轉(zhuǎn)化學(xué)困生的手段

1、轉(zhuǎn)化學(xué)困生之我見(jiàn)學(xué)困生即我們傳統(tǒng)上所稱(chēng)的“后進(jìn)生”、“差生”，它是一個(gè)相對(duì)概念，在每一個(gè)班集體中都存在學(xué)困生。常言道：“一顆老鼠屎壞一鍋粥?！比绻簧髦貙?duì)待學(xué)困生，他們往往會(huì)對(duì)班級(jí)的安定構(gòu)成威脅，成為破壞班級(jí)的“導(dǎo)火索”。因此，學(xué)困生的存在直接影響著整個(gè)班級(jí)集體的發(fā)展和形象，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化便成為班主任的一項(xiàng)重要工作。那么，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？ 1. 調(diào)查成因準(zhǔn)確一些。 學(xué)困生形成的因素有主觀(guān)和客觀(guān)之分，在我們周?chē)拇蟛糠侄际鞘苤饔^(guān)因素的影響： （1） 家庭教育不當(dāng)：隨著獨(dú)生子女的增多，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子從小就嬌生慣養(yǎng)，過(guò)分溺愛(ài)；（2）有的家長(zhǎng)文化水平不高，隨便打罵孩子，有的家長(zhǎng)則對(duì)孩子放任自流，對(duì)

2、孩子的學(xué)習(xí)從不過(guò)問(wèn)。 （3）社會(huì)的不良風(fēng)氣、內(nèi)容不健康的影視影響。 （4）教師的教育方法簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題不公正，學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難得不到老師的指導(dǎo)和幫助。 （5） 有的是監(jiān)護(hù)人外出托人寄養(yǎng)失去母愛(ài)。 （6）單親家庭，思想復(fù)雜。（7） 有的是生理有缺陷感到自卑。少數(shù)是客觀(guān)因素的影響：如先天癡呆、殘疾等。班主任及任課教師要準(zhǔn)確找出學(xué)困生形成的原因，采取“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的方法，有針對(duì)性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。 2. 關(guān)心愛(ài)護(hù)溫暖一些。 學(xué)困生處處受到的是冷遇：在家里，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常受到家長(zhǎng)的謾罵、訓(xùn)斥；在學(xué)校里，由于學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上其它同學(xué)，作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師也要批評(píng)；由于平時(shí)成績(jī)差，作業(yè)量

3、又大，無(wú)法完成老師布置的作業(yè)，只好向其它同學(xué)借作業(yè)來(lái)抄襲，這時(shí)有的同學(xué)就會(huì)用冷漠的眼光看著，有的同學(xué)還會(huì)嘲諷。所有這些都會(huì)刺傷他們的自尊心，使他們自暴自棄。因此，我們要多關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)困生，時(shí)時(shí)處處把他們放在心中，在生活上多一些關(guān)心的話(huà)語(yǔ)和行為，在思想上耐心啟發(fā)誘導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中精心指導(dǎo)，做他們的“知心朋友”。要用滿(mǎn)腔的愛(ài)，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們，處處關(guān)愛(ài)他們，讓師愛(ài)溫暖他們幼小的心靈，同時(shí)對(duì)他們哪怕是些微的進(jìn)步，也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立信心，看到自己的進(jìn)步，知道老師心中有我，并不斷努力，逐步走向成功。 3. 學(xué)法指導(dǎo)優(yōu)先一些。 首先，要優(yōu)先指導(dǎo)學(xué)困生端正學(xué)習(xí)態(tài)度：因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好知識(shí)，提高成

4、績(jī)的有力保障。同時(shí)，好的學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以彌補(bǔ)學(xué)生智力的缺陷。如何培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)困生的思想教育，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們“堂堂正正地做人，勤勤懇懇地做事，踏踏實(shí)實(shí)地求知”。其次，要優(yōu)先指導(dǎo)學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)困生一般行動(dòng)懶散，缺乏專(zhuān)心聽(tīng)講、勤記筆記、書(shū)寫(xiě)工整、按時(shí)作業(yè)、勤學(xué)好問(wèn)等良好習(xí)慣，更缺乏主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)的精神。優(yōu)先指導(dǎo)學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一要正確引導(dǎo)，以習(xí)慣好的同學(xué)為榜樣，促進(jìn)其不良的轉(zhuǎn)化；二要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，檢查落實(shí)，敦促到位；三要實(shí)施賞識(shí)性評(píng)價(jià)，促其覺(jué)醒。 4. 課堂教學(xué)照顧一些。 轉(zhuǎn)化學(xué)困生的功夫要用在課內(nèi)，班

5、主任要與科任老師聯(lián)手。備課想到學(xué)困生 - 教師要認(rèn)真理解教材中的重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，能力弱的學(xué)困生 - 教師要認(rèn)真觀(guān)察學(xué)困生對(duì)自己的授課反映，讓學(xué)困生把每節(jié)課聽(tīng)清楚，弄明白；提問(wèn)顧及學(xué)困生 - 教師在講授知識(shí)時(shí)節(jié)，要留給學(xué)困生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)困生多回答問(wèn)題；板演常找學(xué)困生 - 遇有板演時(shí)，教師要優(yōu)先讓學(xué)困生上臺(tái)，留給學(xué)困生動(dòng)手和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并適時(shí)給予鼓勵(lì)；作業(yè)輔導(dǎo)學(xué)困生 - 學(xué)困生的作業(yè)難以完成，教師要耐心地加以輔導(dǎo)。 5. 表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)寬松一些。 在有些老師的潛意識(shí)里，學(xué)困生就是“垃圾”、“渣子”，一無(wú)是處。他們對(duì)學(xué)困生往往采取放任自流，不聞不問(wèn)的做法，結(jié)果使學(xué)困生變得越來(lái)越差。其實(shí)，學(xué)困生也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過(guò)他們正確的閃光的東西埋得很深，若不注意觀(guān)察，不從細(xì)微處尋找，便難發(fā)現(xiàn)。為此，我們不能用“有色眼鏡”去審視學(xué)困生，而應(yīng)用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，并以此為突破口，適時(shí)、適勢(shì)、適度地對(duì)他們進(jìn)行褒獎(jiǎng)，真誠(chéng)地為他們的每個(gè)細(xì)微進(jìn)步而喝采。作為我們教師應(yīng)多給學(xué)困生一些贊選的眼神，多給一些真誠(chéng)的微笑，給多一些由衷的贊語(yǔ)