語文s版五年級下冊語文教案

1、語文s版五年級下冊語文教案 #語文s版五年級下冊語文教案1#教學目標：1、在語言環(huán)境中正確認讀本課的10個生字，積累“巾幗”“赫赫戰(zhàn)功”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、引導學生體會花木蘭的爽朗、善良和孝順父母、熱愛祖國的情懷，并初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物的特點的。教學重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。教學難點：初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點的。課前準備：教師：多媒體課件學生：搜集有關花木蘭的故事、郵票、圖片等。教學思路：一、詩句引入，簡介背景1、談話：同學們，花木蘭是個

2、人名，她代父從軍的故事成了千古美談。有一句詩是這么形容她的“馬似龍，電閃雷動，槍和虹，刺破蒼穹;風長嘯，少年英雄;云長歌，萬古留名!”為什么要如此形容她呢?相信學了課文后，一切都明了。2、學生匯報收集的相關資料二、初讀劇本，感知內容教師提出學習要求(1)這篇課文是一個短小的三幕劇本，請同學們快速默讀劇本，思考：劇本主要講了一件什么事?在小組內說一說。(花木蘭在外敵大舉進犯邊關，國家正緊急征兵的時候，女扮男裝代父從軍，在邊關沖鋒陷陣，立下赫赫戰(zhàn)功，并晉升為將軍的故事。)(2)課文中的詞語或句子，練習說話?；咎m 一位( )三、再讀劇本，走進花木蘭(一)木蘭從軍課件出示思考題:1、花木蘭怎么會女扮

3、男裝，替父從軍的?2、當花木蘭看到緊急征兵文書上有父親的名字時，她心里會怎么想?3、指名學生輪讀第一幕，其余學生思考后回答。4、從這一部分內容中你認為花木蘭是個怎樣的女子?(個性爽朗，性情善良，孝順父母)(二)從軍中路上1、分角色朗讀第二幕。2、從軍路上，花木蘭與李大哥、劉大哥、張大哥相遇，花木蘭與劉大哥的對話說明了什么?(用具體事實說明“誰說女子不如男的道理)3、你能想象她在戰(zhàn)場上是怎樣作戰(zhàn)的嗎?(交流后指名回答)4、出示花木蘭動畫片斷5、戰(zhàn)場上的花木蘭你覺得可用什么詞語形容她?(英姿颯爽、英勇機智、武藝高強)(三)木蘭回鄉(xiāng)1、男女生賽讀第三幕2、過渡：戰(zhàn)爭勝利了，花木蘭回到家鄉(xiāng)，重新穿上了

4、心愛的女裝。將士們這才發(fā)現(xiàn)朝夕相處、英勇善戰(zhàn)的花將軍原來是個女子。假如你是她身旁的一位將士，你的心情怎么樣?(吃驚、驚訝、不敢相信)你會對她說些什么?3、齊讀戰(zhàn)士甲、乙、丙、丁的話。4、“忠孝兩全”指什么?什么叫“巾幗不讓須眉”?5、指導朗讀，齊讀。四、歸納特點，表演鞏固1、同學們，我們今天學習的花木蘭是一個三幕劇的劇本，請同學們回顧內容，結合四年級學過的快樂王子討論討論，看看劇本有什么特點。2、指名回答，生生補充。3、教師歸納劇本特點。(空間和時間高度集中反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出劇本的語言要表現(xiàn)人物性格)4、學生自由結組，先取其中一幕進行表演。五、布置作業(yè)1、把花木蘭的故事講給家長聽。2

5、、讀一讀花木辭六、板書設計替父從軍花木蘭 巾幗英雄機智英勇#語文s版五年級下冊語文教案2#教學目標：1.指導學生認識“晝、襪、赫、凱、孝、幗”6個生字，理解“遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、巾幗、從軍、男丁、不期而遇、幸會、張燈結彩、晉升、一表人才、受之有愧、不可思議、須眉”等詞語。2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.引導學生體會花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷，并初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點。教學重點：引導學生體會花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷，并初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話

6、來表現(xiàn)人物特點。教學難點：初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點。教學準備：演示文稿教學過程：一、激趣導入同學們學習了本單元的四篇課文，認識了四位古今中外的女性，她們的精神和業(yè)績，在大家的腦海里留心了深刻的印象。今天，我們再來學習一篇反映我國古代婦女豪杰的課文，題目是花木蘭。二、介紹背景我國古代有一個朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、東北邊的庫莫溪、契丹等少數(shù)民族逐漸強大起來。他們經常派兵騷擾中原，搶劫財物。北魏朝廷為了對付他們，常常大量征兵，送到邊防去駐防?；咎m替父從軍的故事就發(fā)生在這個時期。三、再次認識劇本1.這篇*和我們四年級時學的哪篇*相似。(快樂王

7、子都是劇本)戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，劇本是舞臺演出的依據和基礎。2.劇本有什么特點(1)空間和時間要高度集中(2)反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出(3)劇本的語言要表現(xiàn)人物性格3.從劇本中我們能讀懂什么?(1)故事內容(2)重點通過人物特點感受四、初讀課文，了解*內容1.理解詞語遜色、巾幗、不期而遇、幸會、張燈結彩、須眉2.讀課文想想*寫了一件什么事?五、自由讀，評價人物1.默讀課文，想想花木蘭是個怎樣的人，你是從哪里看出的，劃出相應句子，做批注。(爽朗、善良、孝敬父母、熱愛祖國)2.交流(1)全文有幾個人物?(2)這些人物各有什么特點?3.分角色朗讀課文六、小組表演，突出人物特點七.全班評價

8、八.課外拓展，讀木蘭詩#語文s版五年級下冊語文教案3#教學目標：1、學習并掌握本課的生字新詞。2、指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。3、引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻的巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。教學重點：引導學生讀懂課文，了解居里夫人三克鐳的故事。教學難點：理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解居里夫人人格的偉大的精神崇高。教學準備：教師：居里夫人圖片、視頻、材料居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)學生：收集有關居里夫人的資料，完成預習筆記。教學過程：一、名言導入，資料交流1、出示居里夫人名言：請同學們來讀讀下

9、邊兩則名言，談談你的理解。(1)榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能守著它，否則就將一事無成。(法)居里夫人(2)我們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。(法)居里夫人2、剛才同學們暢談對名言的感受，(出示居里夫人圖像)誰能談談對這位偉大女性的了解?(相機板書：居里夫人)3、居里夫人是“鐳”的發(fā)現(xiàn)者，(板書“鐳”)誰能說說“鐳”是一種怎樣的物質，隨著學生介紹，出示一小段相關視頻)二、拓展閱讀，積淀情感1、居里夫人，這位被譽為20世紀最杰出的女性科學家，多少個日日夜夜，都拖著疲憊的身軀等待鐳的出現(xiàn)，想知道她是怎樣發(fā)明鐳的嗎?讓我們在學

10、習課文之前先來讀一讀居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)吧2、出示*居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)3、自由讀材料，完成小練習居里夫人經歷( )提煉了( )。三、自學課文，了解大意1、可是，提煉了鐳以后，居里夫人的一生卻只擁有三克鐳(將題目補充完整)這是為什么呢?讓我們一起學習課文來尋找答案。2、自讀課文，想想課文講了一件什么事?(居里夫人一生擁有三克鐳的事)3、在初讀課文之后，你認為居里夫人是個怎樣的人?四、細讀品味，感悟人格1、提煉了鐳之后，居里夫人做什么?(公開了鐳的提煉方法)2、一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少?(大約98萬)3、這一克鐳可以為居里夫人換來什么?(汽車、豪宅)4、

11、這些居里夫人有嗎?(沒有)5、那她有的是(簡陋的實驗室)6、對于來之不易的第一克鐳，居里夫人用去干什么了，課文并沒有說明，老師這里有一小段資料，道出了這一克鐳的去向。7、出示資料最初研究出的一克鐳的去向由于鐳的放射線穿透力很強，能破壞動物體的組織并殺死細菌，可用來治療癌癥和皮膚病，當時剛好有一家醫(yī)院正在研究治療癌的方案，因此居里在夫人把一克鐳捐獻給這家醫(yī)院。8、認真讀課文，找出第二、第三克鐳是怎么來的，有何作用?(第二克：公眾捐助，用于研究，第三克公眾再捐，研究癌癥)五、巧抓語言描寫，凸現(xiàn)人物品質1、當美國記者認為憑著鐳的專利技術，居里夫人早就應該富甲一方時，然而居里夫人卻在18年前就放棄了他

12、們的專利是怎么解釋的?(沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的)(出示)a、這句話該怎么讀?(異常來淡)b、從這“異常平淡”的語氣中，我們感受到什么?(居里夫人的大公無私)小結：可惜的是，事情違背了居里夫人的初衷，正如課文中所說：“鐳的提煉技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓!”2、文中居里夫人說的話中還有哪些句子令你感動?找出來讀一讀并談談感受。a、但人類也需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。(表現(xiàn)了居里夫人沉醉于事業(yè)一心為大眾的精神)b、人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。(一心為全人類作貢獻的精神)六、總結全文，升華情感1、總結：居里夫人的一生曾經擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格。時至今日，居里夫人