《藝術(shù)鑒賞—西方音樂史》作業(yè)張曉磊

1、藝術(shù)學(xué)院2012/2013級在職碩士研究生班西方音樂史藝術(shù)鑒賞作業(yè)姓名：張曉磊專業(yè)：音樂表演年級：2012屆作業(yè)題目： 寫出上完本次課的感受。 作業(yè)要求：至少2000字，手寫打印均可，注意打印本頁作為作業(yè)封皮。（注：此次作業(yè)為藝術(shù)學(xué)院2012、2013級所有專業(yè)學(xué)生作業(yè)，于下次上課交。）眾所周知,我國的歷史音樂學(xué)學(xué)科無論在學(xué)科建設(shè)還是在研究生培養(yǎng)方面與西方發(fā)達(dá)國家相比,都存在著明顯的差距,這一專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)和教育的歷史與當(dāng)代語境也有很大的不同。因此,我們的西方音樂史專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)訓(xùn)練包括課程建設(shè)不可能照搬西方的模式。但是,如果我們承認(rèn)西方的歷史音樂學(xué)學(xué)科及其研究生教育確有其特色和優(yōu)勢,那么我

2、們就應(yīng)該學(xué)習(xí)這種具有優(yōu)勢的教學(xué)體系中先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念及其訓(xùn)練方法。特別是以UCLA為代表的西方著名大學(xué)的歷史音樂學(xué)專業(yè)研究生課程設(shè)置及其教學(xué)方式可以成為我們課程建設(shè)的一個(gè)重要參照。鑒于此,筆者根據(jù)自己在UCLA留學(xué)的經(jīng)歷與對其學(xué)術(shù)訓(xùn)練的感悟,通過在上海音樂學(xué)院音樂學(xué)系近十年的教學(xué)實(shí)踐,提出本人關(guān)于西方音樂史專業(yè)研究生課程建設(shè)的思考和對具體課西方音樂史專業(yè)研究生的課程建設(shè)必須在必修課理念的指導(dǎo)下來設(shè)置課程與安排教學(xué)。必修課通常與選修課相對而存在,它們是大學(xué)課程體系內(nèi)的不僅是一部分課程的分類標(biāo)示,它更是一種教學(xué)理念的彰顯,滲透其中的乃是人才培養(yǎng)的思想、專業(yè)教學(xué)的要求和學(xué)術(shù)訓(xùn)練的期待。通覽一下一個(gè)

3、大學(xué)內(nèi)某一專業(yè)的研究生必修課,就能基本得知(或猜測)該系研究生培養(yǎng)的范式、基礎(chǔ)和歷史,因?yàn)樗O(shè)必修課的框架和內(nèi)容已經(jīng)向人們顯現(xiàn)了它的師資實(shí)力、教學(xué)路數(shù)和培養(yǎng)目標(biāo)。因此,必修課可以看作一個(gè)專業(yè)系科的窗口,它在告知教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),也展示了對高層次學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)的理解和一種教育思想的體現(xiàn)。必修課作為研究生學(xué)術(shù)訓(xùn)練的一個(gè)重要組成部分和實(shí)施手段,其蘊(yùn)涵的特性包括三個(gè)方面?，F(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)科分類愈來愈細(xì),專業(yè)性愈來愈強(qiáng)。無論對這一現(xiàn)象作怎樣的評判,我們都必須承認(rèn)這樣的事實(shí):學(xué)科的存在和學(xué)術(shù)生命力的延續(xù)與專業(yè)性學(xué)術(shù)研究的步步深入密切相關(guān)。就歷史音樂學(xué)而言,我們的專業(yè)性研究就是期望通過具體專題的

4、深入探討,一步步地接近研究對象的問題本質(zhì),在全面、透徹的理解基礎(chǔ)上,對之進(jìn)行清晰和有說服力的學(xué)術(shù)闡釋。微觀、精讀、詳析和深究成為當(dāng)代學(xué)術(shù)的研究取向,它所體現(xiàn)的正是由細(xì)化的專業(yè)性審思和深度詮釋構(gòu)成的學(xué)術(shù)積累?，F(xiàn)代學(xué)術(shù)意識中對專業(yè)性的強(qiáng)調(diào)必然影響到對高層次學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)的思路。研究生層次必修課的設(shè)置首先是為了適應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)傳承之所需。研究生學(xué)習(xí)是專業(yè)性學(xué)術(shù)訓(xùn)練的真正開始,必修課的專業(yè)性質(zhì)為研究生掌握研究方法、研讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)(了解前人成果與當(dāng)代學(xué)術(shù)走向)和思考與探究專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)問題提供了可能性。必修課中所體現(xiàn)的鮮明的專業(yè)內(nèi)涵是這一特定專業(yè)領(lǐng)域知識積累的學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)換。它期待的是將由專業(yè)學(xué)科歷代學(xué)人的貢獻(xiàn)而

5、形成的學(xué)術(shù)積淀轉(zhuǎn)化為不斷涌動的學(xué)術(shù)創(chuàng)造力,而這一轉(zhuǎn)化的媒介就是以教育為典型體現(xiàn)的學(xué)術(shù)傳承方式)高層次的專業(yè)課程。必修課的設(shè)置就是為了保證學(xué)科的專業(yè)性水準(zhǔn)能夠維持在應(yīng)有的高度,以使課程的學(xué)習(xí)者能在高起點(diǎn)上理解專業(yè)、領(lǐng)悟傳統(tǒng)和積聚學(xué)術(shù)活力。研究生必修課鮮明的專業(yè)性質(zhì)成為一種高品質(zhì)學(xué)術(shù)含量教學(xué)的標(biāo)志。所謂/高品質(zhì)學(xué)術(shù)含量是指課程的內(nèi)容與教學(xué)超越了概論性的階段)已經(jīng)從對音樂史現(xiàn)象的一般性描述轉(zhuǎn)變成在更高的學(xué)理層面上對音樂史現(xiàn)象及其藝術(shù)問題進(jìn)行深度的研討。在此,/專業(yè)這一概念也可理解為/學(xué)術(shù)性探究。所以,這樣的課程不僅引導(dǎo)有志于從事專業(yè)研究的青年學(xué)子感悟和參與學(xué)術(shù)構(gòu)建,而且通過這種高層次專業(yè)化訓(xùn)導(dǎo)方式維系著學(xué)術(shù)的命脈。一門研究生課程能夠納入/必修課的范疇,那么它在學(xué)術(shù)訓(xùn)練方面的重要意義便是不言而喻的。作為一門研究生的必修課,它應(yīng)該承載著展示學(xué)科內(nèi)某一具體領(lǐng)域的學(xué)術(shù)積淀,其高品質(zhì)的學(xué)術(shù)含量應(yīng)足以使它能穩(wěn)坐整體課程架構(gòu)中的某一/位置。因此,真正能占住/地位的必修課肯定具備/穩(wěn)定性。它不是可有可無的,它是必須存在的。課程穩(wěn)定性的形成主要取決于兩方面的因素。第一,這門課程具有獨(dú)特的內(nèi)容和教學(xué)意義,它在為研究生制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃(program)中具有不可替代的重要作用。這樣的