教育系英語教育專業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”材料(doc 6頁).doc

1、教育系英語教育專業(yè)有關(guān)工學(xué)結(jié)合、校企合作方面的陳述材料“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向，國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定指出，要大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見指出，要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)?！靶Ｆ蠛献鳌笔寝k學(xué)層面上的概念，是一種辦學(xué)模式；“工學(xué)結(jié)合”是人才培養(yǎng)層面上的概念，是一種育人模式。校企合作的基本內(nèi)涵是產(chǎn)學(xué)合作，是“工學(xué)結(jié)合”的基礎(chǔ)；工學(xué)結(jié)合是實(shí)施校企合作教育的有效途徑和方法。一、校校合作、工學(xué)結(jié)合的方式英語教育專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、

2、體、美、勞全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)，具備小學(xué)教育專業(yè)知識(shí)，能勝任小學(xué)英語等學(xué)科教學(xué)和教學(xué)管理工作。校企合作是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的有效手段，落實(shí)到初等教育專業(yè),就是校校合作，其主要途徑就是教育見習(xí)和實(shí)習(xí)，合作的核心是教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，我們采取的是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的教學(xué)模式。具體而言，就是學(xué)生的校外實(shí)踐教學(xué)不僅僅限于畢業(yè)前的一個(gè)學(xué)期，而且包括二年級(jí)的教育見習(xí)、三年級(jí)的教育實(shí)習(xí)和每年寒暑假的社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生的校外兼職也可以去合作學(xué)校進(jìn)行。學(xué)生通過參加實(shí)習(xí)、校外實(shí)踐等活動(dòng)，不僅使所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)也是工學(xué)結(jié)合，使自身能力素質(zhì)得以提高。二、利用學(xué)校資源為我系英語教育專業(yè)教學(xué)服務(wù)英語教育專業(yè)需

3、要理論和實(shí)踐很好的結(jié)合，需要學(xué)生具有廣博的知識(shí)和駕馭教學(xué)的能力。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)初等教育專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐之間存在著一定的差距，學(xué)生無法達(dá)到與學(xué)校需要的零對(duì)接，學(xué)生往往需要在學(xué)校經(jīng)過一定時(shí)間的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)后才能適應(yīng)崗位的需求。為此，我們加強(qiáng)與實(shí)習(xí)學(xué)校的合作，安排初等教育專業(yè)學(xué)生在第二、四、六學(xué)期在各級(jí)小學(xué)進(jìn)行見習(xí)、實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，了解小學(xué)教學(xué)的運(yùn)行和管理，熟悉小學(xué)教學(xué)的工作環(huán)境。請(qǐng)學(xué)校管理人員和一線教學(xué)人員就小學(xué)課堂教學(xué)的新模式和新方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)；通過身臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩小學(xué)教師的教學(xué)或直接參與教學(xué)和授課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，進(jìn)一步明確自己的學(xué)習(xí)目的和努力的方向；通過教育見習(xí)活動(dòng)，使

4、學(xué)生全面了解小學(xué)的教育教學(xué)特點(diǎn)、各項(xiàng)教育活動(dòng)以及日常管理工作，觀察和了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為特征，為畢業(yè)走向小學(xué)教師崗位打好基礎(chǔ)。通過小學(xué)具有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的言傳身教的指導(dǎo)、培訓(xùn)，使學(xué)生掌握了學(xué)校教學(xué)、管理的程序和技巧，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手、動(dòng)口能力。三、加強(qiáng)校校合作，共同進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革。與小學(xué)開展全方位、深層次、多形式合作。幾年來,通過與當(dāng)?shù)匦W(xué)合作,我們改變了初等教育專業(yè)教育脫離小學(xué)實(shí)際的問題,也促進(jìn)了英語教育專業(yè)的發(fā)展。1、通過校校合作，確立正確的課堂教學(xué)目標(biāo)和教師的課堂教學(xué)策略，完善教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，幫助學(xué)生獲得并掌握有效的學(xué)習(xí)方法。2、通過對(duì)課堂教學(xué)成效的個(gè)

5、案研究，尋找提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略，提高了教學(xué)成效。3、通過教育見習(xí)、實(shí)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和從事教育、教學(xué)、管理工作能力等專業(yè)素質(zhì)，檢驗(yàn)了我系的教育教學(xué)質(zhì)量；使學(xué)生經(jīng)受了全面深刻的專業(yè)思想教育，增強(qiáng)其從事教育工作的光榮感和責(zé)任感，確立為人民教育事業(yè)奉獻(xiàn)人生的觀念，全面檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代教育教學(xué)基本技能，并使之得以鞏固和提高，使學(xué)生了解和熟悉小學(xué)的教育教學(xué)和管理等方面的情況，培養(yǎng)其從事教育教學(xué)的獨(dú)立工作能力，為畢業(yè)后從事教育工作打下良好的基礎(chǔ)。4、定期與小學(xué)教育專家討論初等教育專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程體系、專業(yè)建設(shè)等，使學(xué)生的培養(yǎng)工作更加符合小學(xué)工作的需求。5、我系安排每屆學(xué)

6、生在二年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行一周的教育見習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初次接觸具體的小學(xué)教學(xué)，查漏補(bǔ)缺 ；在三年級(jí)第一學(xué)期進(jìn)行為期一月的教育實(shí)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下完成各自的教學(xué)和管理任務(wù)，全面檢查他們所學(xué)的知識(shí)和技能；三年級(jí)第二學(xué)期為頂崗實(shí)習(xí)階段，為步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過教學(xué)實(shí)習(xí)、見習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過課堂教學(xué)熟悉教學(xué)的全過程，初步掌握從事課堂教學(xué)工作所應(yīng)具備的知識(shí)、技能和技巧，為今后從事教學(xué)工作打下一定的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)、見習(xí)中學(xué)生進(jìn)行了班主任工作實(shí)習(xí)，通過班級(jí)教育管理工作的實(shí)習(xí)，初步掌握制訂班級(jí)工作計(jì)劃，調(diào)查研究、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)及個(gè)別教育等工作環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)、見習(xí)，學(xué)生了解了小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的基本情

7、況及具體措施，培養(yǎng)了獨(dú)立組織實(shí)施課堂教學(xué)和指導(dǎo)課外活動(dòng)的能力。在課堂教學(xué)方面能夠掌握啟發(fā)式講解、提問和演示（包括直觀教學(xué)）等教學(xué)的方法和技巧；在指導(dǎo)課外活動(dòng)方面，體現(xiàn)課內(nèi)課外有機(jī)聯(lián)系的原則；能根據(jù)班主任工作計(jì)劃獨(dú)立組織和進(jìn)行思想教育工作。6、小學(xué)教學(xué)、管理中，有好多東西，我們的教師只是有些理性知識(shí)，往往缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而這些問題只有學(xué)生到學(xué)校實(shí)習(xí)后才能得到解決。正是學(xué)校一線的實(shí)踐教學(xué)專家給我們提供了大量生動(dòng)的實(shí)踐知識(shí)，豐富了我們的課程內(nèi)容，使我們的教育更加充分的體現(xiàn)出實(shí)踐性和職業(yè)性。針對(duì)這些問題，我系英語教育專業(yè)學(xué)生在安康市第一小學(xué)、南門小學(xué)、果園小學(xué)、幼兒園實(shí)習(xí)時(shí)，我們積極與學(xué)校協(xié)商、探討，請(qǐng)

8、他們將教學(xué)和教學(xué)管理中實(shí)踐性很強(qiáng)的“板書”、“口語”、“指導(dǎo)小學(xué)生寫作”、“教師儀表儀態(tài)”、“開展班隊(duì)活動(dòng)”等與我們合作開發(fā)教材，以講義為主進(jìn)行試用，并根據(jù)使用情況不斷進(jìn)行修訂，內(nèi)容要突出能力訓(xùn)練的特色,實(shí)現(xiàn)“理論實(shí)踐技能”三位一體的有機(jī)融合。讓學(xué)生學(xué)習(xí)并提高自己的實(shí)踐操作能力。通過這樣的方式，克服了合作開發(fā)教材所存在的的一些客觀因素，也解決了學(xué)生所學(xué)知識(shí)迅速轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際能力的問題。四、建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，保障工學(xué)結(jié)合有序進(jìn)行。1、目前我系英語教育專業(yè)與寧安康市第一小學(xué)、江南小學(xué)、果園小學(xué)、南門小學(xué)、竹園幼兒園建立友好合作單位，并把它們作為我們的教育實(shí)習(xí)基地，每學(xué)期初等教育專業(yè)的學(xué)生都要在基

9、地進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，鍛煉自己的實(shí)踐操作能力。2、為進(jìn)一步提高學(xué)生技能水平，使學(xué)生適應(yīng)小學(xué)工作的要求，更好地服務(wù)于小學(xué)。我系英語教育專業(yè)將鞏固現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地外，充分利用我院、系部的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)與更多的學(xué)校建立起長(zhǎng)期、穩(wěn)定、對(duì)口的學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地。使學(xué)生能按照教學(xué)計(jì)劃的要求，按時(shí)、按質(zhì)、按量地系統(tǒng)化，規(guī)范化，針對(duì)性強(qiáng)地進(jìn)行實(shí)地操作技能的訓(xùn)練。滿足教學(xué)要求，達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。五、校校合作經(jīng)驗(yàn)及問題分析 我系初等教育專業(yè)在推行“校校合作”過程中，根據(jù)自身?xiàng)l件、專業(yè)特色、社會(huì)需求，采取了靈活多樣的形式實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)的對(duì)接。歸納起來有以下幾種： 1、校校合作是教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，需要建立長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)院應(yīng)建

10、立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，主要承擔(dān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位、專業(yè)教學(xué)文件審定、專業(yè)建設(shè)研究、指導(dǎo)校校合作等職責(zé)。通過委員會(huì)把行業(yè)對(duì)人才的需求及時(shí)反饋到學(xué)校，為學(xué)院制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)。同時(shí)要加強(qiáng)與這些單位的互動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)秀小學(xué)老師走上講臺(tái)傳經(jīng)送寶，讓我們的教師走進(jìn)小學(xué)，了解基層教育需求，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，避免教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法滯后產(chǎn)生的弊病，使教學(xué)更加具有針對(duì)性。 2、調(diào)整課程設(shè)置、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式實(shí)施校校合作、工學(xué)結(jié)合，要進(jìn)一步加大教學(xué)模式改革的力度，以更好地適應(yīng)工學(xué)交替的需要。我系英語教育專業(yè)對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)，用得上。在課程設(shè)置上，做到四有利：有利于提高學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的就業(yè)能力為導(dǎo)向，有利于學(xué)生職業(yè)技能的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課程開設(shè)和教材編排上要認(rèn)真分析專業(yè)崗位技能入手，以“一技之長(zhǎng)”為本，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線。在教學(xué)內(nèi)容上，要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)