對(duì)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀

1、對(duì)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀在“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)中，中國(guó)教育科學(xué)研究院易凌云博士為我們?cè)敿?xì)解讀了幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我來(lái)說相對(duì)比較陌生，細(xì)細(xì)聽來(lái)，知道這是教育部在今年二月份頒布的一份文件，它等同于幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要。聽完易博士的講座，我知道了幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)這份文件非常清晰地把幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)劃分為三個(gè)維度：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力。包括14個(gè)領(lǐng)域。它從一種專業(yè)的角度剖析了作為一位幼兒園教師，應(yīng)該具有的一種標(biāo)準(zhǔn)，非常全面，非常專業(yè)。一、第一個(gè)維度：專業(yè)理念與師德主要包括4個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容：職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí);對(duì)幼兒的態(tài)度與行為;幼兒保育和教育的態(tài)度和行為

2、;個(gè)人修養(yǎng)與行為。作為一位專業(yè)的幼兒園教師，首先要樹立“一切為了孩子”的專業(yè)理念，以幼兒為主體，尊重幼兒權(quán)益，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性;遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。作為一位專業(yè)的幼兒園教師，要真切地?zé)釔塾變航逃@份光榮的職業(yè)。既然當(dāng)初選擇了這份陽(yáng)光下神圣的職業(yè)，就要努力、認(rèn)真地去做這份工作。幼兒園的孩子只有3-6歲，他們純潔、可愛、天真、活潑，他們小腦袋里有著諸多的“為什么”，他們的習(xí)慣各不相同，他們的能力也高高低低。當(dāng)他們第一次踏入幼兒園的大門，他們會(huì)害怕、茫然、哭鬧、又對(duì)你似乎有一份依戀。所以，我們一定要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度，耐心傾聽、關(guān)

3、注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，把愛滲透到日常生活中的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。幼兒園的工作是繁瑣的，我們要做到富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，把最好的一面呈獻(xiàn)給家長(zhǎng)和孩子。當(dāng)你生病再來(lái)園孩子對(duì)你說“老師，我想你了”，當(dāng)孩子愿意和你說悄悄話時(shí)，就代表著你已經(jīng)獲得了孩子們的認(rèn)可，你就會(huì)感到無(wú)比的滿足。其次，為了做好這份工作，我們需要了解關(guān)于幼兒教育的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)綱要，學(xué)習(xí)有關(guān)的幼教法律、法規(guī)，增強(qiáng)依法治教的意識(shí)，對(duì)于孩子、對(duì)于家長(zhǎng)，什么該做，什么不該做，怎樣做得更好，怎么樣為人師表，樹立起良好的師德、師風(fēng)。二、第二個(gè)維度：專業(yè)知識(shí)主要包括3個(gè)領(lǐng)域：幼兒發(fā)展知識(shí);幼兒保育和教育知識(shí);人文科學(xué)知識(shí)。何

4、謂“專業(yè)知識(shí)”，我認(rèn)為就是在學(xué)前教育這個(gè)特殊的領(lǐng)域中，針對(duì)幼兒教育、幼兒園教育，幼兒園教師必須掌握或了解的一些知識(shí)，具有專業(yè)性。而給孩子“一杯水”，我們必須具備“一桶水”。一位幼兒園教師，要給與孩子更多的知識(shí)、關(guān)注他們的身心健康，必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)會(huì)博采眾長(zhǎng)，多閱讀相關(guān)的教育雜志、教育學(xué)、心理學(xué)，跳出幼教看幼教，才能用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)和規(guī)范日常的教學(xué)行為和教學(xué)實(shí)踐。我們首先要了解在孩子生長(zhǎng)過程中，他們的身心特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律是什么樣的，比如游戲中為什么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的行為，原因是什么?了解了，才能“對(duì)癥下藥”。同時(shí)，我們才能在一日生活中制定各種的目標(biāo)，以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。其次，是保育

5、教育知識(shí)。在我的理解中，幼兒園教師必須掌握一些意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法，以備不時(shí)之需。我們要掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識(shí);掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法;掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。特別值得一提的是，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越聰明，課堂上，孩子們的反問有時(shí)候真的會(huì)讓老師“招架不住”。因此，作為一位現(xiàn)代的幼兒園教師，一定要樹立“終生學(xué)習(xí)”的理念，不斷學(xué)習(xí)，走在“時(shí)尚”的前端，才不可能被時(shí)代淘汰，被孩子“淘汰”。三、第三個(gè)維度是專業(yè)能力。主要包括7個(gè)領(lǐng)域：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用;一日生活的組織與保育;游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo);

6、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施;激勵(lì)與評(píng)價(jià);溝通與合作;反思與發(fā)展。我們一直說要“促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展”。這個(gè)“專業(yè)化”我覺得更多地可能就是教師的專業(yè)能力。幼兒園教師是“全能型”的老師，她必須什么都會(huì)，什么都懂。比如，她要能布置出適合幼兒年齡特點(diǎn)、溫馨、又會(huì)“說話”的環(huán)境，讓孩子在與環(huán)境的對(duì)話中，習(xí)得一些必要知識(shí)和規(guī)則。她要組織好幼兒的一日生活，必須做好動(dòng)靜交替，游戲、戶外活動(dòng)、集體教學(xué)等樣樣不能少。她要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單而有效的教學(xué)具。她要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)與不足，和孩子交流，和家長(zhǎng)溝通。她需要經(jīng)常性的反思，反思成功之處，反思不足之處，在反思中不斷成長(zhǎng)。聽完此次講座，讓我對(duì)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰地