人教版六年級上冊1到4單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)題及答案

1、最新 料推薦六年級上 1 4 單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)一、山中 友1、本文是一篇構(gòu)思新奇、 富有想象力的。作者“ 著”，走 山林，探 山中的、等老朋友，與老朋友互 心聲， 造了一個如 如畫的世界，表達(dá)了。修辭方法2、重點句子啊，老 ，你如一位德高望重的老人。德高望重：。作者把“老 ”比 ，不但寫出了 的，而且也突出了它，充分表達(dá)了作者 的。走 片 林， 兒呼 我的名字，露珠與我交 眼神。 句 運(yùn)用的修辭手法，形象生 地表達(dá)了自己和、 兩位朋友 的。你好，清涼的山泉！你捧出一面明 ，是要我重新梳 ？你好， 的溪流！你吟 著一首首小 ，是邀我與你唱和 ？你好， 流的瀑布！ 是一 句，同 運(yùn)用手法，把“我”

2、和山里“朋友”之 的那種表達(dá)了出來。采用第人稱， 來倍感。二、草蟲的村落1、本文是一篇，作者以的想象，追隨著一只爬行的， 草蟲的村落作了一次，從中反映了作者 、 的喜 之情。本文表達(dá)上 具特色，作者充分 豐富的，運(yùn)用、等修辭手法，將一個草蟲的世界生 地展 在大家面前。2、本文中“游俠”指，“村落”是指，“大街小巷”是指，“南國的少女”指的是，“茂盛的森林”指的是，“音 演奏者”指的是。3、重點句：甲蟲音 家 全神 注地振著翅膀， 美的音韻，像靈泉一般流了出來。此 ，我 得它 的音 于人 的一切音 ， 是只有蟲子 才能演奏出來的！ 句 中“靈泉”，形容泉水 。作者 些音 演奏者，不 深深地被它

3、所吸引，而且 得它 的音 人 的一切音 。我 可以感受到作者 之情。今天，我又躺在田野里，在無限的靜 中，忘了世界，也忘了自己。靜 的意思是。 里不 是指，更是指。從 句 中我 能體會到作者與大自然。甲蟲音 家 全神 注地振著翅膀， 美的音韻，像靈泉一般流了出來。此 ，我 得它 的音 于人 的一切音 ， 是只有蟲子 才能演奏出來的！從 段 的末尾的感 里，我 可以感受到作者 之情。三、詹天佑1、本文重點 敘了一生中突出的成就主持修筑第一條完全由我國的工程1最新 料推薦技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線鐵路，為讀者勾勒出了一位的高大形象。文章按先介紹，再按的方法安排材料， 在具體敘述的段落里，又是按展

4、開敘述的。2、課文是從、這三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程的。3、課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。如：面對一些帝國主義國家的，詹天佑；創(chuàng)造性地開鑿了和兩條隧道，設(shè)計線路：京張鐵路提前兩年，給了中國的帝國主義者一個等等，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。4、詹天佑開鑿居庸關(guān)隧道采用的辦法。開鑿八達(dá)嶺隧道采用。5、火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種 “人”字形線路。這是一句句。詹天佑順著山勢， 創(chuàng)造性地設(shè)計了一條線路，采用兩個火車頭的辦法，解決了的重大難題。這是他對鐵路建設(shè)作出的貢獻(xiàn)，也是他卓越的的體現(xiàn)。四、懷念母親1、本課的作者是，課文

5、以的形式，介紹了作者對兩位母親一位是，一位是，對這兩位母親都懷著“”，充分表達(dá)了作者對親生母親，對祖國母親。2、重點句我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢?！邦l來入夢”的意思是 。祖國母親“頻來入夢”的原因是作者然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念充分表達(dá)出來。作者心里感到酸酸的、有點凄涼是因為；同時他感到甜蜜的濃濃的是因為，。我悵望灰天， 在淚光里，幻出母親的面影。 ( 在你的想象中，母親的面影是怎樣的 ?)在作者的想象中，母親的面影是的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼

6、睛里寫滿了對兒子的愛，此句表達(dá)了作者對母親的。五、窮人1、本文作者是國著名作家寫的一篇短篇小說。課文記敘了一個的夜晚 ,與主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的生活，贊美了桑娜和漁夫的美好品質(zhì)。2最新 料推薦2、重點句：她的心跳得很 害，自己也不知道 什么要 做，但是 得非 做不可?！?做”是指。桑娜地把兩個孤兒抱回了自己的家，反映了桑娜的善良品 。屋外寒 呼 ，洶涌澎湃的海浪拍 著海岸， 起一 浪花。海上整起著 暴，外面又黑又冷， 家的小屋里卻溫暖而舒適。 個句子屬于描寫，在文中氣的作用是。3、 文多 運(yùn)用了省略號，主要作用有：表明。如“她忐忑不安地想： 他會

7、 什么呢？ 是 著玩的 ？自己的五個孩子已 他受的了是他來啦？不， 沒來！ 什么把他 抱 來?。克麜?我的！那也活 ，我自作自受 ， 我一 也好！”表示。如“古老的 地敲了十下，十一下”表示。如“ 上帝， 算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？”表示。如，“我嘛 ”六、唯一的聽眾1、本文 敘了“我”在一位真 無私的幫助下，由，到能 在各種文 晚會上的事， 了老教授年 人成才的美德，表達(dá)了“我” 德高望重的老教授的、之情。本文有兩條 索，一個是的 化，另一條是 化。2、重點 句“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 了。如果不介意我在 ， 吧?！崩先瞬]有耳 ，她是 了 我的 ，幫我 立 ， “

8、我”有了面 她拉琴的勇氣，才 稱自己耳 。我停下來 ，她 不忘 上一句： “真不 。我的心已 感受到了。 你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有 的感 。 “從未有 的感 ”就是。而 恰恰來自于老人的，來自于老人的。她用自己的 言幫助“我”找回，激勵“我”。在她的激勵下，“我” 于敢在家里 琴了，而且 得十分 真，十分刻苦。 有一次，她 我的琴聲能 她 來快 和幸福。我也常常忘 她是 子，只看 老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著 奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水快 和幸福指老人。 “平靜地望著我” 在文中是第三次出 。從她的眼神里“我” 出了老人 “我”的、， 出了老人 “我”琴技的，

9、 出了老人 “我”。因此“我” 得她的眼睛像深深的潭水。七、只有一個地球1、只有一個地球是一篇文，文章從的角度介 了地球的有關(guān)知 ， 明了人 的生存的事 ，呼吁人 ，3最新 料推薦。課文層次分明，脈絡(luò)清晰；采用了、等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的的多方面的知識；文中還多處運(yùn)用、等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。2、課文是從宇航員引入，接著從、三個方面來說明只有一個地球的事實，最后告訴人類應(yīng)該。3、重點句子：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。句中將地球比作 “”“”，說明了地球是的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上，讀起來極

10、富感染力。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。“本來”是“”的意思，它準(zhǔn)確地點明了可再生資源，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的性，突出了現(xiàn)在的性，體現(xiàn)了說明文語言的性、性?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的 40 萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球?！爸辽佟笔恰啊钡囊馑?，說明了距離的，強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍， “40 萬億千米 ” 以外的情況還不能確定，這句話用了的說明方法簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。為什么說“我們這個地球太可愛了，同時又

11、太容易破碎了！”地球可愛，是因為。可是如果、，可愛的地球就可能走向破碎，這句話生動形象地說明的重要性。八、這片土地是神圣的1、本文是印第安酋長的著名演說，這篇文章被譽(yù)為有史以來在方面最動人心弦的演說， 它生動形象地描述了人類與大地上、等的關(guān)系，表達(dá)了印第安人對土地的真摯情感。 從結(jié)構(gòu)上說這篇文章屬于的結(jié)構(gòu)。2、重點語句我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。這句話再一次表明了與緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害

12、。這句話點明了人類與地球的密切關(guān)系。大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。這是文章的所在。這句話的意思是4最新 料推薦六年級上 1 4 單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)一、山中 友1、本文是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力的散文。作者“ 著 的好心情” ，走 山林，探 山中的古 、 木、山泉、白云、小溪、瀑布等老朋友，與老朋友互 心聲， 造了一個如 如畫的世界，表達(dá)了 大自然的 之情。2、重點句子啊，老 ，你如一位德高望重的老人。德高望重：道德高尚，名望很大作者把“老 ”比 一位德高望重的老人，不但寫出了 的古老，而且也突出了它默默無 大眾服 的品 ，充分表達(dá)了作者 的 美和敬佩。走 片 林， 兒呼 我的名字，露珠與我

13、交 眼神。 句 運(yùn)用 人的修辭手法，形象生 地表達(dá)了自己和 兒、露珠 兩位朋友 的默契和情 。修辭方法你好，清涼的山泉！你捧出一面明 ，是要我重新梳 ？你好， 的溪流！你吟 著一首首小 ，是邀我與你唱和 ？你好， 流的瀑布！ 是一 排比句，同 運(yùn)用 人手法，把“我”和山里“朋友”之 的那種深厚情 表達(dá)了出來。采用第二人稱， 來倍感 切、 情。二、草蟲的村落1、本文是一篇散文，作者郭 以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲， 草蟲的村落作了一次奇異的游 ，從中反映了作者 大自然、 小生物的喜 之情。本文表達(dá)上 具特色，作者充分 豐富的想象，運(yùn)用 人、比 等修辭手法，將一個草蟲的世界生 地展 在大家面

14、前。2、本文中“游俠”指黑甲蟲， “村落”是指草 上的小土堆， “大街小巷”是指草與草之 的空隙，“南國的少女”指的是小 蟲， “茂盛的森林”指的是 密的草莖，“音 演奏者”指的是振 翅膀的甲蟲。3、重點句：甲蟲音 家 全神 注地振著翅膀， 美的音韻，像靈泉一般流了出來。此 ，我 得它 的音 于人 的一切音 ， 是只有蟲子 才能演奏出來的！ 句 中“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。作者 美 些音 演奏者，不 深深地被它 所吸引，而且 得它 的音 人 的一切音 。我 可以感受到作者 大自然小生靈的 美之情。今天，我又躺在田野里，在無限的靜 中，忘了世界，也忘了自己。靜 的意思是安寧而平靜。

15、里不 是指 境的清幽，更是指內(nèi)心的寧靜。從 句 中我 能體會到作者與大自然融 一體。甲蟲音 家 全神 注地振著翅膀， 美的音韻，像靈泉一般流了出來。此 ，我 得它 的音 于人 的一切音 ， 是只有蟲子 才能演奏出來的！從 段 的末尾的感 里，我 可以感受到作者 蟲子的喜 和 美之情。三、詹天佑1、本文重點 敘了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一條完全由我國的工程技 人 、施工的 路干 京 路， 者勾勒出了一位杰出的 國工程 5最新 料推薦的高大形象。文章按先概括介紹，再按具體敘述的方法安排材料，在具體敘述的段落里，又是按工程進(jìn)展的順序展開敘述的。2、課文是從勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線

16、路這三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程的。2、課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：3、從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師？課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。如：面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑詹天佑毅然接受了任務(wù)；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道設(shè)計“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)舻鹊?，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。4、詹天佑開鑿居庸關(guān)隧道采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法，開鑿八達(dá)嶺隧道采用中部鑿井法。5、火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種 “人”字形

17、線路。這是一句設(shè)問句。詹天佑順著山勢，創(chuàng)造性地設(shè)計了一條“人”字形線路，采用兩個火車頭一推一拉的辦法，解決了火車爬陡坡的重大難題。這是他對鐵路建設(shè)作出的杰出貢獻(xiàn)，也是他卓越的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。四、懷念母親1、本課的作者是季羨林，課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親一位是親生母親，一位是祖國母親，對這兩位母親都懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。2、重點句我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢?！邦l來入夢”的意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。祖國母親“頻來入夢”的原因是作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親

18、的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開祖國， 心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現(xiàn)。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。 （作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念充分表達(dá)出來。作者心里感到酸酸的、有點凄涼是因為因為身在異國小城，心中有憂愁、有思念；同時他感到甜蜜的濃濃的是因為不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜） 。我悵望灰天， 在淚光里，幻出母親的面影。 ( 在你的想象中，母親的面影是怎樣的 ?)在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總

19、是掛著微笑的，眼睛里寫滿了對兒子的愛，此句表達(dá)了作者對母親的深深的思念。五、窮人1、本文作者是俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的一篇短篇小說。課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚 ,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫純樸、善良，寧可自己吃苦也6最新 料推薦要幫助 人的美好品 。2、重點句：她的心跳得很 害，自己也不知道 什么要 做，但是 得非 做不可?！?做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他 養(yǎng)成人。桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家，反映了桑娜同情 人、關(guān)心 人的善良品 。屋外寒 呼 ，洶涌澎湃的海浪拍 著海岸， 起一 浪花。海上整起著

20、暴，外面又黑又冷， 家的小屋里卻溫暖而舒適。 個句子屬于 境描寫，在文中氣的作用是烘托女主人公的勤 能干。3、 文多 運(yùn)用了省略號，主要作用有：表明心理活 的 斷 。如“她忐忑不安地想：他會 什么呢？ 是 著玩的 ？自己的五個孩子已 他受的了是他來啦？不， 沒來！ 什么把他 抱 來??？他會 我的！ 那也活 ，我自作自受 ， 我一 也好！” 表示省略 增的次數(shù)。如“古老的 地敲了十下，十一下” 表示 未 完， 意未盡。如“ 上帝， 算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？”表示 巴，欲言又止。如， “我嘛 ”六、唯一的聽眾1、本文 敘了 “我”在一位音 教授真 無私的幫助下， 由沒有信心學(xué)會拉

21、小提琴，到能 在各種文 晚會上 成百上千的 眾演奏的事， 了老教授 、鼓勵年 人成才的美德，表達(dá)了“我” 德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有兩條 索，一個是“我”的心理、行 的 化，另一條是老 人的 言 化。2、重點 句“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 了。如果不介意我在 ， 吧。”老人并沒有耳 ，她是 了 我的自尊，幫我 立自信， “我”有了面 她拉琴的勇氣，才 稱自己耳 。我停下來 ，她 不忘 上一句： “真不 。我的心已 感受到了。 你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有 的感 。 “從未有 的感 ”就是被人肯定的快 。而 恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸 。她用自己的 言幫助

22、“我”找回自信，激勵“我”刻苦 。在她的激勵下，“我” 于敢在家里 琴了，而且 得十分 真，十分刻苦。 有一次，她 我的琴聲能 她 來快 和幸福。我也常常忘 她是 子，只看 老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著 奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水快 和幸福指老人 “我”的 步而高 。 “平靜地望著我” 在文中是第三次出 。從她的眼神里 “我” 出了老人 “我”的關(guān)切、 鼓勵， 出了老人 “我”琴技的點滴 步的高 ， 出了老人 “我”提出的更高的要求。因此“我” 得她的眼睛像深深的潭水。七、只有一個地球1、只有一個地球是一篇科學(xué)小品文，文章從人 生存的角度介 了地球的有關(guān)7最新 料推薦知識

23、，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。課文層次分明，脈絡(luò)清晰；采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的的多方面的知識；文中還多處運(yùn)用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。2、課文是從宇航員遙望地球引入，接著從“地球的渺小” “自然資源有限”“目前人類無法移居”三個方面來說明只有一個地球的事實，最后告訴人類應(yīng)該保護(hù)地球。3、重點句子：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。句中將地球比作“母親” “搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不