外研版小學(xué)英語六年級(jí)上每課時(shí)教學(xué)反思

外研版小學(xué)英語六年級(jí)上每課時(shí)教學(xué)反思

反思1：Book7Module1Unit1TheGreatWall本課的重點(diǎn)是介紹我國長城的基本情況，同時(shí)研究表示數(shù)額單位的單詞，n和thousand。在課前，通過播放一些我國著名古跡的圖片，引發(fā)了學(xué)生的熱烈討論。教師使用“TellmemoreabouttheGreatWall”這個(gè)話題引導(dǎo)學(xué)生自主參與討論。通過當(dāng)堂背誦重點(diǎn)短語和句式，學(xué)生掌握了較為牢固的知識(shí)，研究目標(biāo)和任務(wù)完成情況比較好。反思2：Module1Unit2NewYorkisintheeastofAmerica本課從中國文化遺產(chǎn)研究過渡到西方文化，這是本課的亮點(diǎn)。教師先通過復(fù)長城的基本知識(shí)，帶領(lǐng)同學(xué)們穿過太平洋去了解美國的幾大城市。美國國旗的出現(xiàn)和美國版圖的展示，讓學(xué)生眼前一亮。本課的主人公XXX和XXX將為我們作詳盡的解說。通過本課研究，學(xué)生能夠從常識(shí)“上北下南左西右東”認(rèn)識(shí)到東西南北的單詞及字母表示法。研究效果在課堂作業(yè)中表現(xiàn)較為明顯。教師的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)完成情況較為順利，但課堂組織和管理能力有待加強(qiáng)。反思3：Module2Unit1XXX本課的重點(diǎn)是教授XXX句型。學(xué)生在四年級(jí)時(shí)初步研究了這個(gè)句型，因此教師通過創(chuàng)設(shè)情景和實(shí)物舉例，讓學(xué)生能夠快速了解該句型的意思。在講解is和are后面接單復(fù)數(shù)名詞時(shí)，教師能夠運(yùn)用學(xué)生最快理解的字母數(shù)數(shù)法進(jìn)行教授。在講解紐約唐人街這一文化背景時(shí)，學(xué)生能夠有趣地進(jìn)入本課知識(shí)點(diǎn)的研究中。不足之處是本課知識(shí)點(diǎn)操練較多，課時(shí)把握不足，導(dǎo)致學(xué)生研究任務(wù)完成情況不夠充分。反思4：Module2Unit2PostcardsfromChina本課的重點(diǎn)是在教材聽力練中深入研究Therebe句型。教師準(zhǔn)備了與課本相關(guān)的圖片，通過讓學(xué)生觀看中國長江、天安門等地點(diǎn)，初步感知聽力材料內(nèi)容。在聽力過程中，教師能夠恰當(dāng)?shù)赝ｎD講解，使學(xué)生更易于理解接受。在課后播放一首“長城”舒緩聽力的緊張氛圍。教學(xué)任務(wù)目標(biāo)明晰，學(xué)生收獲較大。反思5：Module3Unit1XXX本課的重點(diǎn)是介紹收集郵票這一愛好。教師通過圖片展示和講解，讓學(xué)生了解到郵票的來源和制作過程。同時(shí)，教師還介紹了一些郵票收藏的知識(shí)和技巧。學(xué)生在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學(xué)任務(wù)完成情況較好。本節(jié)課研究熊貓的飲食慣及生活環(huán)境，進(jìn)一步加強(qiáng)一般現(xiàn)在時(shí)的用法。教師通過圖片展示和視頻觀看引出熊貓的飲食慣，幫助學(xué)生更好地理解課文。在課堂練中，教師采用了填空和選擇題等形式，加強(qiáng)了學(xué)生對課文的理解和記憶。然而，本節(jié)課語法點(diǎn)較為單一，需要在后續(xù)課程中加強(qiáng)語法的研究和練。本節(jié)課的重點(diǎn)是研究詢問和表達(dá)旅游意愿的句型“Doyouwanttogoto…?”和“Yes。Ido/No。Idon’t”。教師通過圖片和視頻的呈現(xiàn)，引起學(xué)生對桂林旅游的興趣，并且通過讓學(xué)生模仿對話進(jìn)行操練，加深學(xué)生對句型的理解和記憶。但是教師在呈現(xiàn)過程中沒有很好地控制時(shí)間，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠用，部分內(nèi)容沒有完成。今后需要更好地規(guī)劃課堂時(shí)間，避免時(shí)間不足的情況發(fā)生。同時(shí)，也需要更多地加強(qiáng)學(xué)生的口語練，提高他們的語言表達(dá)能力。一首懷舊歌曲“我想去桂林”為學(xué)生打開了本課研究的大門。本單元的重點(diǎn)是研究幾個(gè)重要的句型，為此，教師先通過課件圖文并茂的展示介紹了中國幾大城市的相關(guān)情況，讓學(xué)生們在熱烈的討論和猜測中進(jìn)入了聽力練。教師采用了排序的方法，讓一位學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容對幾大城市進(jìn)行排序。學(xué)生們認(rèn)真完成了任務(wù)，并且能夠根據(jù)聽力的停頓反饋出原文的句子。雖然教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)完成得較好，但是忽略了后部分的游戲和Chant環(huán)節(jié)，需要在今后的教學(xué)中更加注重。本課重點(diǎn)研究祈使句的使用，能夠發(fā)出指令或要求，并能夠遵守規(guī)章制度、執(zhí)行命令。為了讓學(xué)生更好地理解祈使句的用法，教師創(chuàng)設(shè)了情景，并通過課件展示日常公共場所出現(xiàn)的“禁止吸煙”“禁止停車”等標(biāo)語來吸引學(xué)生的注意力。在討論圖書館中我們能做什么以及不能做什么時(shí)，