高考學(xué)子熱愛生命教案

1、高考學(xué)子熱愛生命教案 熱愛生命教案1【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識生命的本質(zhì)、生命的意義，培養(yǎng)正確的人生觀。2.領(lǐng)悟品味哲理性語言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識生命的本質(zhì)、生命的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟品味哲理性語言?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】1.導(dǎo)語：同學(xué)們，從呱呱墜地起，你們已走過十多個年頭，在這十多年的人生旅程中，你對生命都有過怎樣的認(rèn)識呢?多媒體展示奧斯特洛夫斯基的名言：“人_寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次”奧斯特洛夫斯基的名言表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識，愿每個人都珍視生命、熱愛生命。今天，我們將借助蒙田的熱愛生命來領(lǐng)悟生命的意義，認(rèn)識生命的本真。2.品味下列語句，說出你的理解。a.“我們的生命受到大自然

2、的厚賜，它是優(yōu)越無比的?！?生命是經(jīng)過數(shù)十億年的時光演化而來的。是自然的哺育，也是自然的杰作。無可比擬。)b.“生之本質(zhì)在于死?！?有生就有死，沒有死也就沒有生。死亡是生命的另一種形式)。c.“只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。”(因?yàn)楹煤孟硎苓^生活，對死亡就不感到遺憾。)d.“生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關(guān)心程度而定的?！?關(guān)心生活，才能感受到生活的樂趣，更好地享受生活。)e.“剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實(shí)。”(用“豐盈充實(shí)”的生活使生命相對延長。)3.延伸*內(nèi)涵：問：由*你能夠領(lǐng)悟到生命的本真嗎?蒙田在熱愛生命中說：人們總是喜歡把生命的時間用“度日”來概括，其實(shí)，壞日

3、子，要飛快地去“度”，好日子，要停下來細(xì)細(xì)品嘗。只有不懂生活的人，才會以為生命的利用不外乎在于將它打發(fā)、消磨掉，仿佛這是一件苦事、賤事似的。而我卻覺得它值得稱頌，富于樂趣。如果我們覺得生命不堪重壓或是白白虛度此生，那只能怪我們自己。因此，只有樂于生的人才能真正不感到死的苦惱。感受生活，體驗(yàn)生活，我才能比別人多享受到一倍的生活，因?yàn)樯顦啡さ拇笮∈请S我們對生活的關(guān)心程度而定的。我想抓緊時間去留住稍縱即逝的日子，剩下的生命越是短暫，越要使之過得豐盈飽滿。其實(shí)，生命的時間對于每一個人都是公平的，而每一個人如何對這有限的時間加以精確利用，使自己的生命過得充實(shí)，卻是一門高深的學(xué)問。從中國文化中，我們可以

4、看到，中國古人盡管是在人生的痛苦和悲憫中，仍然能夠發(fā)掘詩意的本質(zhì)和快樂的天性。孔子一生輾轉(zhuǎn)于各諸侯國之間，理想不得實(shí)現(xiàn)，曾經(jīng)因?yàn)殚L得像陽貨而被圍困于陳蔡，斷糧七月。但當(dāng)他與幾名_共坐，聽他們述說各自的志向時，并沒有贊同想為官為相的子路、冉有等人。唯有曾點(diǎn)說道：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞，詠而歸!”這種悠然自得的生活向往使孔子不由喟然嘆道：“吾與點(diǎn)也!”(我贊同曾點(diǎn)的看法)。孔子的“仁”的學(xué)說中，博施濟(jì)眾的社會關(guān)懷占有重要的地位。但是，在這一的帶有審美境界的對話中，孔子卻給予注重個人精神生活的曾點(diǎn)以很高的評價?？梢?，在孔子整個理想人格或理想境界中，精神生活的自在、

5、自得、適意、暢達(dá)的境界是他所孜孜以求的。因此，詠而歸的想象，成了人的內(nèi)在氣象和胸襟氣度的表現(xiàn)。這種審美意義上的“曾點(diǎn)氣象”，事實(shí)上已經(jīng)超越了社會關(guān)懷、文化憂患和道德本位等方面，達(dá)到了胸心悠然，而與天地萬物上下同流，進(jìn)入一種極高的超然自得的人生境界。這種具有自己獨(dú)立心性見解和自由人生態(tài)度的生存方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了常人的境界，也被人稱為“高人境界”?，F(xiàn)實(shí)人生不會以個人的意志為轉(zhuǎn)移，歡樂安逸時不要沉湎享受，逆境艱難時不要垂頭喪氣，要以從容的心境勇敢地面時現(xiàn)實(shí)人生，從春天的一叢小草一只蝴蝶中，從秋日水中流動的月影里，發(fā)現(xiàn)美之所在，找到快樂的源泉。音樂家莫扎特的佚事宛如童話，他與妻子婚后在貧苦的生活中相互慰

6、藉，感情十分融洽。一個寒冷的清晨，一位友人去拜訪他們，看到莫扎特夫婦正在攜手跳舞，因?yàn)樗麄儫o錢買炭御寒，就以跳舞來暖和身體，在對方明亮而樂觀的眼睛中，他們一定看到了快樂。只有心靈快樂的人，才會享受生命的快樂，只有生命的快樂，才能讓我們感覺到心靈的健全。人生有很多苦惱，有很多打不開的名韁利鎖。人為追求名利而四處奔波，弄得心力交瘁，心神不定，所以很難體會到生活的樂趣，體會到生命的從容不迫。在對名利的追逐中，將人生全部事情都手段化，使得自己成為在生命路途中四處奔走而不知所終的困獸，喪失了生活中閑庭信步的從容。世說新語中有這樣一個故事：“王子猷居山陰，夜大雪，眠覺開室，命酌酒，四望皎然，因起仿惶，詠?zhàn)?/p>

7、思招隱詩。忽憶戴安道，時戴在刻，即便乘小船就之，經(jīng)宿方至。造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而來，興盡而返，何必見戴?！边@種寄興趣于生活過程本身價值而不拘泥于目的行徑，體現(xiàn)了晉人那種任性自然、超邁玄遠(yuǎn)的生活態(tài)度。而這正是當(dāng)代人所缺乏的境界。4.結(jié)束語：當(dāng)代社會節(jié)奏越來越快，人們在固定的生活軌道中疲于奔命。從小當(dāng)學(xué)生時忙于考試，快于找工作，成家后忙于生計(jì)，生子后又為下一代操勞。在無盡的繁忙中，人的靈性被湮滅，快樂被剝奪，只剩下忙碌與疲憊。那皎潔的月亮，在古人眼中蘊(yùn)含了情、蘊(yùn)含了思、蘊(yùn)含了憧憬，但在當(dāng)代人眼中，卻只是一個布滿了環(huán)形山的衛(wèi)星。世界并不是完滿的，連美神維納斯都是斷臂的，但那種殘缺

8、的美讓人如癡如醉。如果我們對生命能夠多一些認(rèn)識，對生命的快樂有一種切身的體會，就會更遠(yuǎn)離功名利祿，更遠(yuǎn)離凡俗，更去掉躁動不安的心理，而是在生命的從容中感受到生命的真正意義。即陶淵明那種“采菊東籬下，悠然見南山”的境界。要達(dá)到這種高妙超然的樂和境界，需要人們一生去追求。愿我們每個個人都能珍惜生命，熱愛生命，在生命的每一天都能煥發(fā)“豐盈飽滿”的氣象!熱愛生命教案2教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：認(rèn)識世界上的萬物都是相互依賴的和相互聯(lián)系的，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對自己的生命要珍惜，對自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。學(xué)會珍惜生命，保護(hù)環(huán)境的能力。過程與方法：通過小品表演:野味餐館前的對

9、話，提高對保護(hù)野生動物的認(rèn)識,多點(diǎn)理性,少點(diǎn)野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個生命都能在大自然中自由快樂地生息繁衍.通過新聞故事的觀察與思考和探究園“情景體驗(yàn)”，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對自己的生命要珍惜，對自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。情感、態(tài)度與價值觀通過本課學(xué)習(xí)，建立起對生命的責(zé)任意識，從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、珍愛一切生命的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解珍愛生命，善待生命的重要性難點(diǎn):認(rèn)識生命在于關(guān)愛,人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助.珍愛生命,善待野生動物,保護(hù)野生動物.教學(xué)方法小品表演,情景體驗(yàn),小組研討.新聞?wù){(diào)查,課前準(zhǔn)備1.小品表演準(zhǔn)備:由學(xué)生根據(jù)教科

10、書第6頁內(nèi)容進(jìn)行小品創(chuàng)作,教師可給予必要的指導(dǎo).2.把第一課時第四小組的調(diào)查記錄表收上來,挑選人與動物的故事的典型例子.教學(xué)過程體會導(dǎo)入承接上一節(jié)課是登頂,還是征服的討論.師:到底我們怎樣才能與大自然和諧相處呢 讓我們來聽一聽這幾位同學(xué)的看法吧.(請幾位體會寫得較好的同學(xué)發(fā)言)學(xué)生交流分享.(略)活動一:思考與分享.第一步:小品表演:野味餐館前的對話.學(xué)生講述:人與動物的故事.第二步:分小組討論:(1)在個別地方,有些人把吃野生動物看成是一種身份的象征,請你談?wù)?你是怎樣看待這種行為的 (2)聽了人與動物的故事,你對善待野生動物,保護(hù)野生動物與延續(xù)人類生命的關(guān)系有些什么新的認(rèn)識 你會怎樣做第三

11、步:每個小組的代表在班上進(jìn)行交流.第四步:老師點(diǎn)撥:地球上的生命是經(jīng)過許多年的物競天擇而生存下來的,一只麻雀,一條蛇,甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環(huán),都是一個生命.而現(xiàn)在,由于受人類活動的影響,野生動物生存的空間越來越小,有的數(shù)量銳減,有的瀕臨滅絕的危險.為了大自然的均衡,為了人類的未來,我們應(yīng)提高對保護(hù)野生動物的認(rèn)識,多點(diǎn)理性,少點(diǎn)野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個生命都能在大自然中自由快樂地生息繁衍.對待吃野生動物的一些陋習(xí),我們中學(xué)生不但自己不吃,見到有人吃也要對其進(jìn)行勸阻,對濫捕濫獵野生動物的違法行為一定要進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭.附錄:小品表演:野味餐館前的對話.場景:野味餐館門外.旁白:星

12、期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔帶大家來到一家野味餐館吃飯,只見餐館里到處能看見孔雀全宴,天鵝全宴,紙包駝鳥肉,干鍋大雁,紅扣穿山甲,紅燒巨蜥等等.叔叔:這里有穿山甲吃!太好了,弄兩斤嘗嘗怎么樣弟弟:好啊,聽說吃野味營養(yǎng)好,長得快!小敏:吃受國家保護(hù)的野生動物是違法的.嬸嬸:就這一次,下不為例.旁白:同學(xué)們,假如你是小敏,你會怎么做呢師:很好!通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了人與自然的關(guān)系是息息相關(guān)的,人類應(yīng)該尊重自然界里的一切生命,學(xué)會與它們和睦共處.愛護(hù)自然環(huán)境,保護(hù)動植物,不濫砍亂伐,善待生命,拒絕野生動物食品,為人類自己,為一切生命營造一個和諧的生存環(huán)境(可考慮以投影的方式出示板書).有

13、的同學(xué)甚至還想到了運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展的辦法,很了不起!師:我們曾經(jīng)在本單元的第一堂課生命的思考里有一個小辯論的話題人類生命的價值是否高于其他生命 體會到了其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利.然而就人類自身而言,我們應(yīng)該怎樣去看待自己的生命和它的價值呢,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入新聞?wù){(diào)查.活動二：觀察與思考(多媒體展示以下新聞故事)新聞故事一:用雙腳譜寫人生的年輕人.17歲的鄭東以優(yōu)異的成績考上了重慶市的某重點(diǎn)中學(xué),當(dāng)他到學(xué)校報到的時候,幾乎所有的老師和同學(xué)都被眼前的這位新同學(xué)感動了:鄭東9歲那年在一次車禍中失去了雙臂,然而在強(qiáng)烈的求知愿望驅(qū)使下,在父母的鼓勵下,他煉就了用雙腳寫字的本領(lǐng).經(jīng)過4年的刻苦學(xué)習(xí),鄭

14、東順利地考上了當(dāng)?shù)赜忻母咧?新聞故事二:凋謝的花朵.小婷,小玫,小青,小靜都是某中學(xué)八年級的學(xué)生.小婷性格開朗,學(xué)習(xí)成績一直名列全班前茅,又是班長,深受同學(xué)們的擁戴和老師的喜愛.小玫,小青,小靜是小婷的同班同學(xué),她們的成績也都不錯,相互間關(guān)系很好,大家?guī)缀跏菬o話不談,常常在一起談學(xué)習(xí),談理想.可是,有一天的話題卻讓四個小伙伴陷入了深深的苦惱之中四人都是多子女的家庭.由于農(nóng)村重男輕女思想的影響,她們在家里常常受到不公平的對待.以小婷為例,家里還有一個念小學(xué)五年級的弟弟,平時調(diào)皮蛋,可是父母在家里老是偏愛弟弟.有一次小婷和弟弟鬧矛盾,明明是弟弟不對,可是父親卻打了小婷一巴掌.每次想到這種事兒,她

15、心理就很不是滋味.終于有一天,小婷對小玫,小青和小靜說:生活在這種家庭里多沒有意思啊,還不如死了算了.反正這個世界多我們一個不多,少我們一個不少.小婷的意見馬上得到了其他三人的附和.于是,在一個周末放學(xué)后,四人跑到學(xué)校外的一個山坡上,吃下了拌有毒藥的方便面.事后有個路過人發(fā)現(xiàn)了她們口吐白沫躺在那里,及時喊來了其他人把她們送到醫(yī)院,挽救了小玫,小青,小靜的生命,可是小婷卻永遠(yuǎn)地閉上了那雙明亮的眼睛.新聞故事三:初中生割腕為證清白.2003年11月,某中學(xué)的學(xué)生寢室發(fā)生盜竊案,15歲的初中生小張被視為重點(diǎn)嫌疑人之一.為證明自己是清白的,小張留下遺書,在寢室衛(wèi)生間割腕,自殺未遂.(教師也可以根據(jù)當(dāng)?shù)?/p>

16、實(shí)際有針對性地選擇一些事例.)師:看了以上新聞報道,同學(xué)們有什么想法呢學(xué)生議論,回答:(略)師小結(jié):鄭東表現(xiàn)的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的積極的人生態(tài)度,是珍愛生命,積極向上的表現(xiàn);小婷,小玫,小青,小靜和小張則是沒能正確地看待自己生命的價值,在挫折和困難面前沒有積極地去尋求解決辦法,輕率地選擇了死亡來逃避.師:同學(xué)們都談的很好!人的生命只有一次,而是否因?yàn)樽约旱纳眢w有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放棄自己的生命呢學(xué)生回答:不應(yīng)該放棄.師:是的,哪怕是殘缺的身體,仍然可以創(chuàng)造出了不起的價值,鄭東就是一個典范.同學(xué)們還知道哪些身殘志堅(jiān)或在挫折中奮起的事例嗎學(xué)生回答:貝多芬,張海迪,殘疾人運(yùn)動會

17、上的運(yùn)動員等等.師:那么新聞故事二中的四名同學(xué)和故事三中的小張的自殺行為能夠解決他們面臨的問題嗎 你怎么看待他們的行為 你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么做(教師同步多媒體展示:據(jù)中新網(wǎng)新聞?wù){(diào)查顯示,現(xiàn)在中國每年至少有25萬人自殺,200萬人自殺未遂.自殺在死亡原因中已上升到第五位.)學(xué)生回答:(略).師引導(dǎo):這的確不是解決問題的好方法.因?yàn)樯钪械睦щy與挫折是難以避免的,我們應(yīng)該有勇氣去面對,選擇自殺是一種逃避,這樣做不僅不能解決問題,反而還會給國家,社會和親人帶來更多的麻煩.在困難和挫折面前我們應(yīng)該不屈服,不放棄,滿懷斗志地戰(zhàn)勝困難和挫折,通過不斷與困難和挫折的抗?fàn)巵碚宫F(xiàn)自己生命的光輝.這就是我們對自己生

18、命價值認(rèn)識的最基本的道理.活動三：情景研討師:請大家翻到教科書第3頁情景體驗(yàn)是愛給了我第二次生命,快速閱讀,然后回答下面問題:1,為什么在任何情況下,都不能放棄自己的生命2,閱讀了這篇*后你獲得了什么樣的啟示學(xué)生回答:(略).展示名言:人活著,就意味著一定的責(zé)任和義務(wù),不僅僅為自己,也為親人,他人和社會.佚名活動四:情景體驗(yàn).(1)觀看視頻:鐵達(dá)尼號片段男女主角在鐵達(dá)尼號沉沒后的一段對話.(2)學(xué)生分組討論.討論題:為什么在最后的時刻,男主角要女主角答應(yīng)他,任何情況下,都不能放棄生命,一定要活下去!學(xué)生自由發(fā)言.老師點(diǎn)撥:每個人的生命只有一次,生命是寶貴的,也是脆弱的,人生短暫,生命彌足珍貴.

19、活動五:我議我說.我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛生命,善待生命 由學(xué)生先閱讀心靈導(dǎo)航的相關(guān)內(nèi)容,四人小組分組討論,匯總后,在全班發(fā)言.基本結(jié)論 (板書)珍愛生命,善待生命(1)正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系;(2)珍愛自己的生命,對自己的身心健康負(fù)責(zé);(3)善待其他生命.課堂小結(jié)通過本課對生命世界的探索,我們每一個同學(xué),都對自然界的生命,尤其是人的生命的彌足珍貴有了新的感悟,對人與自然的和諧相處有了新的體會.同學(xué)們,如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里,就需要每一個人,以珍愛之心去對待去呵護(hù)大自然的一切生靈,珍愛生命,善待生命,讓人道和善良的品德伴隨我們成長.(播放音樂讓世界充滿愛.教師可選用比較舒緩的音樂做背景)

20、師:愛,一個多么簡單而又含義博大的字,只要人人都獻(xiàn)出一份愛,世界將會是美好的人間!課后作業(yè)(我學(xué)我用)愛心行動:以小組為單位,設(shè)計(jì)一個以珍愛生命為主題的愛心行動方案,付諸實(shí)踐.評出班里最有愛心的人.(請把自己小組的愛心行為方案和班級中最有愛心的人的人選名單填寫在教科書第8頁上.)熱愛生命教案3教學(xué)目標(biāo)：1.理解內(nèi)容，感悟中心，揣摩詞語。2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。3.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬θ松母形颉＝虒W(xué)設(shè)想：初一學(xué)生對人生、生命的感悟還不會很深刻，因此本課采用整體感知、研讀賞析、體驗(yàn)反思的教學(xué)環(huán)節(jié)，層層深入，并采用講故事、引名言等方法，對學(xué)生進(jìn)行思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的熏陶和感染。教學(xué)

21、重點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩詞語的表現(xiàn)力，能暢談對人生的理解。教學(xué)方法：導(dǎo)、學(xué)、練教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)課時安排：一課時教學(xué)流程：()整體感悟1.精心導(dǎo)入(放音樂命運(yùn)輕微播放)同學(xué)們，中央電視臺的“實(shí)話實(shí)說”欄目曾經(jīng)播過一期感人肺腑的節(jié)目感受堅(jiān)強(qiáng)，向我們大家講述的是癌癥少女張默然的故事。張默然年輕的生命被癌癥折磨的痛苦不堪，但十七歲的花季少女卻以頑強(qiáng)的毅力與病魔堅(jiān)強(qiáng)的搏斗著。她感人的事跡，感動了醫(yī)生，感動了親友，感動了所有的人，盡管大家并沒有挽留住張默然的生命，但她勇敢的面對死亡、熱愛生命的事跡，讓人們再一次感受到了堅(jiān)強(qiáng)。我們今天給大家介紹的*生命，生命，作者杏林子

22、從小病魔纏身，_和精神都受到了極大的折磨，但她沒有因此荒廢甚至放棄生命，反而更強(qiáng)烈的呼喚生命，她寫的*生命，生命將再次帶給我們對生命對人生的震撼。讓我們共同品味作者的*，感受作者的心靈。出示目標(biāo)并板書課題：課題：生命，生命目標(biāo)：1.理解內(nèi)容，感悟中心，揣摩詞語。2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。3.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬θ松母形颉?以上內(nèi)容用多媒體大屏幕出示)學(xué)生朗讀或默記目標(biāo)內(nèi)容。2.感知內(nèi)容(過渡)要學(xué)習(xí)理解解決一些問題，首先應(yīng)當(dāng)整體感悟*的內(nèi)容，因此請學(xué)生聽讀課文。聽配樂朗讀(可以是教師的配樂朗讀，也可以是放錄音)，并在聽讀中思考問題。大屏幕投影出示問題組。問題組：*寫的是什么內(nèi)容

23、?作者是從哪幾個方面來寫的?(可以用簡潔的話概括)*表達(dá)了作者怎樣的感情?學(xué)生帶著問題聽朗讀，然后討論，再回答?？梢哉垖W(xué)生聽回答后相互評論、補(bǔ)充。教師帶領(lǐng)大家朗讀，幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知。為了對*有更進(jìn)一步的理解，學(xué)生必須親身去體驗(yàn)一下，帶領(lǐng)學(xué)生放聲朗讀課文。研讀賞析1.教師導(dǎo)學(xué)以上是對*的整體感知。對一篇*，除了整體駕馭之外，更重要的是對一些精彩的內(nèi)容進(jìn)行研讀，通過具體的研讀，對*所表達(dá)的深刻內(nèi)涵就會有更好的品味，從而更貼切地感悟作者的思想感情。2.自主探究用大屏幕投影出示問題組，學(xué)生思考并體味。這篇*共寫了幾個事例?找出自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀，體悟*的內(nèi)涵。劃出自己認(rèn)為寫得、最精彩、

24、最能表達(dá)作者感情的語句，并體會其作用。賞析語段中的好詞語運(yùn)用，比較分析看看，為什么用得好?學(xué)生自讀課文后，可以通過小組討論，共同研討以上問題。教師小結(jié)：無論怎樣微弱的生命，都具有不可思議的生命力。作者從小現(xiàn)象悟出大道理是很能啟人心智的，同時，作者對生命的思考也由此展開。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀。3.學(xué)法指導(dǎo)對以上問題大屏幕投影后認(rèn)真閱讀，并教會學(xué)生自讀和自學(xué)的方法。投影出示朗讀方法。朗讀方法：朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。理解*內(nèi)容，揣摩寫作意圖，有感情的朗讀，從朗讀中解決思考題。如：*共寫了幾件事：三件飛蛾求生、瓜子抗?fàn)帯A聽心跳。找出自己感觸最深的事例并品味賞析：允許有不同的選擇，不同的

25、理由，只要能自圓其說，言之有理即可。劃出最精彩、的、最能表達(dá)感情的語句：用朗讀方法進(jìn)行朗讀。學(xué)生可以互評，互相觀摩學(xué)習(xí)。賞析語段中的好詞語運(yùn)用，比較分析看看，為什么用得好：如“瓜子抗?fàn)帯币焕械摹熬谷?居然)冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈(倔強(qiáng))地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬(十分敬佩)!”能否換用括號里的詞?為什么?以此來品味詞語對表達(dá)感情的作用。學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：“居然”只有意外的意思，而“竟然”還包含著意想不到的另一種敬佩的情感(因?yàn)槟鞘菦]有陽光、沒有泥土的惡劣環(huán)境啊);“倔強(qiáng)”只是一種性格，“不屈”不僅是性格，更主要是一種品格，一種不畏困難，頑強(qiáng)求生的向上的品格;“肅然起敬”是從心底里產(chǎn)生的一種油然而生的敬意。4.合作探究通過導(dǎo)學(xué)、探究、學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步研討*，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，從文中找出作者對生命的三點(diǎn)思考。學(xué)生同位之間、小組之間進(jìn)行合作交流，然后進(jìn)行全班交流。學(xué)生可以互評，可以討論，也可以向老師質(zhì)疑。教師在合作式交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)性總結(jié)：第一點(diǎn)思考，是必須對自己負(fù)責(zé)，好好地