中班馬路上活動(dòng)反思

1、中班馬路上活動(dòng)反思 社會(huì)活動(dòng)：馬路上的車輛的目標(biāo)為1知道馬路上常見的幾種車輛名稱，了解常見車輛的用途。2能自覺聽從交-警的指揮，不亂穿馬路。在活動(dòng)中孩子們都很積極，對(duì)于我提出的“馬路上有什么車輛？”展開了談話活動(dòng)，孩子們的思維很活躍，講出了很多車子的種類，基本上PPT上有的車子孩子們都講到了，還講到了一些PPT上沒有的，對(duì)于車輛的用途大部分孩子能說出來。在怎樣安全過馬路的環(huán)節(jié)，孩子們知道了要先看有沒有車，再看紅綠燈，然后從人行道上穿過馬路。目標(biāo)基本達(dá)成，整個(gè)活動(dòng)中孩子們也很積極地參與談話。但是活動(dòng)中對(duì)于我本身還存在著很多的問題，我對(duì)這些問題進(jìn)行了反思： 一、前期準(zhǔn)備不足。 在上課前 _把每種車

2、子的用途和種類進(jìn)行歸類和梳理，導(dǎo)致有孩子說馬路上還有挖土機(jī)，我卻否定了孩子的說法，我說挖土機(jī)只在工地上的，其實(shí)它也在馬路上開過。還例如孩子們講到救護(hù)車時(shí)，我卻將救護(hù)車的電話120失誤說成了119，這些都是前期準(zhǔn)備的不夠充分所造成的，我應(yīng)該將每種車子孩子們可能會(huì)回答的情況都作一個(gè)猜想，這樣就不會(huì)出現(xiàn)以上這些失誤了。 二、針對(duì)性引導(dǎo)不夠。 在孩子們講到警車時(shí)，我問了警車的用途，很多孩子都說是抓壞人的，但是壞人對(duì)于孩子來說太遙遠(yuǎn)了，其實(shí)我們可以從身邊的例子舉例告訴孩子們警-察的作用。例如：和爸爸媽媽出去玩，走失了，迷路了，我們就可以找警-察叔叔。還有若孩子被爸爸媽媽關(guān)在了屋子里，出不去，如果屋子里有

3、電話我們可以打110報(bào)警讓警-察叔叔來救我們，可以防止孩子一著急跳窗的事件。 孩子們還講到了出租車，我將上出租車的一個(gè)流程和孩子們一起交流探討了，但是卻忘記告訴孩子們你招手的時(shí)候出租車在怎樣的情況下會(huì)停下來呢？可以告訴孩子們看前面的紅燈牌，紅燈牌亮就說明能上車，這樣也是給孩子一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的提升。應(yīng)該想得周全一點(diǎn)，及時(shí)抓住一個(gè)點(diǎn)展開。 三、幼兒主導(dǎo)性不夠。 在我問馬路上這么多車輛都要聽誰的指揮呀？孩子們都說不出來，其實(shí)我應(yīng)該先問馬路上那么多得能亂開嗎？為什么？那它們是怎么開的？都要遵守交通規(guī)則，在繁忙的時(shí)候我們的警-察叔叔也會(huì)來幫忙。這樣充分體現(xiàn)了幼兒的主導(dǎo)性，孩子們就能自己去發(fā)現(xiàn)馬路上的交通規(guī)則。

4、另外自行車和電瓶車所走的道路除了有欄桿攔住，在沒有欄桿的情況下我們會(huì)有一個(gè)圖標(biāo)，告訴你哪里是開電瓶車和自行車的，但是我在講的過程中忽視了這點(diǎn)。 四、可以采用動(dòng)靜結(jié)合的方法。 由于這節(jié)課是以談話活動(dòng)為主，都是靜得活動(dòng)，在活動(dòng)的最后我們可以采用一個(gè)小游戲，讓孩子們來做小汽車，一起在馬路上開開小汽車，記得看好紅綠燈。這樣可以防止一些坐不住的孩子，也可以讓孩子們?nèi)ジ惺芤幌埋R路上開車時(shí)的交通規(guī)則。比起活動(dòng)中原本的念兒歌要好！ 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒天生對(duì)富有動(dòng)感的對(duì)象有濃厚的興趣，這些對(duì)象極易進(jìn)入他們的視線?？炫c慢，所表達(dá)的速度現(xiàn)象正是存在于動(dòng)態(tài)過程之中。 環(huán)境中的快與慢無處不在，馬路上的車速度有快有慢，動(dòng)物

5、行走有快有慢，人的運(yùn)動(dòng)有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫-衣服的速度也有快有慢綱要指出，“教育活動(dòng)要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體，為了引發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的快慢現(xiàn)象，感知事物的差異性，思考為什么有快有慢，于是，我們選擇并設(shè)計(jì)了此項(xiàng)中班科學(xué)活動(dòng)馬路上的車。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒通過多種方式體驗(yàn)速度的快慢，學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對(duì)性。 2、學(xué)習(xí)記錄車輛行駛的快慢現(xiàn)象。 3、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教具：多媒體課件馬路上的車（一）（二）。 2、學(xué)具：記錄盤25個(gè)；小汽車、摩托車、自行車磁性卡片

6、若干；小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個(gè)。 3、場(chǎng)景布置：操作區(qū)、馬路 活動(dòng)過程： 一、 比一比。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。 1、教師介紹游戲名稱和玩法：孩子們，我們來玩一個(gè)游戲，名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來，你們就跑去摸摸大門，看誰最先跑回老師這里。 2、幼兒游戲一次后，教師提問：誰最先跑回老師這里？為什么？幼兒說出跑的速度有快有慢。 3、幼兒再進(jìn)行游戲二次。 二、 看一看，說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。 師：老師帶來了一段有趣的錄像，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看看畫面上有什么？ 、觀看多媒體畫面（一），提問： （1）你看到畫面上有什么？ （2）畫

7、面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么？ （3）它們誰跑得快，誰跑得慢，請(qǐng)小朋友先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說一說。 2、觀看多媒體畫面（二），提問： （1）小汽車比誰跑得快？小汽車還比誰跑得快？ （2）摩托車比誰跑得快？ 三、學(xué)一學(xué)，演一演。學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)速度的快慢是相對(duì)的。 、學(xué)一學(xué)。 師：我們來學(xué)一學(xué)這些車是怎樣跑的？它們的速度是怎么樣的？ 教師小結(jié)：小汽車跑得快快的，用小碎步快快地前進(jìn)；摩托車跑得慢一些，打開雙腳跨上摩托車，用稍慢的速度前進(jìn)；自行車跑得最慢，抬高雙腿用力踩，慢慢地前進(jìn)。 幼兒用動(dòng)作模仿不同車的行駛方式，并控制速度。 、演一演。 老師

8、與五位幼兒自選一種車的模型，并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結(jié)成車隊(duì)，進(jìn)行車速表演。其它幼兒當(dāng)指令員發(fā)口令，游戲結(jié)束后師幼共同小結(jié)表演情況：小汽車和摩托車比，小汽車快，摩托車慢；摩托車和自行車比，摩托車快，自行車慢；小汽車和自行車比，小汽車快，自行車慢。 四、比一比，記一記。引導(dǎo)幼兒把觀察表演的結(jié)果記錄下來。 、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。 師：每個(gè)小朋友有一個(gè)小簍子和一個(gè)記錄盤，小簍子里有許多的車，記錄盤上有兩條馬路，每條馬路前面有一個(gè)小動(dòng)物，馬跑的快作為快標(biāo)記，烏龜跑的慢作為慢標(biāo)記。請(qǐng)小朋友把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來，先想一想，什么車和什么車比，它們誰快誰慢，把跑得快的車放在快標(biāo)記后面，跑得慢的車放在慢標(biāo)記后面。 、幼兒進(jìn)入操作區(qū)進(jìn)行記錄，教師巡回指導(dǎo)。 、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹記錄情況。 五、玩一玩。幼兒在游戲愉快的旅行中根據(jù)音樂快慢的變化控制車速。 、幼兒自主選擇一種車的模型。 2、教師介紹游戲規(guī)則，并進(jìn)行安全教育，幼兒按要求進(jìn)入場(chǎng)景二馬路。 師：小汽車跑得最快站在前面，摩托車比小汽車慢，站