兒童學習故事

1、. 兒童學習故事 兒童學習故事我是建筑師 觀察者姓名：張老師 兒童姓名：銘銘 觀察日期：2016.5.11 兒童準確年齡：2012年5月(4周歲) 兒童性別：男 觀察時間：9:10-9:30 使用的方法：觀察法 兒童人數：1人 觀察區(qū)域材料介紹：沙盤區(qū) 沙子、曲臂式高空作業(yè)車、小量杯、A4紙（選擇性） 兒童近期相關信息： 梓銘對探索不同的材料非常有興趣，喜歡擺弄和操作沙盤區(qū)，玩具區(qū)和積木區(qū)材料；梓銘能夠對自己看到的事物、材料進行積極的思考，并做出行為回應，樂于主動表達；做事情不太認真專注，有時被別的小朋友的活動吸引而去；不愿意收拾玩具。 發(fā)生了什么： 計劃時間，梓銘選擇去沙盤區(qū)玩各種小車模型。

2、 工作時間，梓銘從沙盤區(qū)取出曲臂式高空作業(yè)車，放到沙箱中。他選擇站在沙盤區(qū)的內部（比較容易取放各種沙盤玩具材料），找到一個合適的沙盤角落，即他的右手邊的沙盤一角。他用兩只手往沙盤角落推沙子。1分鐘后，他的“小山”完成了。接著，他拿出他準備好的曲臂式高空作業(yè)車。他問我：“老師，你知道這是什么車嗎？”我看著他搖搖頭。他接著說“這是高空作業(yè)車，是不是很帥?”我笑了笑。問：“你準備做什么呢？”他說：“我準備建房子，需要高空作業(yè)車幫我運沙子，水泥?！闭f完，他就把高空作業(yè)車埋進“小山”堆里。他拿著高空作業(yè)車的翻斗，從 “小山”的腰部挖一翻斗沙子，然后運到山頂上，他連續(xù)這樣的動作玩了10分鐘后，他開始關注他

3、的高空作業(yè)車的 “手臂”，他放下;. . 高空作業(yè)車，推一推，然后扭一扭“手臂”，這個連貫動作持續(xù)5分鐘。此時，我問梓銘“你知道他叫高空作業(yè)車，但是，你知道他的全名嗎？”梓銘：“他叫高空作業(yè)車”。我點點頭說是，并且補充“你剛才也觀察到了，（我指著車的“手臂”）他的手臂是不是可以彎曲的呢？”梓銘點點頭，說：“是的，老師，他的手臂可以這樣彎曲（一邊回答我的問題一邊演示給我看）”。所以，我說：“他的全名是曲臂式高空作業(yè)車。”他一邊說著曲臂式高空作業(yè)車，一邊用手扭動高空作業(yè)車的“手臂”。不一會，他發(fā)現曲臂式高空作業(yè)車的車后有一個磁鐵，上面沾滿了黑黑的鐵沫，他問我：“老師，這是什么？”一邊問一邊把鐵沫捏

4、下，放在沙子堆上。我拿著他的另一個高空作業(yè)車，用車后的磁鐵把沙子上的鐵沫吸了起來。他說：“老師，好神奇??！”于是，他把鐵沫都捏到沙子上，用自己的高空作業(yè)車的鐵把鐵沫吸起來。我說：“咱們把鐵沫放到白紙上，做一個小游戲吧？”他問什么游戲，這時，我已經準備好剛才用過的材料。他看到我把鐵沫在紙上來回游動。他著急地問我：“老師，我能試一試嗎？”于是，他開始體驗鐵沫散放狀態(tài)，鐵沫（像刺猬一樣）立起來，鐵沫隨著磁鐵跑這樣一個過程。這個活動延續(xù)到區(qū)域活動整理工作音樂響起。 在清理工作時，銘銘的玩具收拾很整齊，地上的沙子也被他清理干凈。銘銘高興地說明天還會來這個區(qū)域。 幼兒學習什么： 1.梓銘在玩沙過程中，能看

5、出來孩子游戲的主動性較強。他重復“裝沙”和“倒沙”的動作，并享受“裝沙”和“倒沙”的過程。 2.梓銘選擇參加自己認為有趣的活動，并在工作的過程中，興趣一直很濃，整理區(qū)域的速度很快。這說明幼兒對計劃-工作-回顧這個環(huán)節(jié)很熟悉。 3.小肌肉動作的發(fā)展。在捏鐵沫的過程中，梓銘能適度控制自己的小肌肉運動。 4.與成人建立社交關系方面的能力在提升， 銘銘與老師交談過程中有2次以上屬于主動交流。 5. 兒童對科學工具有極強的探究欲望。在操作曲臂式高空作業(yè)車的探究方面，梓銘一直用自己的方式試驗，研究，命名。 6. 兒童喜歡探究物理現象，在磁鐵遇見鐵沫時，梓銘親自操作鐵沫，磁鐵，;. . 磁鐵吸鐵沫的整個過程。 三、向家長闡述我們對孩子下一步該怎么做： 1.材料的有效支持非常重要，活動前教師要對班級內的游戲材料進行整理、填充、調整，保證材料的數量，以支持幼兒的不斷創(chuàng)造。 2.運用靈魂互動法，形成成人支持。 3.參與孩子游戲，不問或問少量的問題，不要打擾幼兒的思維模式。 4.在回顧環(huán)節(jié)邀請銘演示他的發(fā)現，并用他自己的方式表達出來，教師要進行積極的鼓勵和回