最新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、最新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 #最新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1#教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過(guò)程，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)數(shù)線段的條數(shù)并會(huì)畫(huà)線段。2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識(shí)和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè)于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征。教學(xué)難點(diǎn)：線段表象的建立。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、線繩、直尺或其他可畫(huà)線段的工具、長(zhǎng)方形紙等。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)線段(一)感受線段的直1、(課件出示鳥(niǎo)巢圖)小朋友們，這是什么?是啊，這是鳥(niǎo)巢，今年暑假，在這里隆重的舉行了奧運(yùn)會(huì)?？?100米的

2、賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們爭(zhēng)分奪秒、奮力拼搏。2、(課件出示跑道圖)這是100米跑道，這兩條分道線有什么不一樣呢?是啊，這條是直的。(板書(shū)：直)3、(課件出示毛線圖)那你們看，這條毛線的形狀是怎樣的呢?你能想個(gè)辦法讓這條毛線變直嗎?請(qǐng)小朋友們拿起桌上的毛線試一試。(指名前)你是怎樣讓它變直的呢?4、(課件出示拉線圖)是啊，我們捏住線的兩段，把它拉緊了，線就直了。把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)線段。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)線段)讀兩遍。(二)感受線段的兩個(gè)端點(diǎn)(演示)我想請(qǐng)位小朋友來(lái)摸一摸這條線段是從哪兒到哪兒?(指名摸)老師兩手捏的這個(gè)地方是線的哪兒?線的兩頭也叫兩端，(出示端點(diǎn))在

3、數(shù)學(xué)上把它們叫做端點(diǎn)。(板書(shū)：端點(diǎn))讀兩遍。那線段有幾個(gè)端點(diǎn)呢?(板書(shū)：2個(gè))(三)認(rèn)識(shí)線段的示意圖(課件出示線段圖)線段可以用這樣的圖形來(lái)表示。(師畫(huà)線段圖)用兩個(gè)短短的豎線表示兩個(gè)端點(diǎn)、直的。這兩個(gè)端點(diǎn)有時(shí)侯也可以用兩個(gè)小圓點(diǎn)表示。(四)小結(jié)線段的特征1、(演示)指一指，這條線段的端點(diǎn)在哪里?(生指)(出示)那這樣兩手之間的一段可以看成線段嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由，好嗎?(演示：換根長(zhǎng))那這樣呢?(演示：)那這樣呢?為什么?2、那線段該是什么樣子的呢?是啊，線段必須是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。(板書(shū))小朋友們記住它的樣子了嗎?(五)練習(xí)：(出示想想做做1)那下面這些圖形中哪些是線段?(生答)師：為什么說(shuō)這

4、幾個(gè)是線段呢?(六)舉例說(shuō)明生活中的線段1、(出示尺)這是什么?你能在這上面找一找，找到我們剛學(xué)的線段嗎?(指名)是啊，尺的每條邊都可以看成線段。那在我們的身邊還有哪些物體的邊也可以看成線段?(生說(shuō)說(shuō))2、線段在我們的生活中隨處可見(jiàn)，(課件出示圖片)如：門(mén)框的邊、樓梯臺(tái)階的邊、屋檐的邊、護(hù)欄的欄桿、橋的牽拉繩等等，這些都可以看成線段。(七)圖形中的線段師：在我們的周?chē)?，還有許多圖形，它們的身上也藏著線段，我們一起來(lái)找一找，數(shù)一數(shù)。(出示想想做做第2題)二、折線段，認(rèn)識(shí)線段有長(zhǎng)有短1、(出示長(zhǎng)方形紙)這是什么圖形?它有幾條線段?哪4條?(生指)除了這四條外，你能用它再創(chuàng)造出一條線段嗎?(可以討論

5、討論)2、展示：(指名前)你能折出一條比它長(zhǎng)的嗎?比它短的呢?比豎折更長(zhǎng)的呢?指出：線段是有長(zhǎng)有短的。(板書(shū)：有長(zhǎng)有短)三、畫(huà)線段師：小朋友們真了不起，不僅會(huì)數(shù)線段，還能創(chuàng)造線段，說(shuō)明線段已經(jīng)成了大家的好朋友，你能把這位好朋友畫(huà)下來(lái)?拿出本子試著畫(huà)一畫(huà)。邊畫(huà)邊思考：哪些工具可以畫(huà)線段?畫(huà)線段時(shí)要注意些什么?展示：他畫(huà)的怎么樣?能告訴大家你是怎么畫(huà)的嗎?你有沒(méi)有要提醒大家注意的地方呢?你們是用什么畫(huà)的?還有哪些工具可以畫(huà)線段?是啊，只要邊是直的都可以畫(huà)線段。四、組織練習(xí)1、出示想想做做3師：給你兩點(diǎn)，你能把兩點(diǎn)連成一條線段嗎?書(shū)上49頁(yè)想想做做第3題。師：連接兩點(diǎn)可以畫(huà)幾條線段?2、出示想想做做

6、4師：給你三點(diǎn)呢?連接每?jī)牲c(diǎn)可以畫(huà)幾條線段?書(shū)上49頁(yè)想想做做第4題。(展示)是這樣嗎?我們一起再來(lái)看一下。(演示)師：是什么圖形?3、出示想想做做5師：給你四個(gè)點(diǎn)呢?先猜一猜?再畫(huà)一畫(huà)，看看能畫(huà)出多少條線段?(展示)師：我們?cè)诋?huà)的時(shí)侯，怎樣畫(huà)就能畫(huà)全了、不遺漏?課件演示有順序的畫(huà)。五.課堂小結(jié)。小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?六、拼圖形師：小朋友們，你們可別小看這線段，它可以組成許多美麗的圖案，請(qǐng)看：(課件出示)師：課后請(qǐng)小朋友們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，用我們今天所學(xué)的線段創(chuàng)造出更多、更美的圖案，讓我們的生活更加精彩!#最新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2#教學(xué)目標(biāo)：(一)使學(xué)生直觀認(rèn)

7、識(shí)線段，知道它的特征。(二)使學(xué)生能辨認(rèn)線段，初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段。(三)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，空間的想象能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：人手一根毛線、一張長(zhǎng)方形紙、一把直尺、小黑板教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)它嗎?它的名字就叫“線段”。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)線段)(二)新授(1)初步感知1、你覺(jué)得線段是怎樣的?(生：直直的;一段一段的;彎曲的)2、能不能想辦法變出一條線段?生嘗試。師(出示準(zhǔn)備好的毛線)：把毛線拉得直就出現(xiàn)一條線段。請(qǐng)一生上來(lái)摸一摸。演示：這直的一段叫線段。3、同桌合作：一個(gè)拉，另一個(gè)指出這條線段在哪里。請(qǐng)兩生演示。一生想辦

8、法拉出線段，另一生指出：兩手之間的距離就是線段。演示，問(wèn)：垂下來(lái)的這一段是不是線段?為什么?4、小結(jié)：線段是直直的。(板書(shū)：直直的)(2)認(rèn)識(shí)端點(diǎn)1、兩頭粘上去的叫做線段的什么?(端點(diǎn))(師把毛線拉直粘在黑板上)2、一條線段有幾個(gè)端點(diǎn)?(兩個(gè))(板書(shū)：有兩個(gè)端點(diǎn))(3)總結(jié)概念現(xiàn)在，小朋友認(rèn)識(shí)線段了嗎?線段是怎樣的?讓生記線段：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，把線段印在自己的腦子里。(4)找線段其實(shí)，在我們身邊，有許多物體的邊都是線段。小朋友找找看，看誰(shuí)的小眼睛最亮?生：課桌邊、黑板邊(讓生用手感知)(5)折線段1、指出白紙中哪些邊是線段?2、在白紙中折出一條線段。(折痕)3、再折比剛才短一點(diǎn)的線段。4、在

9、這張紙中折出最長(zhǎng)的線段。(擺擂臺(tái)，讓擂主說(shuō)出理由和折的方法)(6)小結(jié)通過(guò)剛才的拉、折、指，你認(rèn)識(shí)線段了嗎?(7)畫(huà)線段1、生自由畫(huà)在白紙上，然后反饋評(píng)價(jià)。2、指定條件畫(huà)。a、畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段。說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的?(師演示方法：用0刻度尺示畫(huà)出3厘米長(zhǎng)的線段)b、畫(huà)一條比3厘米長(zhǎng)1厘米的線段。反饋：要求非常準(zhǔn)確。(進(jìn)行認(rèn)真做事的思想教育)3、小結(jié)：線段有長(zhǎng)有短。(板書(shū))(三)鞏固1、找一找，下面那些是線段?(小黑板出示)2、數(shù)一數(shù)，下面的圖形是有幾條線段組成的。3、過(guò)任意兩點(diǎn)，能連起幾條線段?3點(diǎn)能連幾條線段?4點(diǎn)呢，每?jī)牲c(diǎn)連起來(lái)，共有幾條線段?(生思考，動(dòng)筆畫(huà)。)4點(diǎn)位置方向有不同。思考：

10、4、比較：看看哪條線段長(zhǎng)?演示：一樣長(zhǎng)。(生活中經(jīng)常用到這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)。如：穿豎條衣服的人看上去瘦一些，穿橫條衣服的人看上去胖一些等)(四)總結(jié)這節(jié)課，小朋友有哪些收獲?#最新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3#一、教材：認(rèn)識(shí)線段是蘇教版數(shù)學(xué)第三冊(cè)第六單元厘米和米的第一課時(shí)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形等簡(jiǎn)單的圖形，并在這學(xué)期學(xué)習(xí)了多邊形，知道了有幾條邊就是幾邊形，為今天的學(xué)習(xí)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，實(shí)際上就是量線段的長(zhǎng)短，所以教材首先讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。教材注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟知識(shí)，通過(guò)具體活動(dòng)獲得對(duì)線段的直觀認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)線段的特征。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)用尺量物體長(zhǎng)度的基礎(chǔ)，

11、更是今后認(rèn)識(shí)平面圖形、立體圖形的重要知識(shí)準(zhǔn)備。基于對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：1、使學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)際的觀察和操作，初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中線段的條數(shù)，會(huì)畫(huà)線段。2、在觀察、體驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)線段的特征，由于線段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象和難以理解的。所以清晰地建立起線段的表象是本課的教學(xué)難點(diǎn)。二、教法本節(jié)課，我將以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，運(yùn)用以下教法進(jìn)行教學(xué)：1、直觀教學(xué)法。通過(guò)教具、學(xué)具操作、多媒體演示等，讓學(xué)生

12、多種感官參與，從實(shí)物感知過(guò)渡到圖形表象，抽象出線段的圖形，直觀的認(rèn)識(shí)線段的特征。2、活動(dòng)體驗(yàn)法。新課標(biāo)提倡“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生只有親歷知識(shí)形成的過(guò)程，才能真正理解知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)。通過(guò)“看、比、畫(huà)、折、說(shuō)”等一系列活動(dòng)，促進(jìn)思考，引導(dǎo)探索，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、形象化的教學(xué)。形象化的語(yǔ)言，比如線段的兩個(gè)端點(diǎn)就像兩個(gè)小人兒立在兩端，線段躲到了圖形隊(duì)伍中去了等等能夠吸引孩子們的注意力。形象化的教學(xué)手段，多媒體課件的演示增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)法教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)，落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，運(yùn)用以下學(xué)法有效學(xué)習(xí)。1、觀察操作法?！盎顒?dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始”。盡可能給學(xué)生進(jìn)行

13、觀察和操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，理解知識(shí)和掌握知識(shí)。2、合作交流法。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，有助于學(xué)生積極思考、實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ)，獲得成功體驗(yàn)。說(shuō)教學(xué)程序鑒于對(duì)以上的認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、猜謎語(yǔ)引入新課數(shù)學(xué)源于生活，從身邊常見(jiàn)的毛線入手，讓學(xué)生觀察桌上的毛線(隨意擺放)，將學(xué)生的注意力引向彎曲的毛線。為操作把毛線變曲為直打下基礎(chǔ)。二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生置身于一定的情境中，經(jīng)歷、感受知識(shí)，最終認(rèn)識(shí)、掌握知識(shí)。因此我通過(guò)以下的活動(dòng)情境加深學(xué)生的體驗(yàn)。1、感知線段拉一拉：組織學(xué)生把毛線

14、拉直，說(shuō)方法，強(qiáng)調(diào)要捏住線的兩端再拉直。順勢(shì)指出：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。引出線段。接著再進(jìn)一步從拉直的這條線認(rèn)識(shí)線段的兩個(gè)端點(diǎn)，輔助多媒體在課件上抽象出線段的圖形，閃爍端點(diǎn)，加深認(rèn)識(shí)。辨一辨：在對(duì)線段有了初步感知之后，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，通過(guò)自己的描述再次感受線段的兩個(gè)特點(diǎn)，并及時(shí)通過(guò)想想做做第1題，進(jìn)行辨認(rèn)和說(shuō)理，加深對(duì)線段特征的認(rèn)識(shí)。2、找線段在學(xué)生對(duì)線段有初步的認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生舉出日常生活中其他的例子來(lái)加深理解，加深對(duì)線段的感受，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生觀察課本的邊，數(shù)一數(shù)有幾條線段，引導(dǎo)孩子觀察這幾條線段圍成了什么圖形。接著讓學(xué)生完成“想想做做2”，交流

15、并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)幾邊形就由幾條線段圍成。從實(shí)物遷移到圖形，加深對(duì)多邊形的認(rèn)識(shí)。3、做線段讓學(xué)生拿出一張紙嘗試，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)折痕也可以看成是一條線段。讓同桌之間互相指指說(shuō)說(shuō)，鞏固線段的特征。接著讓學(xué)生試著在紙上折出比這條線段長(zhǎng)或短的線段，直觀感知線段的長(zhǎng)短，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好孕伏和滲透。利用低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)比賽的特點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中想學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，從而更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。4、畫(huà)線段引導(dǎo)學(xué)生利用一些工具嘗試畫(huà)線段，讓學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)線段的過(guò)程，畫(huà)好線段后，先在小組交流匯報(bào)。然后讓學(xué)生展示自己畫(huà)的線段，交流畫(huà)法和步驟。通過(guò)交流，探索畫(huà)線段的方法，感受解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的多樣化。三、游戲鞏固，拓展延伸結(jié)合書(shū)中的練習(xí)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在深化知識(shí)的同時(shí)獲得成功的體驗(yàn)。闖關(guān)“畫(huà)線段”。第一關(guān)：連接兩點(diǎn)畫(huà)一條線段。第二關(guān)：三個(gè)點(diǎn)。猜猜畫(huà)完是什么圖形?第三關(guān)：四個(gè)點(diǎn)。獨(dú)立畫(huà)，交流。四、全課總結(jié)，質(zhì)疑延伸。課的最后，