關(guān)于本科畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的反思

1、關(guān)于本科畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的反思關(guān)于本科畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的反思總結(jié)這次做本科畢業(yè)任務(wù)書有很多需要改進的地方， 第一 次接觸這樣的工作有點生疏，不知道從何下手，有點茫然，自己 需要更加努力。 對比老師改后的任務(wù)書， 發(fā)現(xiàn)了很多問題。 因此， 在此做個總結(jié)以免日后犯下同樣的錯誤！ ！ 本科生已經(jīng)開題兩次了，有的本科生已經(jīng)知道自己的畢設(shè) 題目該如何下手，但作為研究生的我，有時候還是有點迷茫。其 實仔細對比老師和我做的任務(wù)書可以發(fā)現(xiàn)， 老師在本科生開題時 候強調(diào)的重點便是任務(wù)書中的重點， 而我卻沒有寫進去， 不能很 好地領(lǐng)悟老師的意圖。比如：劉 XX 的生產(chǎn)過程事件安全關(guān)鍵 度一開始有個背景介紹，我是摘抄王

2、 XX 師姐畢設(shè)論文的一部 分：“隨著全球經(jīng)濟、技術(shù)的飛速發(fā)展，產(chǎn)品大型化、復(fù)雜化、 應(yīng)用廣泛化。 而且隨著人們生活水平的提高， 產(chǎn)品安全性也越來 越引起人們的關(guān)注， 通過提高某些產(chǎn)品生產(chǎn)過程的安全性而有效 的提高整體產(chǎn)品的安全性， 也就成了一個較為重要的課題。 ”雖 然我已經(jīng)做了改動， 但這個是完全錯誤的， 因為這個不是生產(chǎn)過 程事件安全關(guān)鍵度的背景。 而是產(chǎn)品安全性關(guān)鍵度的背景， 偷換 概念。表象變了，但是本質(zhì)沒有變。為此我也被老師看做態(tài)度不 認真的典范。并遭到老師的嚴厲斥責(zé)。 這對我來說是沉重的打擊， 心情低落是在所難免的。 但我應(yīng)然是心服口服的， 因為我做錯了事情。 老師改過的是： “

3、事故是一組指向某個不期望后果的事件 鏈。而事件鏈中的事件對事故發(fā)生及其后果的影響各不相同。 因 而找到影響較大者進而采取相應(yīng)的措施對于事故預(yù)防與控制至 關(guān)重要。 ”其實老師第一次已經(jīng)點明了重要內(nèi)容， 只是我沒有領(lǐng) 悟到?？梢娢沂嵌嗝吹挠薇?。還有就是王XX的新城子化工園區(qū)安全風(fēng)險評價 在理解 老師講解和自己查資料認真思索的前提情況下， 還是不能如我所 愿，沒能達到老師的要求。比如我是這樣寫的：“新城子化工園 區(qū)現(xiàn)有企業(yè)不存在毒氣泄漏的可能， 但火災(zāi)可能引燃釋放毒氣的 物質(zhì)，能夠?qū)е氯藛T中毒，所以也需要考慮，應(yīng)用挪威DNV軟件并考慮企業(yè)間的安全相關(guān)性， 確定事故影響范圍及嚴重程度， 提 出整改意見

4、?！薄６蠋煾暮蟮氖恰爸攸c考慮火災(zāi)、爆炸及二次 中毒事故等主要事件及其影響， 綜合應(yīng)用包括挪威船級社風(fēng)險評 價軟件在內(nèi)的相關(guān)理論與技術(shù)并考慮企業(yè)間的安全相關(guān)性進行 園區(qū)安全風(fēng)險評價， 確定事故影響范圍及嚴重程度進而風(fēng)險的可 接受程度， 提出相應(yīng)的整改意見。 ”想必認真對比就會很容易發(fā) 現(xiàn)我的無知與淺薄。 老師言簡意賅的寫出了新城子化工園區(qū)的事 故類型：火災(zāi)、爆炸。沒有中毒事故，但是有可能因為火災(zāi)、爆 炸導(dǎo)致有毒物質(zhì)燃燒釋放毒性氣體導(dǎo)致人員中毒死亡。 也就是二 次中毒事故的影響。 而在應(yīng)用方法與技術(shù)上我則直接限定應(yīng)用挪 威DNV軟件并考慮企業(yè)間的安全相關(guān)性， 也就是說只能應(yīng)用挪威 DNV軟件，別的風(fēng)險評價軟件就不能用，這是多么的武斷?？梢娬Z言邏輯性的不準確經(jīng)過認真的反思，總結(jié)教訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)了幾個問題。為什么在 同樣條件下我卻被老師批評而其他同學(xué)卻沒有？為什么老師說 的重點我在筆記上已經(jīng)記錄卻不能體現(xiàn)在任務(wù)書中？為什么同 樣的意思我卻不能很恰當(dāng)?shù)谋磉_出來？是我不夠認真？態(tài)度不 端正？浮躁？我想都不是的， 因為在編寫任務(wù)書的時候自己的重 視程度自己還是知道的。 是邏輯思維出現(xiàn)了問題， 在閱讀相關(guān)資 料的時候，我的思維就被定格在他們的思路上了， 就像是模版一 樣，就得按照模版來，不能有大的出路。可是每個個體都是有差 異的，沒有抓住個性，只是取其共性，