高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)之簡(jiǎn)明演示課件

1、1,簡(jiǎn)明,金榜苑文化傳媒教研中心 創(chuàng)新設(shè)計(jì),2,一、明確考綱 考試大綱對(duì)這一考點(diǎn)的能力要求是：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。能力層次為D級(jí)。所謂簡(jiǎn)明，就是能夠刪掉贅余的詞語(yǔ)和語(yǔ)句，消除歧義。所謂連貫，指能夠調(diào)整語(yǔ)句之間的順序，注意前后照應(yīng)和勾連。所謂得體，指能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。,3,二、命題趨勢(shì)分析 語(yǔ)言的簡(jiǎn)明的考查往往結(jié)合病句的辨析與修改，語(yǔ)言連貫研究的是句與句之間銜接組合的規(guī)律，以及如何使用這些規(guī)律使句子的組合取得最佳表達(dá)效果的問(wèn)題。用語(yǔ)得體即用語(yǔ)適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境。 重點(diǎn)則在連貫的檢測(cè)。 在考查的過(guò)程中，很可能結(jié)合時(shí)下最大眾化的體裁加以命題，如廣告詞、短信等。,4,高考命題動(dòng)

2、態(tài),簡(jiǎn)明非選擇 以改錯(cuò)方式進(jìn)行,5,知識(shí)要點(diǎn),（1）語(yǔ)言要簡(jiǎn)明,（2）語(yǔ)意要連貫,（3）語(yǔ)匯要得體,主菜單,6,（一）語(yǔ)言的簡(jiǎn)明 1、解說(shuō)簡(jiǎn)明：簡(jiǎn)數(shù)量，明效果 簡(jiǎn)明 “簡(jiǎn)”，指簡(jiǎn)潔,使用最少的文字傳遞最豐富的信息。它反映的是“量”的要求。 “明”，指淺顯，不繞彎，不艱澀，明確，沒(méi)有歧義。它則含有表達(dá)效果方面的要求。,（1）、三個(gè)基本要求 簡(jiǎn)潔，明確、清晰。 （2）、力求三個(gè)避免： 避免冗贅啰嗦； 避免歧義誤解； 避免艱澀難懂。,7,語(yǔ)言簡(jiǎn)練 無(wú)重復(fù),冗贅重復(fù)，不簡(jiǎn)約。在古代笑話書里有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)詩(shī)人作一首宿山房即事七絕：“一個(gè)孤僧獨(dú)自歸，關(guān)門閉戶掩柴扉。半夜三更子時(shí)分，杜鵑謝豹子規(guī)啼。

3、”又作詠老儒，也是一首七絕：“秀才學(xué)伯是生員，好睡貪鼾只愛眠。淺陋荒疏無(wú)學(xué)術(shù)，龍鐘衰朽駐高年?！边@些笑話給予我們啟示：這種同義反復(fù)造成大量的冗余信息是可笑的。但是象李清照有很多詞中都有著重復(fù)的句子或字，但卻加強(qiáng)了詩(shī)人的感情！例如：爭(zhēng)渡、爭(zhēng)渡。知否、知否。尋尋覓覓、冷冷清清等等！,8,羅嗦詩(shī)打油詩(shī),兄弟在下敝人我，兄臺(tái)閣下老大哥， 聽你之言頗有理，可是我可不敢說(shuō)； 雖然可能沒(méi)問(wèn)題，難保絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)； 既是如此想必對(duì)，的確好像差不多； 大概或者也許是，不過(guò)恐怕不見得， 所以個(gè)人總以為，到底還是沒(méi)把握， 希望各位再研究，最好大家再斟酌， 留待下次開會(huì)定，閣下意見又如何？,9,羅嗦詩(shī),半夜三更子時(shí)歸，

4、關(guān)門閉戶掩柴扉。 愛人妻子老婆問(wèn)， 你是哪個(gè)何人誰(shuí)。,10,去贅疣,即不說(shuō)多余無(wú)用的話。 魯迅先生在談到自己的寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說(shuō)過(guò)：盡量刪除可有可無(wú)的文字。一些語(yǔ)句使用的詞語(yǔ)雖然沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，但從表意的功能上說(shuō)沒(méi)有什么價(jià)值，應(yīng)盡可能地刪除。特別是一些虛詞容易多用。還要注意游離于話題之外的內(nèi)容。 如：“實(shí)行計(jì)劃生育，人口素質(zhì)的提高也是順應(yīng)潮流的，孩子少了，父母也輕松了，于是家長(zhǎng)與孩子共同參與的活動(dòng)也日益繁多，到外地旅游成為可能?！?像該句中“人口素質(zhì)的提高也是順應(yīng)潮流的”一句屬多余，與整個(gè)語(yǔ)段主旨不合,11,會(huì)省略,即能用指代詞或合并同類。 同樣的內(nèi)容，不要簡(jiǎn)單重復(fù)，可以用相關(guān)指代性的詞語(yǔ)替代。 例

5、如：“繼亞洲國(guó)家對(duì)美國(guó)12月3日單方面宣布將恢復(fù)實(shí)施超級(jí)301條款表示強(qiáng)烈不滿之后，歐共體12國(guó)7日對(duì)此也表示不安” 句中的“此”替代了“美國(guó)單方面宣布恢復(fù)實(shí)施超級(jí)301條款”所表達(dá)的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔多了。,12,表達(dá)明晰,對(duì)于書面語(yǔ)，必須解決兩大問(wèn)題： 一是如何防止費(fèi)解， 二是怎樣避免歧義。,13,關(guān)于簡(jiǎn)明的幾點(diǎn)要求：,包含交談目的所必需的信息,不包含超出的信息,避免晦澀、歧義、羅嗦,14,練習(xí)（1）,下列各句中橫線上的詞語(yǔ)屬于多余項(xiàng)的是：,D,15,練習(xí)（2）,為幫助某生找到在會(huì)議室開會(huì)的老師，介紹如下：,請(qǐng)選出劃線部分屬于話題外信息的項(xiàng)（ ）,16,練習(xí)（3）,“這 種 藥 五 毛 五 十 粒

6、?！?17,練習(xí)（3）,“這 種 藥 五 毛 五 十 粒?！?18,(二)怎么做到語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 1、找主干，理枝葉，發(fā)現(xiàn)和刪去重疊使用的同義詞語(yǔ)，刪去多余的說(shuō)明和修飾。 例：這是過(guò)慮的想法。,“慮”就有“想法”之義，屬于部分重復(fù)。,19,2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和指代 A、省略的運(yùn)用 如：有些植物能長(zhǎng)期生活在水中，是因?yàn)檫@些植物能在水中呼吸，正常取食，不會(huì)腐爛，才能長(zhǎng)期生活在水中。 這句句末的“才能長(zhǎng)期生活在水中”，與前文重復(fù)，除了增添累贅外，別無(wú)他用。 除此之外，上例還有可以省略的地方。 省略的方法主要有： （1）承前或蒙后省去指代性的內(nèi)容， 如上例中的“這些植物”可承前省去。 （2）把某些意思合

7、并在一起說(shuō)，如上例可合并為：有些植物能在水中正常呼吸、取食，所以長(zhǎng)期不腐爛。,20,B、用代詞指代。 例如：“超對(duì)稱性”和“超引力”是70年代在國(guó)際上才引入物理學(xué)中的新概念。在這次會(huì)上，介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)于超對(duì)稱性和超引力問(wèn)題研究的情況，展開了熱烈、自由的學(xué)術(shù)討論，在某些問(wèn)題上提出了一些新見解。 上例中的后一處“超對(duì)稱性和 超引力”與前文重復(fù)，但刪去后句子又表述不完整，可用代詞替換，即改為“這兩個(gè)”。,21,3、圍繞中心，抓住要點(diǎn) 要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝。不過(guò)僅僅圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)該抓住要點(diǎn)。俗話說(shuō)“簡(jiǎn)明扼要”，從表達(dá)上說(shuō)，只有扼住“要”，才能做到簡(jiǎn)

8、明。,例：這種笨重的漢書使用起來(lái)是極不方便的。據(jù)說(shuō)，秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文節(jié)有120斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹筒，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士抬到宮庭里面去的。漢武帝把竹簡(jiǎn)一片一片地解下來(lái)看，足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才看完。,22,4、掌握岐義產(chǎn)生的原因及清除歧義的方法。 (1)歧義產(chǎn)生的原因 詞義（性）不明 這輛車沒(méi)有鎖。 指代不明 這個(gè)精致的燈籠，將做為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。 停頓不清 你說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō)。 結(jié)構(gòu)不清 熱愛祖國(guó)的人。 輕重音不明 我想起來(lái)了。,23,(2)歧義清除方法 標(biāo)明重音或停頓 劃分結(jié)構(gòu)層次 張老師知道今天這件事不要緊。 張老師知道

9、今天這件事不要緊。 增減或變換詞語(yǔ) 我營(yíng)一連發(fā)起三次進(jìn)攻。 我營(yíng)第一連發(fā)起三次進(jìn)攻。 變換語(yǔ)序 局長(zhǎng)吩咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。 局長(zhǎng)吩咐學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。 添加上下文 a.開刀的是他父親，他父親醫(yī)術(shù)很高明。 b.開刀的是他父親，他得去照料。,24,對(duì)歧義造成的語(yǔ)意不明，可以有針對(duì)性地采用如下方法： 變換詞語(yǔ)法。它主要運(yùn)用于因多義詞的詞義不確定造成的歧義，多音字的讀音不確定造成的歧義，兼類詞的詞性不確定造成的歧義。如：“他好說(shuō)話”，只要把“好”改成“喜歡”，“好”就消除了歧義。 語(yǔ)境消除法。如：“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”，即可消除歧

10、義。 標(biāo)點(diǎn)法。如：“中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)獲得了冠軍?！敝恍杓右粯?biāo)點(diǎn)，成了“中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)，獲得了冠軍?！本涂梢韵缌x。,25,另：綜合性考查中常以字?jǐn)?shù)限定來(lái)考查簡(jiǎn)明，又可采用以下方法來(lái)加以解決： 采用合稱或縮略語(yǔ)。如：“李杜”“王孟”、WTO、CCTV等。 用簡(jiǎn)稱。如：“東盟”、“歐共體”、“教科文”、“京滬”等。 用文言詞語(yǔ)代替現(xiàn)代白話詞語(yǔ)。由于文言文以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代白話以雙音節(jié)為主，故可省掉不少字。如：電報(bào)中的“不日抵滬?！庇谩暗帧弊执妗暗竭_(dá)”就可見其效果。 運(yùn)用數(shù)字縮略。如：“五講四美三熱愛”、“三蘇”、“唐宋八大家”等。 正確使用代詞。如前文對(duì)某一對(duì)象已有陳述，而后文又涉及到該對(duì)象時(shí)則可以用相應(yīng)的代詞來(lái)替代它。,26,1.,(四)課堂練習(xí): 1.下面一段話中有不簡(jiǎn)明的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處? 今天去百貨大樓買鋼筆，當(dāng)我向賣鋼筆的營(yíng)業(yè)員說(shuō)明來(lái)意后，她馬上拿出好幾種鋼筆讓我挑選。我左挑右挑也沒(méi)有挑到一支令我滿意的。百貨大樓的那位營(yíng)業(yè)員始終熱情服務(wù)，她的服務(wù)態(tài)度真好。 刪去的文字是：,27,2.D,2.在下列各句中，語(yǔ)意清晰明確的一句是( ) A.禁止在鐵路線路兩側(cè)20米以內(nèi)或防護(hù)林邊放牧，凡因上述行為造成鐵路交通事故的，鐵路運(yùn)輸企業(yè)不承擔(dān)賠償責(zé)任。 B.趙熙樂(lè)(人稱“喜樂(lè)”)是我們班的大活寶，他的笑