《藤野先生》導(dǎo)學(xué)案

1、藤野先生導(dǎo)學(xué)案黃天碧 編一學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解散文集朝花夕拾和時(shí)代背景材料，把握本文重要的文學(xué)常識2.理清文章思路、結(jié)構(gòu)、線索，把握文章的內(nèi)容和主題。3.找出“我”和藤野先生交往時(shí)的主要事例，理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法，并對這些事例進(jìn)行分析，理解其中體現(xiàn)的藤野先生的品質(zhì)和作者的愛國精神。二課前自學(xué)(一）1.了解散文集朝花夕拾和時(shí)代背景材料A.朝花夕拾：是魯迅的散文集，題意為“早晨的花到了傍晚才拾起來”，是魯迅在中年以后回憶自己青少年時(shí)的經(jīng)歷感受的集子，原題是舊事重提，這組散文，是浸透著兒時(shí)故鄉(xiāng)瓜果的清新甜美滋味的小品，魯迅把這美好的回憶散文，比作一組晨光里綻開的花朵，拾來自賞、自慰，而并不是

2、直接為了戰(zhàn)斗?？梢哉f，朝花夕拾是一曲少年時(shí)代生活的戀歌，而不是投向敵人的投槍和匕首。我們前面提到的風(fēng)箏、從百草原到三味書屋、阿長和都是選自這一本集子。 B.作者的留學(xué)目的 ：魯迅是抱著尋求救國道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。19041906年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，他原準(zhǔn)備畢業(yè)回來救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦，來實(shí)現(xiàn)治病救人，救人救國的人生夢想?？婶斞缸罱K并沒有成為一名醫(yī)生，他后來放棄了醫(yī)學(xué)，于1906年到東京開始從事文學(xué)活動(dòng)，1909年回國后，繼續(xù)用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，成為著名的文學(xué)家、思想家、革命家。這究竟是怎么一回事呢？下面我們就一起來閱讀這篇課文。C.課文內(nèi)容感知：魯迅先生東渡日本留學(xué)，

3、棄礦從醫(yī)，幸遇藤野先生；不久又棄醫(yī)從文，惜別藤野先生，在與老師闊別二十年后，他滿懷深情地寫下了這篇回憶性散文藤野先生。魯迅早年留學(xué)日本期間，正值日俄戰(zhàn)爭，許多日本人深受狹隘民族主義的毒害，但藤野先生毫不受惡劣空氣的影響。魯迅深切感受到藤野先生人格的偉大，懷著感激的心情，頌揚(yáng)了他的師德，頌揚(yáng)了他對中國人民的友好感情。教學(xué)時(shí)，要感受藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，體會魯迅和藤野先生之間的真摯感情，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。魯迅原來想走“學(xué)醫(yī)救國”的道路，但“匿名信風(fēng)波”和“電影事件”極大地傷害了他的民族自尊心，使魯迅認(rèn)識到要拯救國家，就要醫(yī)治國民的麻木、愚昧，這就需要用文藝

4、喚醒沉睡的國民。于是他決定棄醫(yī)從文。這一舉動(dòng)正是作者愛國主義思想感情的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)時(shí)，要理解魯迅先生棄醫(yī)從文的思想轉(zhuǎn)變過程，這也是本課的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)所在。2基礎(chǔ)積累A.文常知識填空.藤野先生是 寫的一篇 文，本文與我們在七年級下學(xué)期與八年級上學(xué)期所學(xué)的 _ _ 兩文均選自魯迅先生的散文集 _ 一書。從這三篇文章的內(nèi)容，按照作品的寫作先后順序來看，應(yīng)依次是 因?yàn)樽髌返膬?nèi)容依次是 年、 年求學(xué)與 年時(shí)期東渡日本求學(xué)。 魯迅，原名周樟壽（后改名 ），字豫山，后改為 。發(fā)表第一篇白話小說 時(shí)（1918年5月）始以“ ”為筆名。是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級 家、 家、 家。B.給下列加點(diǎn)字注音，

5、按拼音寫漢字。匿( )名 詰( ) 責(zé) 畸( ) 形 深惡( )痛疾 發(fā)人深省 （ ） 抑( )揚(yáng)頓挫 杳( )無消息fi( ) 紅 蘆 hu( ) 不 xn( ) C解釋下列詞語 , 加點(diǎn)的字另作解釋 .(1)匿名： (2)詰責(zé)：(3) 油光可鑒：（4）深惡痛疾：（5）竭 力： （6）凄然：(7)抑揚(yáng)頓挫： （8）杳無消息D.文章中運(yùn)用了許多反語 , 如“實(shí)在 標(biāo)致極了”“問問 精通時(shí)事的人”“再繼續(xù)寫些為“ 正人君子”之流所深惡痛疾的文字”幾句中加點(diǎn)的詞語都是反語 , 請你說說在具體的語言環(huán)境中這些詞的含義是什么 ? 標(biāo)致： 精通時(shí)事： 正人君子： 三.課前自學(xué)（二）整體把握 1.線索：本

6、文有明暗兩條線索，明線是 暗線是 本文圍繞_這一中心組織材料。2.結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：根據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，將全文分成三個(gè)部分。第一部分（第 段）在東京，見 前。第二部分（第 段）在仙臺，與 相處相識。第三部分（第 段）離開仙臺，對 的深切懷念。3、理解人物外貌描寫（白描）“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡挾著一疊大大小小的書”，講課是“緩慢而很有頓挫”，衣著“模胡”，“冬天是一件舊外套，寒顫顫的”。表現(xiàn)出先生的（ ）通過四件具體的事件，突出什么精神性格。A、主動(dòng)關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我”改講義。（ ）B、為“我”改正解剖圖。（ ）C、關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)。（ ）D、向“我”了解中國女人裹腳。（

7、）同樣是日本人，別的日本人是怎樣看待中國人的？這種態(tài)度，最集中地體現(xiàn)在哪兩件事件上？ A、“ 事件”理解：B、“ 事件”理解：C、這兩件事各有什么側(cè)重？.與藤野先生相比，你覺得他“偉大”在何處？文中還寫到哪些在日本的中國人？作者抓住什么特征，借用哪些修辭手法來描寫“清國留學(xué)生”的丑態(tài)？文中哪些方面體現(xiàn)出“我”強(qiáng)烈的愛國主義思想感情？4.課文主題四深度閱讀與理解合作交流與點(diǎn)撥語段一：東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云.到別的地方去看看，如何呢？1、概括選段的主要內(nèi)容。2、“東京也無非是這樣”中的“無非”是什么意思？表現(xiàn)了我怎樣的思想感情？“這樣”指代什么？這一句在結(jié)構(gòu)和

8、內(nèi)容上有什么作用？3、這一部分內(nèi)容與寫藤野先生有何聯(lián)系？4、作者對清國留學(xué)生持怎樣的態(tài)度？課文是怎樣表現(xiàn)這種態(tài)度的？5、作者為什么寫清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞？6、從本文段可以看出魯迅離開東京去仙臺的原因是什么？7、理解加點(diǎn)詞語的含義。A、確、但： B、實(shí)在： C、標(biāo)致： 8、文段最后一句在文章結(jié)構(gòu)上的作用是 第一段的引號表 。語段二：過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”1、概括本文段的主要內(nèi)容。 2、選文寫了“我”與藤野先生相處的

9、幾件事？各表現(xiàn)了藤野先生怎樣的思想性格和精神品質(zhì)？ 3、我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激”，“我”因何“吃了一驚”？ “我”又因何“感到一種不安”？ 4、“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課”中的“這樣”是指什么？ 5、“可惜我那時(shí)太不用功”句中的“可惜”一詞的意蘊(yùn)是什么？6、“解剖實(shí)習(xí)了大概一個(gè)星期，他又叫我去了”句中“又”字說明了什么？ 7、本文段主要采用 ， 的描寫方法來表現(xiàn)人物形象。選段的記敘順序是_ 。語段三：有一天，本年級的學(xué)生會干事到我寓所里來了，要接我的講義看、中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。嗚呼，

10、無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。1、選段寫了兩件事，從選文來看，造成作者棄醫(yī)從文的直接原因是_與_這兩件事。 2、“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了”這句話中的兩個(gè)分句有必然的因果關(guān)系嗎？作者為什么這樣說？說說這句話的表達(dá)作用？ 3、“便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑”句中的冒號的作用是 4、“但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探”中的“偏”字的表達(dá)作用是什么？5、“在講堂里的還有一個(gè)我”這句話表達(dá)了作者何種情感？6、“這種歡呼，是每看一片都有的”說明了什么？這一聲指什么？作者覺得刺耳的原因是什么？ 7、“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”的含義？其

11、中“何嘗”的詞性是什么？對表達(dá)句意有什么作用？ 8、“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了”中的“那時(shí)那地”具體指什么呢？聯(lián)系全文，“我的意見”指什么？“變化了”的具體內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了魯迅什么樣的精神？ 9、“嗚呼，無法可想”后的感嘆號傳達(dá)出怎樣的情感？ 10、“但偏有中國人夾在里邊”中的“中國人”是指那些人？ 11、這段文字運(yùn)用了_ 的表達(dá)方式。12、下列句中的三個(gè)他們分別指什么？A、也無怪他們疑惑-B、他們都拍掌歡呼起來-C、他們也何嘗不酒醉似的喝彩-13、作者先離開東京，又離開仙臺，兩次選擇的目的是什么？他的人生選擇給了我們什么啟示？語段五：但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。1、文段第一段第1個(gè)“為”和第2個(gè)“為”的正確讀音及意思分別是什么？ 2、文中說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，結(jié)合對全文的理解，清簡述其原因。 3、為什么“是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)”是“小而