教師個(gè)人課題研究計(jì)劃

1、教師個(gè)人課題研究計(jì)劃 個(gè)人計(jì)劃可以使我們?cè)谝?guī)劃人生的同時(shí)可以更理性的思考自己的未來。下面是整理的教師個(gè)人課題研究計(jì)劃，希望能幫助到你 教學(xué)課題研究計(jì)劃 研究課題：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究指導(dǎo)思想：上學(xué)期，本人透過參加進(jìn)修校園的課題培訓(xùn)、撰寫課題實(shí)施方案、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些關(guān)于課題研究的方法，但是還不夠全面。學(xué)期伊始，在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下，我將從課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索研究

2、，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)，扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作。研究目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)適合不同教學(xué)資料的問題情境，如：生活化的問題情境，故事化的問題情境，游戲化的問題情境，沖突化的問題情境等。 2、課堂教學(xué)中根據(jù)教材資料的特點(diǎn)，有效地實(shí)施不同類型的問題情境。操作措施：1、端正思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)以及人民教育、河北教育等各種優(yōu)秀期刊雜志，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)，使之服務(wù)于實(shí)踐。 2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數(shù)學(xué)源于人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫忙學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。3、創(chuàng)造地運(yùn)用教材，為

3、學(xué)生帶給更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具。4、搞好課堂教學(xué)，營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過 程，成為學(xué)習(xí)的主體。具體工作安排：三月份：1、制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。2、用心參加校園組織的青年教師公開課活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)一課。3、用心參加教研組聽課、評(píng)課活動(dòng)。四月份：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究的理論知識(shí)。2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例，注意及時(shí)收集相關(guān)資料，總結(jié)得失。3、結(jié)合學(xué)區(qū)組織的公開課活動(dòng)，取長補(bǔ)短，豐富自己的課題資料。五月份：1、不斷改善教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例，結(jié)合期中考試反思開學(xué)以來的

4、研究工作，及時(shí)調(diào)整方法和思路。六月份：1、繼續(xù)收集和整理教學(xué)案例，并及時(shí)反思總結(jié)。2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。1、結(jié)合期末考試成績對(duì)一學(xué)期以來實(shí)施課題研究的工作進(jìn)行進(jìn)行反思、總結(jié)、整理。2、完成階段性總結(jié)并上報(bào)進(jìn)修校園備案。三月份：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善教學(xué)案例。2、自制試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。四月份：1、撰寫論文淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境。 2、收集、整理能體現(xiàn)學(xué)生潛力提高的測(cè)試成績并進(jìn)行試卷分析。五月份：1、收集、整理資料，完成研究報(bào)告小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究。2、作好結(jié)題論證工作。 語文課題研究計(jì)劃 一、任教學(xué)科：語文。 二、研究課題：小學(xué)生閱

5、讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究 三、個(gè)人研究方向：培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣 四、研究目標(biāo)： 1、改變目前小學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步到達(dá)“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀所要求。 2、透過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀潛力的閱讀教學(xué)模式和方法。 3.在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習(xí)型的教師。 五、研究措施： 1、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性*，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，提高自身的實(shí)踐潛力。 2、實(shí)踐參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動(dòng)，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀潛力的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自己的理

6、解和研究潛力。 3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)的尋找多途徑解決的方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。 4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習(xí)、研討中，要加強(qiáng)自我反思，及時(shí)把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。 個(gè)人課題研究計(jì)劃 一、任教學(xué)科：數(shù)學(xué) 二、研究課題：聾聽教師教學(xué)課堂教學(xué)比較研究 三、研究目的： 聾師和聽師在教學(xué)方面上各有千秋，透過聽課與交流來相互吸取優(yōu)勢(shì)，提高自己水平，共同研究并探索出適合聾生的教學(xué)中應(yīng)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式，并能結(jié)合自己的實(shí)際狀況在其中的某一方面進(jìn)行重

7、點(diǎn)研究，有所突破，不斷總結(jié)出實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)和不足。 四、主要資料： 1、聾人教師和聽人教師在教學(xué)上的比較 2、探索適合聾生的教學(xué)模式。 五、具體措施： 1、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，關(guān)注教改動(dòng)向，了解相關(guān)的課題研究信息，自覺理解專業(yè)引領(lǐng)，指導(dǎo)自己的教學(xué)研究。 2、深入學(xué)生生活，了解他們的思想和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，不斷改善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的非智力因素的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，為自主、合作、探究學(xué)習(xí)奠定良好的心理基礎(chǔ)。 3、每學(xué)期上一節(jié)公開研討課，定期去聽數(shù)學(xué)聽師上公開研討課，對(duì)公開研討課活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)交流，探究行之有效的課堂教學(xué)模式。 4、隨時(shí)記錄教學(xué)過程，堅(jiān)持寫教學(xué)反思，隨機(jī)寫教學(xué)論文。 六、活動(dòng)安排： 20xx.2. 學(xué)習(xí)課題組課