霧迷中國閱讀答案

1、篇一：霧迷中國閱讀答案暫無評(píng)價(jià) |0 人閱讀 |0 次下載 |內(nèi)容提示：霧迷中國閱讀答案迷霧探蹤楊關(guān)慶 霧是一種常見的天氣現(xiàn)象。當(dāng)?shù)蛯哟髿庵械乃_(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)，水汽凝結(jié)物懸浮在空氣中形成霧茫茫的天氣，并使能見度的水平距離小于 1千米， 氣象上把這種天氣稱為霧。水平能見度低于 1千米的霧稱為大霧，水平能見度在500 米以下的霧稱為濃霧。大霧到底是怎樣形成的呢？讓我們來看生活中的一個(gè)現(xiàn)象： 在做飯的時(shí)候，大家肯定能看到鍋上方總是有霧氣產(chǎn)生，大霧的形成和它形成的原理相同，只是形成的范圍大，維持的時(shí)間長而已?？諝庵心苋菁{一定量的水汽，氣溫愈高， 空氣中所能容納的水 .二、根據(jù)說明語言的不同特色，把說

2、明文分為平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文兩種。生動(dòng)的說明文又叫文藝性說明文（或知識(shí)小品文）。三、根據(jù)說明文的體系不同，還可以分為自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)（如）說明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：1. 總分式事物說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：總 - 分，如蘇州園林 （先總體的概括，再分說。結(jié)尾沒有總結(jié)性的語言）總 - 分 - 總，如故宮博物院分 - 總。2. 遞進(jìn)式事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系。如 。3. 分清說明文結(jié)構(gòu)的方法理清段與段、部分與部分之間關(guān)系。認(rèn)清段與段、部分與部分是怎樣組合的，是并列關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系。、的不同：1. 事物說明文旨在介紹某一事

3、物的形體特征，例如：、。語文課本上的 等等。2. 事理說明文旨在解釋事物的本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律， 如。同程序說明文一樣， 寫作事理說明文也需要遵遁三個(gè)原則：了解事理?？梢酝ㄟ^親自觀察研究或是查閱資料來了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹；安排寫作順序。事理說明文所遵循的首先是順序 （事物的、 等關(guān)系），也就是事物的內(nèi)在聯(lián)系和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。邏輯順序不但要運(yùn)用在段落關(guān)系上，句子之間也要按照這種順序來寫；選用合適的使用方法。說明文閱讀步驟及技巧：首先要明確說明對(duì)象、掌握為說明對(duì)象所使用的說明方法（列數(shù)字、打比方、作比較等）和說明順序（空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序），還需要掌握文

4、章中體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語以及這些詞語的表達(dá)效果。另外說明文閱讀中也會(huì)考察說明文的結(jié)構(gòu)形式，如總分式（總- 分、總 - 分 - 總、分 - 總）、并列式、連貫式、遞進(jìn)式。說明文是以 說明 為主要表達(dá)方式，以傳授科學(xué)知識(shí)為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說明事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展規(guī)律的。因此，閱讀此類文章，自然也應(yīng)該抓住說明的對(duì)象及其特征，看看它是如何來 說 的。 三讀 ：（一）、讀抓綱 - 整體把握說明點(diǎn)說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個(gè)事物或某個(gè)事物的某方面的知識(shí)。而作者傳達(dá)的這個(gè)知識(shí)，就是說明，也就是說明文的中心思想。方法主要有三點(diǎn)：1. 首先可抓住文章的標(biāo)題明確說明點(diǎn)。俗說 標(biāo)題是文章的

5、眼睛 ，說明文的標(biāo)題往往揭示了說明的中心。 2. 其次可抓住文章的結(jié)構(gòu)歸納說明點(diǎn)。一般說明文往往都會(huì)圍繞一個(gè)主要問題或內(nèi)容進(jìn)行說明，而有的說明文則需要我們把小說明點(diǎn)歸納起來，構(gòu)成全文的說明點(diǎn)。另外可抓住說明的順序弄清說明點(diǎn)。事物事理的本身是有其順序的，人們認(rèn)識(shí)事物事理也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助于弄清說明的中心。（二）、讀精細(xì) - 細(xì)部研討方法點(diǎn)要想把事物事理說清說透，就肯定離不開說明方法。因此閱讀說明文，就應(yīng)當(dāng)抓住主要的說明方法，并搞清楚各種說明方法的聯(lián)系和作用，這樣才能比較準(zhǔn)確地把握說明的內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)。（三）、讀品味 - 捕捉咀嚼情感點(diǎn)與其他文體一樣，說明文中也同樣

6、說 著作者的情感態(tài)度，而這也正是我們理解課文所不可或缺的。 說明文閱讀結(jié)構(gòu)思路：( 一 ) 、把握說明對(duì)象， 辨識(shí)說明方法1 、常見題型： 以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式指明說明對(duì)象或說明對(duì)象的特征。如：本文的說明對(duì)象是什么？本文的說明內(nèi)容是什么？擬標(biāo)語、提建議等。2、把握說明的對(duì)象和特征，可以從以下兩方面著手：看題目， 不少題目都表示說明的對(duì)象。一般事物說明文的對(duì)象可以從標(biāo)題上找。抓首括句和中心句。好的說明文往往用這種句子來突出所要說明文的事物和特征。( 二 ) 、理清說明順序，分析文章結(jié)構(gòu)1、常見題型有：以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式，指明整體和局部的說明順序；或理清說明文的層次，直接劃分全文的結(jié)構(gòu)或

7、劃分某段的層次2、常見說明順序有三種：時(shí)間順序、 空間順序、 邏輯順序。 3、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式：總分式，總分總式， 分總式 4、抓邏輯順序、 空間順序、 邏輯順序的特征， 理清說明順序。 常見方法有以下兩種： 看內(nèi)容，辨順序。 介紹事物的特征、 種類、成因、功用等， 一般用邏輯順序； 說明事物發(fā)展變化過程，一般用時(shí)間順序；說明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。找重點(diǎn)詞句辨順序?？臻g順序一般用方位詞；時(shí)間順序一般用時(shí)間名詞；邏輯順序一般用 因?yàn)?、 所以 、 首先 、 其次 、總之 、綜合所述 等詞語。理清了說明順序， 說明結(jié)構(gòu)就可根據(jù)順序來劃分。( 三) 、體味說明語言，概括語言特點(diǎn)。常見

8、題型有如下兩種：1、說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析： 詞好在哪里？句中加點(diǎn)詞 能否去掉，為什么？文段中指示代詞指代對(duì)象的判斷。 2、分析、體味語言。說明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：請(qǐng)找出一句能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性、 科學(xué)性的句子來分析。 在語言上有什么特點(diǎn)？3. 答題時(shí)語言要規(guī)范： 詞好在哪里？答題格式：用了 詞，生動(dòng)（準(zhǔn)確）地說明了.事物的 .特征，能激發(fā)讀者的閱讀興趣（符合實(shí)際，具有科學(xué)性）。句中加點(diǎn)詞 能否去掉或更換，為什么？答題三步走：a. 表態(tài)，明確表示 不能去掉 或 不能換 ；b. 結(jié)合語境結(jié)實(shí)該詞； c. 與改換的詞或去掉加點(diǎn)詞后的語義進(jìn)行比較，扣住說明文語言特點(diǎn) - 準(zhǔn)確

9、 。答題格式：不能，用了 詞，生動(dòng)地說明了 .，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，去掉（或更換）就沒有這種效果了。不能，刪掉 句子的意思就變成了 .，顯得太絕對(duì)化，用了 詞，準(zhǔn)確地說明了. 。說明文寫作：說明的目的在于 以知益人 ，它在很大程度上顯示著一個(gè)人的知識(shí)水平和思維的精確性、明晰性、條理性。要準(zhǔn)確地運(yùn)用說明方法，必須有清醒的頭腦，細(xì)微的觀察能力和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，還需注意以下幾點(diǎn)：要抓住特征說明事物任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其它事物的最本質(zhì)、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準(zhǔn)確性可言；不單寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣要把握住事物的特征，才能清

10、楚地認(rèn)識(shí)作者介紹的事物。要選好說明角度事物的特征，往往是多樣性。從不同的角度來考察同一事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的特征不止一個(gè)。事物特征的多樣性，這樣的例子不勝枚舉。正因?yàn)槿绱?，要求我們?cè)谡f明事物時(shí)要根據(jù)不同的寫作目的、讀者對(duì)象，選好角度，確定重點(diǎn)，有詳有略地進(jìn)行說明。要合理安排說明順序要能把某一事物（或事理）的特點(diǎn)準(zhǔn)確、清楚地說明，還必須根據(jù)事物本身的條理和它的固有特征，選取合理的順序來進(jìn)行剖釋。所謂合理，是指在根據(jù)事物的特點(diǎn)和符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的前提下所采取的一種便于說清楚，也容易使人看明白的說明順序。常見的說明順序有：（ 1）以說明某一事物構(gòu)造為主的說明文，常按事物構(gòu)成部分的組合順序或人們觀察事物的先

11、后順序來進(jìn)行說明；（ 2）以說明某一事物發(fā)展過程為主的說明文，常按事物形成的時(shí)間順序來進(jìn)行說明；（ 3）以說明某些事物相互關(guān)系及其特點(diǎn)為主的說明文，往往按照先總體后局部來進(jìn)行說明；（ 4）以說明科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的說明文，往往按照實(shí)驗(yàn)本身的順序進(jìn)行說明。最后指出，合理的順序有一定的靈活性，需要多實(shí)踐、勤總結(jié)積累。 4要恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N說明方法恰當(dāng)?shù)?、靈活地使用多種說明方法，有利于把事物（或事理）介紹清楚、剖釋生動(dòng)。常用的說明方法有：概括說明；定義說明；詮釋說明；分類說明；舉例說明；引用說明；比較說明；數(shù)字說明；圖表說明；形象說明等等。選用哪種方法要從需要出發(fā)，還要看作者本人的寫作習(xí)慣，但大都是綜合運(yùn)用

12、各種說明方法，使文章生動(dòng)形象， 便于讀者對(duì)介紹事物（或事理） 的認(rèn)識(shí)和理解。5要運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語言說明以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！與 閱讀下面一篇說明文，完成12-15 題。（ 10 分）聚焦 pm2。 5 （ 1）在中國 .考查相似的試題有：篇四：霧迷中國閱讀答案篇五：霧迷中國閱讀答案閱讀下面一篇說明文. 完成 12-15 題. 聚焦 pm2.5 (1)在中國古代的詩詞. 繪畫中 . 霧是重要的審美意向 . 神秘 . 迷離 . 縹緲的霧 . 其美妙難以描摹卻令人神往. 然而 . 不知從何時(shí)起. 那些被文人墨客反復(fù)吟誦贊美的霧. 在現(xiàn)代都市里已漸行漸遠(yuǎn). 如今籠罩

13、在城市里的所謂的 霧 更多的是 霧霾 . 于是一個(gè)原本陌生的詞 -pm2.5 走進(jìn)了人們的視野 . (2) 什么是 pm2.5?在空氣動(dòng)力學(xué)和環(huán)境氣象學(xué)中 . 顆粒 題目和參考答案 - 精英家教網(wǎng) - 題目詳情 閱讀下面一篇說明文，完成 12-15 題。（ 10 分）聚焦 pm2。 5（ 1）在中國古代的詩詞、繪畫中，霧是重要的審美意向。神秘、迷離、縹緲的霧，其美妙難以描摹卻令人神往。然而，不知從何時(shí)起，那些被文人墨客反復(fù)吟誦贊美的霧，在現(xiàn)代都市里已漸行漸遠(yuǎn)，如今籠罩在城市里的所謂的 霧 更多的是 霧霾 。于是一個(gè)原本陌生的詞-pm2.5走進(jìn)了人們的視野。（ 2）什么是 pm2.5？在空氣動(dòng)力

14、學(xué)和環(huán)境氣象學(xué)中，顆粒物是按直徑大小分類的，粒徑小于100 微米的稱為 tsp，即總懸浮物顆粒； 粒徑小于10 微米的稱為 pm10 ，即可吸入顆粒物；粒徑小于2.5 微米的稱為 pm2.5 ，即可入肺顆粒物，它是構(gòu)成霧霾的主要物質(zhì)。（ 4） pm2.5 含有大量的有害物質(zhì)，對(duì)人體健康危害極大。醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為，粒徑10 微米以上的顆粒物， 會(huì)被擋在人的鼻子外面； 粒徑在 2.5 微米至 10 微米之間的顆粒物， 能夠進(jìn)入上呼吸道，但部分可通過痰液等排出體外，另外也會(huì)被鼻腔內(nèi)部的絨毛阻擋，對(duì)人體健康危害相對(duì)較小；而粒徑在2.5 微米以下的細(xì)顆粒物，它的直徑僅相當(dāng)于人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20 ，不易被

15、阻擋，被吸入人體后會(huì)直接進(jìn)入支氣管，干擾肺部的氣體交換，從而引發(fā)咳嗽、哮喘、呼吸困難、慢性支氣管炎等呼吸系統(tǒng)的疾病。pm2.5 還會(huì)與身體中的血紅蛋白相結(jié)合，從而影響血液的輸送，可引起充血性心力衰竭和冠狀動(dòng)脈等嚴(yán)重的心臟疾病。此外pm2.5 中的某些成分還會(huì)使人體產(chǎn)生病變，從而誘發(fā)癌癥。（ 5）面對(duì)越來越超標(biāo)的 pm2.5，在霧霾天氣下我們?cè)撛趺醋瞿?？在中等和重度霧霾天氣下，近地面空氣中積聚著大量有害的氣溶膠粒子，因此，抵抗力弱的老人、兒童以及患有呼吸系統(tǒng)疾病的易感人群應(yīng)盡量減少戶外活動(dòng)，如外出，需帶口罩。早晨空氣質(zhì)量較差，此時(shí)最好不要鍛煉，鍛煉時(shí)間應(yīng)選擇空氣質(zhì)量好、能見度高的時(shí)段進(jìn)行，同時(shí)也

16、應(yīng)適度減少運(yùn)動(dòng)量與降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。 （選自中國國家地理雜志2012 年第 12期，有刪改）1.文章開頭從被文人墨客吟誦贊美的霧寫起有什么作用？（2 分）2.文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。請(qǐng)你完成下面的填空。（ 2 分）什么是 pm2.5-_-_-應(yīng)對(duì)霧霾天氣的方法3.第 4 節(jié)畫橫線的句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（4 分）4.根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，請(qǐng)?zhí)岢鰞煞N治理pm2.5 的具體方法。 （ 2 分）1.文章開頭從霧寫起，吸引讀者（或激發(fā)讀者的閱讀興趣）(2分 ) ，引出本文的說明對(duì)象pm2.5。 （ 2 分） 2.pm2.5 的來源 pm2.5 的危害 3. 運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法（

17、方法各 1 分，共 2 分），具體形象地突出了 pm2.5 的粒徑小（只答 說明了 pm2.5 的粒徑小 也可，1 分），不易被人體器官阻擋，容易造成對(duì)人體的危害（只答 容易造成對(duì)人體的危害 也可，1 分）。4. 植樹種草；控制工業(yè)廢氣排放；少開汽車，選擇綠色出行。（三點(diǎn)，各1 分）【解析】 1. 試題分析：此題主要考查了文章開頭的作用，做此題時(shí)只要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，很容易可以得出吸引讀者閱讀興趣，引出說明對(duì)象的作用?？键c(diǎn)：理解文中重要語段的作用。能力層級(jí)為理解b。2.2 】試題分析：此題主要考查了對(duì)全文思路與結(jié)構(gòu)的考查，在做此題時(shí)要結(jié)合全文，分析出清楚的結(jié)構(gòu)，再概括每部分的要點(diǎn)。由所給前

18、后兩個(gè)示例可以將開頭結(jié)尾找出，然后將中間部分分為兩部分即可，仔細(xì)閱讀中間部分，很容易可以看出主要講了說明對(duì)象的來源與危害?？键c(diǎn)：分析說明順序和思路。能力層級(jí)為分析綜合c。3.3 】試題分析：此題考查了說明方法及其作用，做此題時(shí)首先要判斷說明方法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。由劃線句中2.5 微米 和 1/20 這兩組數(shù)字，很容易可以判斷出運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，句中將 粒徑 與 人的頭發(fā)絲 進(jìn)行比較，明顯運(yùn)用了作比較的說明方法，然后結(jié)合二者的具體作用進(jìn)行分析即可。考點(diǎn)：分析常見的說明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合 c。4.4 】試題分析：此題為開放性題目，只要結(jié)合文章內(nèi)容談出自己的看法與觀點(diǎn)

19、即可。此題問的是治理的具體方法，所以答案必須是具體可操作的方法，不能過于空洞， 浮于理論?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究f 。閱讀下面兩段文言文回答問題。（ 14 分）【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰： 肉食者謀之，又何間焉? 劌曰： 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。 乃入見。問： 何以戰(zhàn) ? 公曰： 衣食所安，弗敢專也，必以分人。對(duì)曰： 小惠未徧，民弗從也。 公曰： 犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。 對(duì)曰： 小信未孚，神弗福也。 公曰： 小大之獄，雖不能察，必以情。 對(duì)曰： 忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。 （節(jié)選自曹劌論戰(zhàn) ）【乙】齊桓公問管仲曰： 王者何貴 ?

20、曰： 貴天。 桓公仰而視天。管仲曰： 所謂天者，非謂蒼蒼莽莽之天也。君人者，以百姓為天。百姓與之則安，輔之則強(qiáng)，非之則危，背之則亡。 （選自劉向說苑 ）【注釋】管仲：齊桓公的賢相，輔佐桓公成霸業(yè)。與：親附，擁護(hù)愛戴。1. 解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意思。 （4分）（ 1）又何間焉（ ） （2）小惠未徧（ ）（ 3）忠之屬也（ ） （4）君人者（）2. 下列句中加點(diǎn)字詞的意義和用法相同的一組是（2 分（ ）a君人者，以百姓為天弗敢專也，必以分人。b桓公仰而視天子子孫孫無窮匱也，而山不加增（愚公移山）c乃入見當(dāng)立者乃公子扶蘇（ 陳涉世家）d戰(zhàn)則請(qǐng)從萬鐘則不辯禮義而受之（魚我所欲也 ）3. 用現(xiàn)代漢語翻

21、譯下面的語句。 （ 4 分）（ 1）小大之獄，雖不能察，必以情。答：（ 2）百姓與之則安，輔之則強(qiáng)，非之則危，背之則亡。答：4.【甲】【乙】兩文段表達(dá)了相近的思想觀點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合兩段選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（2 分）答：5.從曹劌的論述來看，弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國的必要條件有哪些？（2 分）答：下列句子中沒有語病，句意明確的一項(xiàng)是（2 分）（ ）a幾個(gè)學(xué)校的老師找劉成輝同學(xué)就克服學(xué)習(xí)困難交換了意見。b聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的報(bào)告預(yù)測(cè)，到 2020 年中國廢棄手機(jī)數(shù)量將比2007 年增長大約7 倍左右。c 校車安全管理?xiàng)l例的實(shí)施，可以有效避免校車交通安全事故不再發(fā)生。d通過學(xué)習(xí)十八大報(bào)告，我們明確了全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的方向

22、。閱讀面粉增白劑的廢存之爭(zhēng)一文，回答1214 題。 (10 分 )過氧化苯甲酰俗稱 面粉增白劑 ，在面粉加工過程中，小麥的糊粉層所含的類胡蘿卜素要遠(yuǎn)比麥心胚乳內(nèi)的含量高得多，導(dǎo)致色澤不佳。添加了增白劑后，可以氧化面粉中的類胡蘿卜素，提高面粉的白度，使得面粉加工設(shè)備水平不再成為影響面粉色澤的唯一因素，因此可以使小麥在加工同一等級(jí)面粉方面相對(duì)提高了出粉率，這既能提高面粉加工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，也相對(duì)增加了糧食產(chǎn)量。與此同時(shí)，剛剛生產(chǎn)加工出來的面粉，需要經(jīng)過 熟化 過程才能具備最佳口感。 過氧化苯甲酰還是面粉加工的熟化劑，如果不添加過氧化苯甲酰， 面粉的自然 熟化 過程可能需要增加十幾天的時(shí)間，無形中增

23、加了企業(yè)生產(chǎn)成本。面粉增白劑的存廢之爭(zhēng)已持續(xù)了20 多年，一方是以衛(wèi)生部為代表的 主存派 ，一方是以國家糧食局為代表的 主廢派 。 主存派 認(rèn)為，迄今為止，醫(yī)學(xué)研究沒有證實(shí)面粉中過氧化苯甲酰可以給人體造成明確的損害。 主廢派 認(rèn)為，過氧化苯甲酰畢竟屬于化學(xué)品，若過量使用會(huì)影響人體健康。我國食品添加劑使用衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，禁止在糕點(diǎn)、餅干等食品中添加苯甲酸。過氧化苯甲酰在人體內(nèi)的主要的代謝產(chǎn)物是苯甲酸，而糕點(diǎn)、餅干的主要原料正是面粉。研究表明，過氧化苯甲酰的面粉增白效果在80mg/kg 100mg/kg 以上時(shí)才能達(dá)到最佳效果，而國家標(biāo)準(zhǔn)限定在 60mg/kg。目前國內(nèi)有面粉加工企業(yè)近4 萬家，在消

24、費(fèi)者以面粉的 白 作為其質(zhì)量評(píng)判尺度時(shí)，致使不少小型面粉加工企業(yè)悄悄提高了面粉中過氧化苯甲酰的含量。更有不良商人往增白劑里添加致命性更強(qiáng)的石灰粉來提高面粉的白度。雖然有人認(rèn)為，增白劑是一只替罪羊。但即使是替罪羊，如果能去除，也是對(duì)食品安全加了一道保險(xiǎn)。任何化學(xué)品的安全性都以劑量為前提，過氧化苯甲酰在一定劑量條件下，對(duì)人的皮膚、上呼吸道有確切的刺激性和致敏性。國內(nèi)學(xué)者的研究表明， 以過氧化苯甲酰 40 毫克涂抹于小鼠皮膚后，存在促進(jìn)惡性腫瘤發(fā)生的傾向。但是應(yīng)當(dāng)看到，迄今為止過氧化苯甲酰的任何危害效應(yīng)，其接觸劑量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了食品添加劑使用衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定的劑量。消費(fèi)者選購面粉時(shí)，不應(yīng)以顏色白作為

25、評(píng)判優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)，選擇顏色較黑的全麥面粉更有益于身體健康。1.閱讀第段，概括在面粉加工中加入增白劑的作用？( 分點(diǎn)答， 3 分 )2.根據(jù)要求完成下列題目。請(qǐng)說出第段中 主存派 和 主廢派 爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在哪里？（2 分）第段為什么有人將面粉增白劑稱為 替罪羊 。（3分）3.閱讀本文，給你帶來哪些思考？（至少說出兩點(diǎn)，2 分）下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分) （ ）a這次考試，大家成績都很好，不及格的只是鳳毛麟角。b由于氣候變化，今年冬天氣溫特別低，各大商場(chǎng)的取暖器銷售絡(luò)繹不絕。c在剛剛結(jié)束的世乒賽中，中國隊(duì)不負(fù)眾望，包攬了所有項(xiàng)目的金牌。d 戒煙一小時(shí)，健康億人行 的倡議發(fā)出后，一些

26、煙民對(duì)此默默無聞。下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（ 2 分）a四通八達(dá)的交通，鱗次櫛比的高樓，見證了東臺(tái)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。b為了使人民生活安居樂業(yè)，十八大報(bào)告指出，要建立市場(chǎng)配置和政府保障相結(jié)合的住房制度，滿足困難家庭的基本需求。c韓國歌曲江南style橫掃全球各大排行榜，歌曲mv 中搞笑的 騎馬舞 也迅速風(fēng)靡全球。d莫言的作品以其特有的幽默調(diào)侃的筆調(diào)膾炙人口，在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響。文學(xué)作品閱讀（15 分）30 多歲才懂父親小時(shí)候，看到別的父子像朋友一樣相處，我既羨慕又憂傷。我在一個(gè)家教很嚴(yán)的家庭里長大，父親陸天明在外人眼里很溫和，但對(duì)我從小就很嚴(yán)格。在我的記憶里， 父親總是一

27、副忙忙碌碌的樣子， 回到家就扎進(jìn)書房看書、 寫作，很少與我交流。從我的童年到青年時(shí)代，父親與我溝通的次數(shù)屈指可數(shù)，淡淡的隔閡像薄紗一樣，將我和父親的心靈分隔在兩個(gè)世界。我從小酷愛文藝，夢(mèng)想長大后能成為張藝謀那樣的國際名導(dǎo)。高中畢業(yè)后，我準(zhǔn)備報(bào)考北京電影學(xué)院導(dǎo)演系，但父親堅(jiān)決反對(duì)我的選擇，認(rèn)為我沒有生活積淀和感受，拍不出什么好電影，還會(huì)沾染自高自大的毛病。他自作主張，為我填報(bào)了解放軍國際關(guān)系學(xué)院的志愿。父親掐斷了我的夢(mèng)想，為此我對(duì)他有了怨言。幾年后，我成為北京電影制片廠的專業(yè)導(dǎo)演，因?yàn)槭切氯?，我整? 年時(shí)間沒有導(dǎo)過一部電影。那時(shí)候，我整天無所事事，常常坐在街頭，看著夕陽發(fā)呆。此時(shí)，父親已經(jīng)寫出

28、了蒼天在上大雪無痕 等頗有影響的劇本，我很希望父親也能為我寫一個(gè)劇本，再利用他的影響力為我尋找投資方。我委婉地暗示過父親，但每次父親都這樣告訴我： 你是個(gè)男人， 自己的事情自己解決。 想到別人的父親想方設(shè)法為子女牽線搭橋，而自己的父親卻對(duì)我的事業(yè)不聞不問，心里有種難以言說的滋味。2001 年，我的事業(yè)終于迎來了轉(zhuǎn)機(jī)，我導(dǎo)演的電影尋槍榮獲國際國內(nèi)10 多項(xiàng)大獎(jiǎng)。我滿以為父親會(huì)表揚(yáng)我?guī)拙?，誰知，父親從電視里看頒獎(jiǎng)典禮時(shí)，只是淡淡地說： 還行，但需要提高的地方還很多。 我回敬了父親一句： 在你眼里，我永遠(yuǎn)成不了氣候。 因?yàn)樵挷煌稒C(jī)，我與父親吵了起來，很長時(shí)間誰也不搭理誰。料理完姑姑的后事，我陪著父親回到北京，此時(shí)再看父親，那個(gè)威嚴(yán)、冷酷的男人竟那么瘦弱無助，我內(nèi)心五味雜陳.見父親頭發(fā)亂了，我打來熱水為他洗頭發(fā)。這一平常舉動(dòng)，竟讓父親老淚縱橫： 孩子，