中學(xué)生使用手機(jī)弊大于利一辯辯詞

1、精品模版 助您成功各位老師，大家好，我是反方一辯，我們的題目是中學(xué)生攜帶手機(jī)弊大于利。隨著時(shí)代的發(fā)展，方便、快捷的通訊工具手機(jī)進(jìn)了千家萬戶，在大街上可以看到人手一機(jī)的情景，當(dāng)中，也不乏有些中學(xué)生，隨著手機(jī)的日益普及，手機(jī)也進(jìn)入了與我們息息相關(guān)的校園，在每個(gè)班級(jí)中，擁有手機(jī)的學(xué)生不占少數(shù)，調(diào)查結(jié)果顯示，有57%的中學(xué)生擁有手機(jī)。手機(jī)流行于校園，其中的危害也就日益顯現(xiàn)出來，受其直接影響的就是攜帶手機(jī)的學(xué)生。中學(xué)生在校園內(nèi)特別是在課堂上使用手機(jī)，影響非常不好。請(qǐng)對(duì)方辯友想象一下，一堂精彩的課，大部分同學(xué)都沉醉于老師的講課中。突然，課堂上響起莫名的手機(jī)鈴聲，同學(xué)們瞬間陷于一片笑聲中。那么這堂課還能好好

2、上嗎？可見手機(jī)的存在，不僅會(huì)嚴(yán)重?cái)_亂課堂紀(jì)律，會(huì)給整個(gè)教學(xué)造成很壞的影響，還會(huì)影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。讓我們再把目光放在那些上課時(shí)低著頭一直看著桌子下的同學(xué)，看看他們桌子里已經(jīng)調(diào)成靜音了的，閃爍著的手機(jī)。誰還能否定手機(jī)的弊端？手機(jī)就如一種毒品，把同學(xué)們的魂都幾乎快要勾走了。這些沉迷于手機(jī)的同學(xué)，假如他們不能及時(shí)懸崖勒馬，在手機(jī)弊端的泥沼中越陷越深，等待著他們的是無盡的深淵。政治課上我們已經(jīng)不厭其煩的多次溫習(xí)過的“中學(xué)生是有著自控能力差、辨別是非能力不強(qiáng)等一系列特點(diǎn)的特殊人群?！?，中學(xué)生有著自己的特點(diǎn)，有著自己的劣根性。雖然對(duì)方辯友口口聲聲說著中學(xué)生只要正確使用手機(jī)，弊端便不復(fù)存在，但是這只是對(duì)方辯友

3、的美好幻想罷了，現(xiàn)實(shí)是大部分中學(xué)生在老師的教導(dǎo)中仍然熬夜看手機(jī)，不厭其煩的玩手機(jī)游戲，依然在用手機(jī)發(fā)著一些無聊的甚至于低俗的信息。中學(xué)生就是這樣的一個(gè)群體，能正確認(rèn)識(shí)的只有少部分人。加大監(jiān)管力度？這不正是已經(jīng)承認(rèn)了手機(jī)帶來的弊端已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。所以，才要加大監(jiān)管力度呀！手機(jī)作為通訊工具，進(jìn)入中學(xué)生群體，在最開始是懷著最美好的愿景，校方、社會(huì)并未持反對(duì)意見，然而，事實(shí)怎么樣呢？現(xiàn)在，在中學(xué)生這個(gè)群體中，手機(jī)已經(jīng)變成了手雷，引起了軒然大波，甚至成為一個(gè)重大的社會(huì)問題，成為教育者頭痛的難題，不正是手機(jī)在初中生這個(gè)特殊的群體中造成的弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)方所想象的利所引起的嗎？如今手機(jī)已成重要的交流方式

4、之一，但是，這樣的交流為我們帶來了什么好處？再請(qǐng)對(duì)方辯友想象一下，一個(gè)大家庭的親友聚會(huì)，本來應(yīng)該是熱熱鬧鬧，歡天喜地，現(xiàn)實(shí)卻是：人手一臺(tái)手機(jī)，大家都低著頭，用著各自的手機(jī)，在手機(jī)世界中暢游。沒有一個(gè)人與他人侃侃而談，全場一片寂靜。中學(xué)階段正是培養(yǎng)人適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)的能力的一個(gè)重要階段。能在手機(jī)交流軟件上如他人聊得十分投機(jī)，在現(xiàn)實(shí)中見到熟人都一片陌生的人，這樣的人能融入社會(huì)嗎？手機(jī)帶來的交流，是畸形的交流，是在各自的世界里，帶著面具的交流。這些人甚至只有在網(wǎng)絡(luò)世界里才能展現(xiàn)真正的自我。手機(jī)固然是一種潮流，可誰又能說明潮流就是絕對(duì)正確的？中學(xué)生使用手機(jī)日益頻繁是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，是社會(huì)潮流，但絕不

5、是歷史潮流，社會(huì)潮流不一定是正確的，所以我們才要舉行這場辯論賽。為的就是辨明真理。而我們之所以要針對(duì)這一社會(huì)潮流展開辯論不正是因?yàn)檫@一潮流帶來了問題，不正是因?yàn)樗┞读舜罅康谋锥嗣矗吭俅?，我再次重申我方的觀點(diǎn)：中學(xué)生攜帶手機(jī)弊大于利。剛才對(duì)方辯友列舉手機(jī)的很多好處，仿佛讓我置身于一個(gè)手機(jī)賣場，正感受著一位口才一流的銷售人員高超的銷售技巧，也讓自制力不強(qiáng)、判斷能力尚未成熟的作為初中生的我有些動(dòng)心。但靜下心來一想，不對(duì)呀？對(duì)方辯友講的是制造商賦予手機(jī)本身的利處，還是手機(jī)被初中生使用之后產(chǎn)生的利處呢？我們此次的辯題是中學(xué)生使用手機(jī)是利大于弊還是弊大于利，我們無法否認(rèn)也不能否認(rèn)手機(jī)的利，可是在中學(xué)生手

6、中的手機(jī)所體現(xiàn)出的弊端是絕對(duì)大于利益的。我們再次所談?wù)摰闹黝}是圍繞著中學(xué)生這個(gè)特殊群體，身為政治課代表，我也同一辯一樣清楚中學(xué)生的各種情況。就像火藥一樣，手機(jī)拿在成人手里或許翻不出多大風(fēng)浪，但在我們中學(xué)生手中，就像火藥被造成火箭，成了極具風(fēng)險(xiǎn)的“手雷”，原本一些不會(huì)發(fā)生的問題就會(huì)暴露出來。人難免會(huì)有嫉妒之心，中學(xué)生更是如此。一些學(xué)生圍在一起，相互“切磋”手機(jī)的款式和功能。校園里的手機(jī)越來越多，檔次也越來越高，對(duì)那些沒有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開始盲目追逐，因?yàn)槭謾C(jī)更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會(huì)開始炫耀自己的手機(jī)，進(jìn)而炫耀自己的家境，造成攀比之風(fēng)再次在學(xué)校盛行。手機(jī)就像是一把干柴，讓攀比之火在校園死灰復(fù)燃。人的自控力有的強(qiáng)有的弱，也是大家所公認(rèn)的。政治書上白紙黑字的寫出中學(xué)生自控力較弱，大多數(shù)中學(xué)生都是如此。那么他們又怎么能控制住自己使用手機(jī)是為了查資料而不是為了上網(wǎng)玩游戲或看小說。同時(shí)向老師提出疑問不僅能使我們獲得知識(shí)，同時(shí)還增進(jìn)了我們與老師的師生友誼，一舉兩得，何樂而不為之？ 對(duì)方辯友，既然中學(xué)生使用手機(jī)利大于弊，為什么美國，德國，日本，芬蘭等國