10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)6465頁教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)，認(rèn)、讀數(shù)10，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，10的組成以及10的寫法。能力目標(biāo)：通過擺一擺，看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)小組合作交流意識(shí)。情感目標(biāo)：結(jié)合主題圖，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：10的組成。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.同學(xué)們，今天天氣這么好，老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園里游玩，你們想去嗎？可是樂園的大門卻關(guān)閉著，怎么打開呢？只要背出一去二三里這首詩，大門就能打開了！學(xué)生齊背:一去二三里，煙村

2、四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。2.這首詩里面有哪些數(shù)字是我們數(shù)學(xué)課上學(xué)過了的？3.同學(xué)們說出是1，2，3，4，5，6，7，8，9。剛才背的詩中有哪個(gè)數(shù)我們還沒有學(xué)呢？學(xué)生說出是10。今天我們就一起到數(shù)學(xué)樂園里去認(rèn)識(shí)這個(gè)新的數(shù)字朋友“10”。板書課題：10的認(rèn)識(shí)二、觀察比較，動(dòng)手操作，探究新知（一）數(shù)10，認(rèn)10，說10。1.師：數(shù)字“10”聽說有這么多人要和她做朋友，害羞得躲到一個(gè)很漂亮的廣場(chǎng)上去了。（課件出示主題圖）看我們小朋友能不能找到她！我們先看看廣場(chǎng)上有什么呢？學(xué)生回答鴿子、小朋友、老師、草地、樓等。2.師：對(duì)，看廣場(chǎng)上干干凈凈的，還有綠油油的草地，小朋友們和老師正喂鴿子呢，看來他們

3、都很愛護(hù)動(dòng)物，那我們也要像他們一樣做一個(gè)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的好孩子。你們能做到嗎？（能）現(xiàn)在你們能找到藏在廣場(chǎng)上的“10”嗎？和你的同桌一起找一找，說一說。學(xué)生交流后匯報(bào)：10只鴿子；10個(gè)人師：想一想數(shù)的時(shí)候一定要注意什么？按一定順序數(shù)，這樣不容易重復(fù)或者遺漏！是不是10呢？請(qǐng)大家跟老師一起數(shù)一數(shù)。 3.師：大家看9個(gè)小朋友，添上1個(gè)老師，是多少個(gè)人？（10個(gè)人）4.教師在黑板上板書：對(duì)就是10，學(xué)生讀10。5.那我們?cè)谟?jì)數(shù)器上再認(rèn)識(shí)一下10，根本老師一起數(shù)，學(xué)生數(shù)到9，教師再撥1個(gè)珠子，學(xué)生說10。師：9個(gè)珠子，添上1個(gè)珠子，是幾個(gè)珠子？6.師：我們已經(jīng)在廣場(chǎng)上找到了10，知道了9添上1就

4、是10。10看到同學(xué)們這么喜歡她，很高興，說要考考大家，看大家能不能在你身上，、在你桌子上、在更多的地方找到更多的10。（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答可能有：我有10,根手指、我有10本書、尺子上有數(shù)字10）師：同學(xué)們真厲害，從你們的生活中，找到了那么多10，和更多的10成了好朋友?。ǘW(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小。1. 師：看老師也在尺子上找到了一個(gè)10，下面請(qǐng)同學(xué)們從0開始讀一讀尺子上的數(shù)。 2.師：真好聽！現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們看看，9和10誰在前面？誰在后面？師：誰能把這兩句話說清楚，誰在誰的前面，誰在誰的后面。（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答：9在10的前面，9比10小。10在9的后面，10比9大。）師：

5、9聽見你們說它比10小，它很不服氣，非要和10再比一比那我們來看一看點(diǎn)子圖！教師出示學(xué)生填空（板書）9這回知道自己錯(cuò)了，也跟10 成了好朋友！那誰能說說9比10 小幾？ 3.師：老師再考考大家：10，大家想一想，里可以填幾？師：對(duì)，從0-9，都小于10。4.看老師這里有1根小棒，可以說成幾個(gè)幾？老師又拿來一堆小棒，來我們數(shù)一數(shù)有多少？是幾個(gè)幾呢？（10個(gè)一），現(xiàn)在老師要把這些小棒捆起來這回呢？是一個(gè)十，小棒的數(shù)量變了嗎？（沒有）那也就是說10個(gè)一就是1個(gè)十，1個(gè)十就是10個(gè)一。來再讀一遍！ （三）學(xué)習(xí)10的組成。1.師：我們的新朋友數(shù)字10遇到了一個(gè)問題，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。讓我們看一看它遇到了

6、什么問題？哦，它想把10個(gè)蘋果放到兩個(gè)框里，可以怎么分呢？誰想來試試？（找一個(gè)同學(xué)分一次）教師問：還有其它分法嗎？請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌一起，數(shù)出10根小棒，擺一擺，分一分，看看10可以分成幾和幾。分之前想想怎樣能做到不遺漏、不重復(fù)呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)擺小棒，另一個(gè)同學(xué)填寫我們的報(bào)告單。2.學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出10根小棒。教師走到學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)。大部分學(xué)生完成報(bào)告單后，請(qǐng)學(xué)生到前面分小棒，并大聲說出10可以分成幾和幾。老師在白板上打出，打到10可以分成5和5后，讓學(xué)生觀察每組數(shù)字，想到什么？（預(yù)設(shè)：根據(jù)之前學(xué)習(xí)6、7、8、9的分成的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)該能注意左右兩邊數(shù)字交換位置的分法。若學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)，教師可有意識(shí)引導(dǎo)

7、學(xué)生歸納分法。）師：你們的方法真好，想出了不同的分法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家大聲地把我們的分法說出來，告訴數(shù)字10，可以嗎？ 3.師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把小棒和報(bào)告單收到抽屜里，然后把小手放桌上，身體坐正。師：同學(xué)們動(dòng)作真迅速！4.師生互動(dòng):記憶“湊十”歌為了更好的記住10 的分成，老師給大家?guī)硪皇诇愂?跟老師一起讀一讀！（下面老師來檢查一下你們記得怎么樣了？我們一起做個(gè)對(duì)口令的游戲吧！我說一個(gè)數(shù)字，你說一個(gè)，兩個(gè)數(shù)字必須能夠組成10 ，開始?。?（四）學(xué)習(xí)10的寫法1. 師：我們已經(jīng)會(huì)數(shù)、會(huì)讀10，也知道了10的組成了，那10怎么寫呢？請(qǐng)同學(xué)們看看10，它與我們以前寫過的數(shù)字一樣嗎？（不一樣，它有兩個(gè)數(shù)字

8、組成，應(yīng)該占兩個(gè)日字格）2.教師在黑板上上示范10的寫法，邊寫邊講解：寫10要占兩個(gè)“日”字格，先在左邊格子里寫“l(fā)”，然后在右邊格子里寫“0”；兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。學(xué)生在課本上描紅練習(xí)寫10，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有寫錯(cuò)的及時(shí)糾正。三、應(yīng)用新知，鞏固練習(xí)1.師：數(shù)字10聽說咱們班級(jí)里很多小朋友長(zhǎng)大后的夢(mèng)想是當(dāng)一名宇航員，它決定帶帶大家去看看火箭，你們想去嗎？（想）不過得闖過下面兩關(guān)才可以去！你們有信心嗎？（有）那我們趕快做好，來挑戰(zhàn)第一關(guān)：填一填2.恭喜同學(xué)們通過了第一關(guān)，我們來看看第二關(guān)：找朋友3.同學(xué)們真了不起，順利通過了數(shù)字10 的考驗(yàn)，我們趕快出發(fā)吧！看，火箭馬上就要升空了，火箭發(fā)射指揮員說要獎(jiǎng)勵(lì)一下同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們幫他發(fā)布發(fā)射命令。原來命令里也藏著問題，大家趕快想一想？怎么填？師：誰能勇