小班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

1、小班數(shù)學(xué)活動(dòng) 學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立序數(shù)概念。2、學(xué)習(xí)按從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。 3、發(fā)展幼兒的觀察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書、兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的掛圖。 2、小狗、小貓、小牛、小豬、小猴的圖片各一張、小兔子不同顏色的圖片。3、1-5的數(shù)字卡兩套?；顒?dòng)過程：(一)復(fù)習(xí)方位詞，進(jìn)行導(dǎo)入，(鞏固幼兒對(duì)上下，前后、左右的區(qū)別。) (二)以“小動(dòng)物住樓房”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。1、出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。(1)教師：這是什么?(讓幼兒觀察回答。)數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(

2、引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)，并貼上15的數(shù)字)(2)出示課題學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)(3)教師：樓房里共住有幾只小動(dòng)物?他們是誰(shuí)?(教師將 小狗、小貓、小兔、小豬、小猴的圖片擺放在樓房里。)(4)教師：從下往上數(shù)，第一層住的是誰(shuí)?第二層住的是誰(shuí)?誰(shuí)住在第三層?第三層的上面是第幾層?住的是誰(shuí)?誰(shuí)住最高層?最高是第幾層?2、鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。(1)教師：(出示空樓房的圖)，小動(dòng)物們搬新家了。看一看，搬家以后它們都住在什么地方呢?(2)教師：(指最下面)這是第幾層?(引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個(gè)就是第一。)(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。（轉(zhuǎn)載自第一3、小動(dòng)物搬家。(動(dòng)物與樓層對(duì)應(yīng)。)(1)教師：

3、小貓住第二層。(請(qǐng)一名幼兒上前操作帖上小貓的圖片。)(2)教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層?(請(qǐng)一名幼兒上前操作。)(3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng)，提問同上。4、鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。(樓層與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)。)(1)教師：第一層住的是誰(shuí)?(啟發(fā)幼兒回答)(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰(shuí)?(3)依次提問到每一個(gè)樓層，步驟同上。5、教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層6、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。(1)教師：請(qǐng)小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答。)(2)教師：請(qǐng)小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。活動(dòng)結(jié)束。老師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個(gè)叫第一，數(shù)到幾就是第幾?；顒?dòng)延伸課下到室外，讓5個(gè)小朋友手拉手排隊(duì)，看看全班有幾組小朋友，每個(gè)小朋友分別站在第幾組的第幾個(gè)。(讓小朋友觀察自己的位置，說出自己排在第幾。)設(shè)計(jì)意圖：在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們以幼兒園教育指