本人教版課題教師如何開展課堂觀察觀察視角二、怎么教觀察者： 張菊艷觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？能通過預

3、習暴露出學生存在的學習問題，預習后方便在教學中解決這些問題。2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？能很好地針對學生存在的問題進行有效的課堂教學，個別學困生也會有所顧及。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？一節(jié)課中教師所提問題基本都是啟發(fā)式提問，無效提問的次數(shù)是很少的。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師能很熟練的示范高水平操作行為，幾乎不存在失誤等其他問題。5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？ 分層次設計變式訓練是訓練的最基本的原則，這一點教師能很好地做到。6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？一節(jié)課結束之前教師會通過提問或練習當堂檢測學習效果，能很好的

4、做到及時反饋。7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結合？每一節(jié)新課教師都能做到探究式教學與有意義接受式教學相結合補充視點：上好一節(jié)美術課，教師需注意課堂設計的藝術。教學改進建議：教師在提問時要關注到那些發(fā)言不積極的學生，要用鼓勵性的語言提升學生的自信?！皣唷闭n堂觀察記錄表單提交日期： 2014-4-4 學科美術年級四教材版本人教版課題教師如何開展課堂觀察觀察視角三、怎么學觀察者： 張菊艷觀察視點觀察記錄1.指導預習：是否布置學生預習和思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？課前教師就布置學生預習新課并且提出問題進行思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題，在課堂上針對這些問題有效的開展教學。2.學思

5、結合：是否引導學生思考教學內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？引入環(huán)節(jié)教師會引導學生思考教學內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題。3.合作學習：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導？一節(jié)課中會有多次小組討論、同桌交流等多種合作學習形式，能夠做到有效組織，學生先匯報交流，教師后點撥指導。4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應？教師能細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應。5.情境導入：是否創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣，引導學生主動學習？ 教師每節(jié)新授課都會先創(chuàng)設情境，再導入新課，激發(fā)學生學習興趣，引導學生主動學習。6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導學生

6、活動時間與次數(shù)能得到保證，活動目的能夠基本完成，作業(yè)時間安排合理，內(nèi)容恰到好處，效果顯著，教師除了指導還參與交流。7.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要領、做小結、做對比等情況大部分學生都能借助工具學習，有記筆記的好習慣，能夠抓住要領，半數(shù)學生能針對本節(jié)課做小結，做對比。補充視點：在學什么這個問題上,由師生互動中讓學生自己找出來.老師把數(shù)學問題與生活實際與課堂教學結合得很自然.教學改進建議：可考慮改變課堂整個形式:以模擬實際生活例子來展示問題.讓學生參與到整個活動中去.“國培”課堂觀察記錄表單提交日期： 2014-4-4 學科美術年級四教材版本人教版課題教師如何開展課堂觀察觀察視角四、學得如何

7、觀察者： 張菊艷觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成？通過當堂檢測檢查達成預期教學目標2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？能做到全班不同水平的學生各有所得3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？能了解、滿足學生的特殊教育需要4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設必要的時空、進行獨立思考與實踐？能給學生創(chuàng)設必要的時空、進行獨立思考與實踐5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？ 學生學習中的疑難問題，能得到有效解決6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學生完成的程度。老師能夠做到分層布置作業(yè)，不同層度的學生都能完成。7.相異思維：學生對同一問題有無獨特的思考和創(chuàng)見有不少學生