熱愛生命教學(xué)設(shè)計(jì)

1、公開課教案熱 愛 生 命【教學(xué)目標(biāo)】（三維目標(biāo)） 知識(shí)目標(biāo) 1理解、積累重點(diǎn)詞語； 2把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)。 能力目標(biāo)1. 體會(huì)小說細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫； 2領(lǐng)會(huì)主人翁的精神魅力及其象征意味。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)小說主人翁堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的性格特征，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛生命的理念?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】一、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)心理描寫和細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物形象的作用。二、教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)小說的象征意義?！窘虒W(xué)方法】1誦讀法；2合作探究法。【課時(shí)安排】 一 課 時(shí)【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，渲染氛圍： 由魯濱遜瀕臨絕境時(shí)的表現(xiàn)導(dǎo)入新課。二、速讀課文，感知情節(jié)： 1學(xué)生速讀課文，感知疏通

2、字詞、字音、詞語的含義。 2. 提煉故事主要情節(jié)： 極度饑餓- 剩骨維生 - 發(fā)現(xiàn)大船 - 向前爬行 - 遭遇病狼 - 戰(zhàn)勝病狼本文從淘金者已被朋友拋棄入筆，他的腿腳已受傷，況且已經(jīng)彈盡糧絕，在荒原上艱難行走甚至爬行。在極度虛弱中，有一匹病狼尾隨著他，兩個(gè)瀕臨死亡的“生物”展開一場(chǎng)互相獵取對(duì)方生命的生死搏斗。最終他咬死了狼，獲得了生存的機(jī)會(huì)。三、精讀課文，把握形象1小說之所以產(chǎn)生了如此震撼人心的力量，在于人物形象的塑造。那么，小說中的“他”是一個(gè)_ 的人，從文中哪些地方可以看出來。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，勾畫出相關(guān)語句。示例：珍愛生命，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，讓人欽佩，勇敢拼搏2引導(dǎo)學(xué)生揣摩小說通過細(xì)膩的細(xì)膩描寫

3、的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)出主人翁頑強(qiáng)的求生意志和不屈的抗?fàn)幘?，認(rèn)識(shí)到“人”的偉大。；3. 小結(jié)： 我們之所以被這篇小說的許多情節(jié)打動(dòng)，不僅是因?yàn)樗麕в袧夂竦膫髌嫔?，還因?yàn)槲覀冊(cè)诠适虑楣?jié)中很難找到人為編造痕跡，這歸因于作者對(duì)主人公在特定境遇中的心理感受的細(xì)膩描寫和大量逼真的細(xì)節(jié)描寫。四、品讀課文，質(zhì)疑解惑：1小說的主人翁在茫茫的荒原上遇到了許多生死考驗(yàn)，最終是什么支持他超越極限，戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來？是因?yàn)樗麍?jiān)韌頑強(qiáng)的求生意志和與命運(yùn)抗?fàn)幍囊懔Α?.“他”為什么連個(gè)名字都沒有？ 因?yàn)椤八笔且磺袩釔凵娜说拇?，他不是一個(gè)單一的人，而是一類人，只要熱愛生命就可以是“他”。3. 文中寫比爾的下場(chǎng)有什么作用？ 比爾無視同伴對(duì)自己的呼喊，作為一個(gè)尚有能力的人，拋下同伴向自己的生命希望奔去，而且到死也不放棄他裝金子用的鹿皮口袋，是他的自私與貪婪給他帶來了悲劇的結(jié)果。這也正說明了金錢在赤裸裸的大自然中一錢不值，它的存在是對(duì)人性的玷污與拖累。他的下場(chǎng)，為人們展現(xiàn)了一幕背棄良知的懦弱人性的悲劇。4. 你塑造這樣一個(gè)硬漢的形象的意圖是什么？我在文中反復(fù)渲染“他”不畏艱辛困苦、勇敢頑強(qiáng)地同大自然作斗爭(zhēng)的過程，字里行間滲透出的是人的頑強(qiáng)意志和熱愛生命的深刻主題。五、作業(yè) 借鑒本文寫法，發(fā)揮想象，寫一