168019_高中語文教案3篇

1、高中語文教案3篇 背上求索的行囊，奔向知是的海洋。前赴校園的殿堂，學習科學的知識。掌握現(xiàn)代的技術，走向世界的巔峰。開學了，讓我們一起學好語文，在這里追逐夢想。下面為大家收集了高中語文教案，希望你們能喜歡， 高中語文教案一 1、了解-高中語文學習與初中語文學習的聯(lián)系和區(qū)別 2、了解-學科的特點和高考的要求 3、了解-語文學習的習慣和老師的學習要求 4、明確-語文學習的意義和應有的態(tài)度 講授要點： 一、開場白和自我介紹 二、理解語文 1、語文-語言、文字 (1)聽(會聽課，聽懂別人的話，別人說話自己能夠專心聽) (2)說(大膽說話，大聲說話，說得條理明白) (3)讀(表情朗讀，理解閱讀) (4)寫

2、(會寫各種文體的*，達到表達的目的) 2、初中語文和高中語文的聯(lián)系與區(qū)別 高中語文學習需要初中語文學習的基礎;高中語文學習比初中語文學習要求更高： (1)初中固定一塊教材，高中不固定教材，高中教材分為固定部分叫必修，不固定部分叫選修，還有校本教材叫自修，共三塊構成; (2)初中學習只要閱讀理解，會寫600字作文，高中是閱讀賞析，表達與交流，會寫不少于800字或1000字的*; (3)初中學的文體不完全系統(tǒng)，高中完全系統(tǒng)-小說與戲劇，詩歌與散文，新聞與傳記，語言文字應用，文化論著研讀; (4)高中實行學分式學習。 三、語文學科的特點 1、最難學好，因為主要靠自學，老師的作用小; 2、積累要求高，

3、記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性; 3、語言文字的領悟力難以形成，要悟性; 4、好作文難寫，要靈性; 5、個人成績會時高時低，進步緩慢，不能迅速達成; 6、高考三樁之一，成績160-200分。 四、學好語文需要好的學習習慣 語文學習的習慣你養(yǎng)成了嗎? 語文學科的特點是：知識信息量大，自修實踐性強。這就告訴我們：第一學好它不容易，第二依賴于學習者自身努力。語文考試在五個層級上考學生-識記，理解，分析綜合，表達運用，賞析評價。中考也好，高考也好，說到底，就是考學生的記性和悟性。 而記性和悟性絕不能在短時間內速成，需要長時期的積累和良好習慣的養(yǎng)成。怕記怕背，懶于動手，是學語文的大忌。要學、

4、會學、堅持學，養(yǎng)成良好的習慣，是語文教學的方向，更是新一輪課程改革對學生這個主體的一個根本性的要求。一切皆從習慣開始沒有良好的習慣，語文教學必無效率;沒有良好的習慣，何談記性、悟性的生成和發(fā)展?沒有良好的習慣，哪來知識的積累和技能的形成? 那么，學好語文應該要有哪些良好的習慣呢? (一)放聲朗讀的習慣。這個習慣現(xiàn)在小學生還做得比較好，中學生就差多了，而且隨著年級的升高，習慣越差。高二、高三的學生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。有早讀課的地方，早讀聽到的基本是外語的朗讀，而語文的朗讀只在一種情況下出現(xiàn)，那就是有老師當面督促或是有課文背誦將要檢查時，這種朗讀帶有明顯的應付性。探其原因，主要是學生

5、以為考試不考有聲朗讀，不必費勁地發(fā)出聲音。 其實朗讀自有好處。古人說：大抵學古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也。這里說的是文言文的學習，那么現(xiàn)代文呢?現(xiàn)代美學家朱光潛先生認為朗讀可以從字句中抓住聲音節(jié)奏，從聲音節(jié)奏中抓住作者的情趣，他還說即使是自己寫的作文，也要拿出來讀，才見出聲音是否響亮，節(jié)奏是否流暢。 這就是說現(xiàn)代文的學習仍離不開朗讀。朗讀與默看比，更容易讓人身心俱入，專注集中。避開學習這個功利層面，朗讀還能從美學的感受上產(chǎn)生心理的愉悅，體驗出語文學習的樂趣。 (二)預習新課的習慣。老師教新課前，學生一定要先預習，做到：1、能流暢地讀出課文;2、圍繞課后練習

6、，做出基本思考;3、找出難懂的地方，準備質疑;4、可以根據(jù)課文查閱有關參考資料。有了預習，才能提高聽課效率，才能學得主動。 (三)記筆記的習慣。首先做好課堂筆記，老師講的要點，一時還弄不懂的問題答案都要先記下，這將有助于自己課后復習理解和總結積累。其次做好讀書的筆記，可以寫在書上(自己的書)，也可以寫到筆記本上?？梢允浅浀脑~語運用或美言警句，也可以是自己的賞析點評。俗話說得好好頭腦子，不如懶筆頭子，有時聽過、看過，卻不如記過。筆記可以長自己的記性。 (四)勤用工具書的習慣。現(xiàn)代漢語辭典、古漢語常用字字典，作為中學生這兩本工具書應必備，條件好的還可以置辦一些其他的工具書。遇到陌生的或模糊的字詞

7、，要勤查，不要想當然。例如高中語文課本南州六月荔枝丹一文中有一處：荔枝殼表面有細小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片。 這里龜是個易讀字，龜裂片一詞，結合實物，雖帶模糊，好像也能懂。如果放過去，錯讀產(chǎn)生了!查一下工具書就知道，這里龜有兩個讀音，前讀gu后讀jn，又認識了一個古地名龜池的讀音。俗話說平時學習懶一懶，考試分數(shù)減一減，你容易錯的，也是考試容易考的，為什么不勤用工具書呢? (五)思考和說話的習慣。課堂上，有的同學懶于思考，怕回答問題，總是等老師最后真情告白。有的同學雖然對答案有所知，卻怕當眾說話。口語訓練本身就是語文教學的一個重要內容?，F(xiàn)代社會離不開交際，說話既可以訓練自己的表達能力，又

8、可以訓練自己的思維能力。一個經(jīng)常在公眾場合說話的人，其口頭表達能力一定優(yōu)于那些公眾場合說話少的人，這也是用進廢退的道理。農村中學的學生多不愛講話，有的即使說話聲音也小，語文課常處于沉悶狀態(tài)，這是一定要改變的。 五、語文學習的境界 (1)要學-態(tài)度問題 (2)會學-方法問題 (3)能學-持衡問題 六、具體要求： (1)工具書齊全(現(xiàn)代漢語詞典古代漢語常用字字典不能少); (2)早讀天天讀，一半時間不能少; (3)課前先預習，不預習不聽課; (4)課上認真聽，身心投入勤用腦; (5)課堂記筆記，課后看筆記; (6)作業(yè)天天做，不等老師布置自覺做; 七、學好語文的意義 學好語文，高考有門; 學好語文

9、，事業(yè)有成; 學好語文，人上之人; 八、總結 語文能力聽說讀寫 語文三性記性悟性靈性 語文境界要學會學能學 語文學習習慣十個 高中語文教案二 一、復習計劃 1、復習文言文專題，復習達到的效果是選擇題全對，翻譯盡量不失分。 2、復習基礎知識中的字音、字形、詞語、病句專題 3、復習語言表達及運用(1)(簡明、連貫、得體) 4、復習詩歌鑒賞專題 5、復習現(xiàn)代文閱讀專題 6、在復習期間，兩周一次作文;每月一次考試。 二、思想、心理、身體準備 1、要有目標，并且要對目標保有堅定的態(tài)度。有的同學常立志，不能立長志，在玩到盡興之時，忽而想到了高三的目標，于是乎，內心恐慌，導致興盡而歸，這樣只能是玩沒玩好，學

10、也沒學好。我們只有樹立目標，并堅定不移地為了目標而不懈努力才能實現(xiàn)自己的既定目標。(還記得講沁園春長沙是我給大家說的毛主席的立志詩嗎?) 【古希臘的哲學家蘇格拉底有一次在授課時對自己的學生們說：“同學們，從今天開始我們要做一件事?！?學生們都暗暗猜想：“老師要求的肯定很難吧?可是蘇格拉底說的卻是：“請同學們從今天開始每人每天堅持甩手300下?！贝蠹翌D時哄堂大笑，覺得老師讓他們做這么簡單的事情，是拿他們開涮。 到了第二天，蘇格拉底問：“有多少人堅持甩手300下了?”90%的學生都舉起了手。一個月過去了，蘇格拉底再問第二次，還有80%的學生舉起了手，表示自己堅持下來了。一年以后，蘇格拉底突然再次提

11、起這件當時大家都覺得簡單而微不足道的事情，又一次問所有的學生：“一年之前我說的每人每天堅持甩手300下，請做到的人舉手?！?這時候全場鴉雀無聲，大家面面相覷，都覺得十分慚愧，只有一個人舉起了手，他就是后來成為古希臘又一哲學泰斗的柏拉圖。】 所以，堅持是最容易的，也是最難的事情，因為沒有幾個人能夠真正堅持下去。對學習時刻保有百分百的熱情，不能一曝十寒。誰能夠堅持，誰就能成就大事。 2、心態(tài)決定一切。 【有人問建筑工地上的三個瓦匠：“你們在干什么?”第一個說：“我在徹磚塊。”第二個說：“我在賺五十塊錢。”第三個說：“我在建高樓大廈!”不同的心態(tài)，產(chǎn)生的人生體驗和結果是截然不一樣的。十年后第一個人依

12、然是瓦匠，第二個人依然每天為生計而忙碌，第三個人則成為了工程師?！?3、讓反思成為習慣。在高三的學習中要不斷地反思自己的學習，無論是語文還是其他學科，都要學會反思。只有反思才能不斷進步。我們在高三會做題，那么只是為了做題嗎?當然不是，而是從題中找到規(guī)律，從對題目的反思中不斷進步。 4、良好的心態(tài)和健康的身體，是成功的保障。你要把高三平時的每一次測驗看作是高考，只有這樣才能讓你認真對待每一次檢測，也只有這樣才能像平時一樣對待高考。健康的身體是一切的前提，高三既是一個考驗知識的時期，也是一個考驗身體的時期，良好的身體素質不只是為了高考的體育測試，更是為了能夠健康工作50年，快樂生活一輩子。 三、學

13、習要求 1、工具書準備 現(xiàn)代漢語詞典、古漢語常用字字典 2、文具準備 紅色筆、筆記本(整理、積累、反思一體) 3、讓讀書成為習慣 要求每位同學每天拿出15分鐘的時間去閱讀，可以使優(yōu)秀作文，也可以是名家名作。 四、課堂作業(yè) 站在高三門口，我對自己說 要求：寫出來能夠在高三一年中不斷激勵自己，并在課堂上大聲說出來。 五、結束語 美國夏威夷島上的學生們每天上課前總要全體虔誠地祈禱，祈禱詞是：“一個人的一生中只有三天：昨天，今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復返;今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會過去;明天就要到來，但也會消逝。抓緊時間吧，一生只有三天。”同學們，高三的語文學習時間緊，任務重，顯然需要我們師生

14、一起努力，加強合作，爭分惜妙，共享語文樂園，決勝高考戰(zhàn)場，鑄就人生輝煌! 高中語文教案三 1、理解課文內容，弄清*由“木葉”所闡釋的詩歌語言暗示性的理論。 2、從*所闡述的知識和道理中，看出它在文學鑒賞中所具有的普遍意義，做到融會貫通。 3、注意理解詩歌意象在詩歌表達中的重要作用。 教學設想 1、*看似繁瑣，其實內容并不多，在結構疏理上可簡單化。 2、為何用“木”不用“樹”是全文的關鍵，這是重點。 3、*又是一篇可以用來作“引子”進行遷移性練習的好*，可以設計一個探究性學習問題，引導學生深入理解古詩中的“意象”及其作用。 教學時數(shù) 二課時 教學過程 第一課時 一、導入 詩歌的語言它在現(xiàn)實中的意

15、義是有所不一樣的，我們先來看這么兩個例子。舉“憔悴”(“為伊消得人憔悴”、“斯人獨憔悴，荷戟獨徘徊”、“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”)、“雨”(“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?、“秋風秋雨悉煞人”、“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”、“風流總被雨打風吹去”、“憂愁風雨，樹猶如此”)，說明它們的在詩歌中的意義和在現(xiàn)實生活在的不同。(藝術美感和生活素材的關系) 為什么一入詩，它們就有了美感，而且往往有相對統(tǒng)一的情感內涵呢?我們一起來學習一下說“木葉”就知道了。liuxue86 二、自由朗讀全文，把重要字詞句子摘錄在書右。 三、默讀全文，理清結構 1、(1-3)“木葉”為詩人所鐘愛。 2、

16、(4-6)“木”被人喜歡的原因兩個。 3、(7)總結 四、思考明確一個問題：古詩中為什么用“木”不用“樹”? 叫學生回答，老師補充明確：因為“木”有“疏朗”和“枯黃”的暗示內涵，所以就有了“深秋”的意味，而“樹”則沒有。 五、作業(yè)： 思考：為什么“木”就有了這種暗示呢? 第二課時 一、導入： 1、從上節(jié)課的問題開始，從國旗下講話中“做人上人”的思想入手，說明思想是有傳統(tǒng)的，而文化、文學也是如此。再啟示學生，如果屈原最初不用“木”，而要說“洞庭波兮樹葉下”又會如何呢? 2、明確，可見，“木”之所以有了那樣的暗示性內涵，全是由“傳統(tǒng)”造成的;那么什么又是“傳統(tǒng)”呢，從文學上來說，尤其是從詩歌的“意

17、象”上來講，這個“傳統(tǒng)”就是歷代詩人們的詩句所夠成的文化氛圍，即一句句詩中的意象賦予了該意象的暗示性內涵。 3、除了上節(jié)課講到的“雨”之外，古詩中還有很多具有特點意象內涵的事物，請同學們想想看，寫出來，然后再概括一下它們各自的暗示性內涵。 二、在黑板上列出如下表格，讓學生上來寫。 (意象分別有楓葉、柳、梅、菊、松、橋、水、草、花、馬、門、柳絮、竹、舟、亭、酒、風、劍、河、雁、雪，等等，也可自已想出一些意象內涵相對集中而且在古詩中較多見的來) 意象 雨 鳥 燭 例句 意象特征、暗示內涵 學生寫出的例句大體如下： 鳥：打起黃鶯兒/兩個黃鸝鳴翠柳/玉階空佇立，宿鳥歸飛急/月出驚山鳥，時鳴春澗中/恨別

18、鳥驚心/千山鳥飛絕/決眥入歸鳥/柴門鳥雀噪/鳥鳴山更幽/羈鳥戀舊林/如隨啼鳥識花情/青鳥殷勤為探看 雨：寒雨連江夜入?yún)?驟雨初歇/夜來風雨聲/渭城朝雨浥輕塵/紅雨隨心翻作浪/空山新雨后/葉上初陽千宿雨/山色空濛雨亦奇/細雨魚兒出，微風燕子斜/對瀟瀟暮雨灑江天/江雨霏霏江草齊/天街小雨潤如酥 燭：何當共剪西窗燭/蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明/云母屏風燭影深/銀燭秋光泛畫屏/紅燭自憐無好計/滅燭憐光滿，披衣覺露滋/洞房昨夜停紅燭 楓葉：江楓漁火對愁眠/楓葉荻花秋瑟瑟/停車坐愛楓林晚/曉來誰染霜林醉/明朝掛帆席，楓葉落紛紛 柳：無心插柳柳成蔭/無情最是臺城柳，依然煙籠十里堤/枝上柳絮吹又少/羌笛何須怨楊柳/昔我往矣，楊柳依依 月：月上柳梢頭/殘月臉邊明/楊柳岸曉風殘月/別時茫茫江浸月/山高月下/煙籠寒水月籠沙/無言獨上西樓，月如鉤/月是故鄉(xiāng)明/舉杯邀明月/床前明月光/近水樓臺先得月/明月幾時有