新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》精品教案

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)質(zhì)數(shù)和合數(shù)精品教案 一、教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè)教科書p23。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，能正確地判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。2、學(xué)生在自主探索、合作交流中經(jīng)歷質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念的形成過程，滲透分類、集合的數(shù)學(xué)思想。3、學(xué)生通過積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng) 造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、正確理解并掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。2、正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)： 制作1100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。五、教法要素：1、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：（1）因數(shù)和倍數(shù)。（2）奇數(shù)和偶數(shù)。（3）2、5、3的倍數(shù)的特征。2、原型：（1）學(xué)

2、生的學(xué)號(hào)。（2）100以內(nèi)的整數(shù)表。3、探究的問題：（1）怎樣按因數(shù)的個(gè)數(shù)給整數(shù)分類？（2）質(zhì)數(shù)、合數(shù)是怎樣的數(shù)？為什么1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)？（3）怎樣快速做出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表？六、教學(xué)過程：（一）喚起與生成在這一學(xué)期里我們學(xué)過了哪些概念？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出：這些都是對(duì)于整數(shù)的認(rèn)識(shí)和研究，我們繼續(xù)研究整數(shù)。（二）探究與解決一質(zhì)數(shù)和合數(shù)1、找因數(shù)。請(qǐng)學(xué)生找出自己學(xué)號(hào)的因數(shù)，并數(shù)一數(shù)有幾個(gè)因數(shù)。教師板書有代表性的學(xué)號(hào)及其因數(shù)。2、分類。提出問題：根據(jù)各數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)，這些數(shù)可以分為幾類？獨(dú)立思考后，小組討論，全班交流。3、按課本23頁提示，填數(shù)，并自學(xué)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。4、交流并講解

3、：什么叫質(zhì)數(shù)，什么叫合數(shù)。1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。（三）訓(xùn)練與應(yīng)用一課本23頁“做一做”。（四）探究與解決二教師提出問題：如何判斷一個(gè)數(shù)是否是質(zhì)數(shù)？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師提出建議：判斷一個(gè)數(shù)是否是質(zhì)數(shù)，需要尋找這個(gè)數(shù)除了1和它本身之外，是否還有其他的因數(shù)，這樣很麻煩；為了較快判斷一個(gè)數(shù)是否是質(zhì)數(shù)，我們可以制作一個(gè)質(zhì)數(shù)表，通過查表就能很快地做出判斷。在此基礎(chǔ)上出示“1100”的整數(shù)表。1、學(xué)生獨(dú)立思考并同桌討論，怎樣找出其中的質(zhì)數(shù)。2、全班交流，形成共識(shí)：劃去表中的合數(shù)，可以從最小的質(zhì)數(shù)2開始，分別劃去各質(zhì)數(shù)的倍數(shù)，并提示學(xué)生思考：劃到幾的倍數(shù)就可以了？3、學(xué)生獨(dú)立尋找、篩選。4、全班交流，訂正并完善。5、記憶20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。（五）訓(xùn)練與應(yīng)用二練習(xí)四13題。（六）