2021完善現(xiàn)代企業(yè)員工培訓(xùn)制度

1、完善現(xiàn)代企業(yè)員工培訓(xùn)制度 現(xiàn)代企業(yè)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是現(xiàn)在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。企業(yè)要想在未來(lái)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有自己的一席之地,必須塑造企業(yè)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)能力,而企業(yè)培訓(xùn)恰恰是提供和豐富知識(shí)、信息,提高素質(zhì),增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要的一種方式。 目前,多數(shù)企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到企業(yè)培訓(xùn)對(duì)員工職能的重要性,并不惜重金加強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)職員職能,以期優(yōu)化員工的知識(shí)結(jié)構(gòu)、鍛造有實(shí)用價(jià)值的核心、有能力的員工、提高企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層的水平與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。但是,就目前企業(yè)培訓(xùn)員工的現(xiàn)狀來(lái)看,很多企業(yè)盡管培訓(xùn)投入較多,但員工卻不能將培訓(xùn)中所學(xué)內(nèi)容有效地應(yīng)用于工作之中,企業(yè)培訓(xùn)也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的初衷。因此,分析當(dāng)前企業(yè)培訓(xùn)的問(wèn)

2、題所在,探討提高企業(yè)培訓(xùn)效果的措施,對(duì)提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的意義。 一、當(dāng)前企業(yè)培訓(xùn)存在的問(wèn)題與分析 (一)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏差 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)職能的認(rèn)識(shí)存在偏差。由于許多企業(yè)不經(jīng)需求調(diào)查盲目開展培訓(xùn),培訓(xùn)職能并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用,從而在企業(yè)界中形成了“培訓(xùn)無(wú)用論”、“培訓(xùn)浪費(fèi)論”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這些企業(yè)管理者承認(rèn)培訓(xùn)可以提升員工素質(zhì),但是他們認(rèn)為企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)效益不足以彌補(bǔ)其成本費(fèi)用,甚至很多時(shí)候是為別人做嫁衣裳,因此這些管理者不期望通過(guò)培訓(xùn)解決企業(yè)的問(wèn)題,拒絕投資于企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。 (二)培訓(xùn)需求分析缺失 培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)過(guò)程中的第一個(gè)環(huán)節(jié),也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。然而很多企業(yè)在培訓(xùn)中往往忽視

3、培訓(xùn)需求分析,只是通過(guò)簡(jiǎn)單的匯總培訓(xùn)申請(qǐng)表或培訓(xùn)需求問(wèn)卷確定培訓(xùn)內(nèi)容,更有甚者不分職位、不分層級(jí)的統(tǒng)一開展培訓(xùn)。這種缺失需求分析的培訓(xùn)導(dǎo)致企業(yè)培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)、系統(tǒng)性差、目標(biāo)不明確,這樣的培訓(xùn)也根本不會(huì)有效果。 (三)員工參與不積極 當(dāng)前,員工參與企業(yè)培訓(xùn)的積極性不高,主要體現(xiàn)在三方面:一是培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性,員工覺(jué)得培訓(xùn)沒(méi)有實(shí)用價(jià)值、學(xué)而無(wú)用;二是培訓(xùn)形式單一乏味,無(wú)法提起員工的興趣;三是企業(yè)沒(méi)有建立與員工能力相符的晉升和工資制度,員工技能素質(zhì)的提升得不到企業(yè)的認(rèn)可,員工培訓(xùn)沒(méi)有直接的經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng),這也是挫傷企業(yè)員工參與培訓(xùn)積極性的根源所在。 (四)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化難 培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化難主要體現(xiàn)在:

4、受訓(xùn)員工的惰性使企業(yè)員工難以擺脫固有的、已成定式的行為模式,不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力用新的行為方式來(lái)替代原有行為模式;而管理者也沒(méi)有給予培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的支持,得不到領(lǐng)導(dǎo)支持便沒(méi)有應(yīng)用的工作環(huán)境,受訓(xùn)員工在培訓(xùn)中所獲得的知識(shí)和技能無(wú)法在實(shí)際工作轉(zhuǎn)化為習(xí)慣性的行為,也就無(wú)法對(duì)企業(yè)產(chǎn)生效益。 二、提高培訓(xùn)效果的建議 (一)重新認(rèn)識(shí)培訓(xùn),糾正認(rèn)識(shí)偏差 領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于企業(yè)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)的正確與否直接影響整個(gè)企業(yè)培訓(xùn)工作的開展與效果。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要重新審視培訓(xùn)職能,糾正“培訓(xùn)無(wú)用論”的錯(cuò)誤觀念,并且要身先士卒積極參與提升自身技能與素質(zhì)的培訓(xùn)。另外,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視是企業(yè)提高培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。盡管幾乎所有公司的管理高層似乎

5、都支持員工培訓(xùn),但支持和重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 (二)準(zhǔn)確把握培訓(xùn)對(duì)象的需求 準(zhǔn)確、細(xì)致的培訓(xùn)需求分析工作,可為培訓(xùn)目標(biāo)的制定、培訓(xùn)計(jì)劃編制、培訓(xùn)體系的建立以及培訓(xùn)工作的實(shí)施,建立明確的目標(biāo)和準(zhǔn)則。在進(jìn)行培訓(xùn)需求分析時(shí),可以采取分組討論形式。各組充分實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作、信息共享,并與其它各組進(jìn)行比賽競(jìng)爭(zhēng),由此培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和自我管理能力,增強(qiáng)成員對(duì)團(tuán)體的參與感、認(rèn)同感與歸屬感。另外,還可以采用多種溝通方式,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通,培養(yǎng)溝通技能,鼓勵(lì)員工創(chuàng)新、進(jìn)取,培養(yǎng)員工參與管理的意識(shí)和終生學(xué)習(xí)能力,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。這不僅滿足了個(gè)人層面的培訓(xùn)需求,同時(shí)提高了員工的工作技能,實(shí)現(xiàn)了組織、工作、個(gè)人三個(gè)層面培訓(xùn)需求的相互

6、滲透。 (三)制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃 系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃是根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo),在全面、客觀的發(fā)掘培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上,對(duì)培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、方式、內(nèi)容等做出系統(tǒng)安排的活動(dòng)。培訓(xùn)計(jì)劃為企業(yè)的培訓(xùn)工作指明了方向,確定了培訓(xùn)工作的目標(biāo)。有了培訓(xùn)計(jì)劃就可以根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)有效的培訓(xùn)效果,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)工作的監(jiān)督和促進(jìn)。 (四)完善培訓(xùn)效果評(píng)估制度 培訓(xùn)效果評(píng)估是檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的重要環(huán)節(jié)。任何一種培訓(xùn)都必須接受效果評(píng)估,否則培訓(xùn)將流于形式,起不到任何作用。為了避免培訓(xùn)的盲目性,企業(yè)要建立一套科學(xué)有效的培訓(xùn)效果評(píng)估制度。需要注意的是,培訓(xùn)效果評(píng)估形成培訓(xùn)管理的一項(xiàng)制度性文件時(shí),必須要明確培訓(xùn)效果評(píng)估的流程、規(guī)范、職責(zé)。這

7、樣才能保證培訓(xùn)效果評(píng)估的有效執(zhí)行。 三、結(jié)論 總之,豐富的人才資源是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家昌盛之根,培訓(xùn)是造就人才資源之泉。企業(yè)的前途是通過(guò)對(duì)員工的培訓(xùn)來(lái)保障未來(lái)社會(huì)發(fā)展,只有有了高素質(zhì)的人,才能創(chuàng)造出奇跡。因此,當(dāng)今企業(yè)要適應(yīng)不斷變化發(fā)展的市場(chǎng)環(huán)境,就必須不斷開發(fā)培訓(xùn)資源,提高人員素質(zhì),使人力資本成為企業(yè)巨大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。 現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)xx-05-23 22:57 | #2樓 對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)而言，培訓(xùn)已經(jīng)成為企業(yè)的必須，而企業(yè)要在培訓(xùn)上做得更好，更有成效，就要求企業(yè)必須做到以下幾點(diǎn)，而這幾點(diǎn)正是企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的幾個(gè)必然趨勢(shì)： 1、培訓(xùn)理念更新 （1）從重視“學(xué)習(xí)內(nèi)容”到注重“學(xué)習(xí)速度”。以前，大

8、多數(shù)人認(rèn)為只要學(xué)到一門知識(shí)或技術(shù)就有了立身之本?！耙怀r，吃遍天”，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”是人們常掛在嘴邊的話。因此，當(dāng)時(shí)的企業(yè)和培訓(xùn)更看重學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新日新月異。由于知識(shí)更新的變化速度逐漸超過(guò)了我們的學(xué)習(xí)速度，從而引發(fā)了人們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上的不適應(yīng)。為此，人們?cè)絹?lái)越重視如何提升學(xué)習(xí)速度，提高學(xué)習(xí)效率。因此，現(xiàn)代教育和培訓(xùn)不僅重視學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且更注重培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)習(xí)效率。主要表現(xiàn)在，一是不斷地提高學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練課程；二是在培訓(xùn)中改革教學(xué)方式與方法（互動(dòng)式教學(xué)、模擬訓(xùn)練、案例教學(xué)）。其目的是努力創(chuàng)造能使學(xué)員更快、更有效地掌握知識(shí)與技能

9、的環(huán)境和條件。 （2）從“以工作為中心”到“以人為中心”。為了適應(yīng)大工業(yè)生產(chǎn)的需要，傳統(tǒng)培訓(xùn)是以工作為導(dǎo)向的，培訓(xùn)過(guò)程就像機(jī)械化的產(chǎn)品生產(chǎn)一樣，即輸入毛坯機(jī)械加工輸出產(chǎn)品。這種培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)是：標(biāo)準(zhǔn)化、效率高。但其缺點(diǎn)是：缺乏激勵(lì)性、能動(dòng)性、靈活性，很難開發(fā)人的潛能。然而，人才的成長(zhǎng)與物質(zhì)生產(chǎn)的不同在于其能動(dòng)性的一面，即人才具有自身成長(zhǎng)和發(fā)展的能力?，F(xiàn)代企業(yè)中，企業(yè)更重視員工的潛能開發(fā)和個(gè)人價(jià)值的提升。企業(yè)為了留住人才和提高人才的競(jìng)爭(zhēng)力，不斷在開發(fā)人才自身潛力上狠下工夫。因此，培訓(xùn)不僅要滿足工作的需要，也要體現(xiàn)以人為本，注重人的潛能開發(fā)。人才培養(yǎng)也要借鑒農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的思想。近年來(lái)，許多企業(yè)在為員工培訓(xùn)

10、中貫徹以人為本的中心思想，采取了許多積極的嘗試，如實(shí)行個(gè)人設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃、提倡參與式培訓(xùn)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和終生教育以及開展豐富人生的培訓(xùn)活動(dòng)等，都是這種轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)。 （3）從注重“投資”到注重“效益”。1960年，自美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茲提出了著名的“人力資本”學(xué)說(shuō)以來(lái)，企業(yè)逐漸將教育培訓(xùn)的消費(fèi)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橥顿Y的理念。人力資本的理念又導(dǎo)致了在教育培訓(xùn)上的投資不斷增加。然而，既是投資就要考慮收益，就要運(yùn)用經(jīng)濟(jì)投資的模式、方法規(guī)劃和運(yùn)作教育培訓(xùn)資源。20世紀(jì)90年代以來(lái)，信息技術(shù)快速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪。人們?cè)絹?lái)越重視培訓(xùn)投資的效益問(wèn)題，很多企業(yè)根據(jù)經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)則建立的教育培訓(xùn)政策與體系，嘗試對(duì)培訓(xùn)投資進(jìn)行成本

11、核算和效益評(píng)估。一些企業(yè)為了提高培訓(xùn)的有效性，培訓(xùn)前注意做好培訓(xùn)需求分析，激勵(lì)員工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效率，采用科學(xué)、靈活的培訓(xùn)方法，促進(jìn)員工思想和行為得到有效的改變。一些企業(yè)將培訓(xùn)評(píng)估作為培訓(xùn)工作的重要組成部分，通過(guò)制定培訓(xùn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、選擇評(píng)價(jià)方法，進(jìn)行評(píng)估和反饋，為有效應(yīng)用培訓(xùn)成果，改進(jìn)和完善以后的培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)效益提供了重要依據(jù)。 （4）從“福利”到“競(jìng)爭(zhēng)之本”。以前，許多企業(yè)的員工將培訓(xùn)作為一種福利或待遇。有關(guān)法規(guī)規(guī)定企業(yè)工資總額的1 5要用于培訓(xùn)，也顯示了一種福利的性質(zhì)。但是，在快速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱主要取決于人力資本的

12、增值和人才資源的有效運(yùn)作，而人力資本增值的主要手段是培訓(xùn)。研究表明，對(duì)教育和培訓(xùn)的投資與生產(chǎn)率的提高密切相關(guān)。許多國(guó)外企業(yè)將其工資總額的35投資于培訓(xùn)。因此，現(xiàn)代培訓(xùn)已經(jīng)成為企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力的一把“利器”。比如，許多企業(yè)加大員工培訓(xùn)的投資力度，提高員工素質(zhì)；有的企業(yè)將提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)作為企業(yè)留住和激勵(lì)人才的重要舉措；一些優(yōu)秀企業(yè)的培訓(xùn)系統(tǒng)已經(jīng)成為使企業(yè)的資產(chǎn)升值的重要組成部分，企業(yè)的培訓(xùn)課程已經(jīng)能夠成為拳頭產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行銷售，等等。 2、培訓(xùn)中心的地位與職能變化 20世紀(jì)90年代以來(lái)，培訓(xùn)中心面臨的最明顯的變化主要表現(xiàn)在以下幾方面： （1）培訓(xùn)任務(wù)愈加繁重。國(guó)外管理大師認(rèn)為，20世紀(jì)90年代末，知識(shí)

13、型工人已占勞動(dòng)力的1/3，并超過(guò)產(chǎn)業(yè)工人，成為最大的工作群體。這樣，在更多的人轉(zhuǎn)入知識(shí)型工人隊(duì)伍時(shí)，需要受到更多、更復(fù)雜的培訓(xùn)。據(jù)美國(guó)新聞與世界報(bào)道預(yù)測(cè)，在今后50年里，企業(yè)將會(huì)在更大程度上投資教育和職業(yè)訓(xùn)練。從這一角度看，培訓(xùn)中心的任務(wù)會(huì)日益加重。 （2）培訓(xùn)中心的戰(zhàn)略地位提高。21世紀(jì)的企業(yè)將面臨越來(lái)越多的變化與挑戰(zhàn)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和手段必須不斷進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整。由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略在很大程度上影響著培訓(xùn)需求、培訓(xùn)類型、培訓(xùn)數(shù)量以及培訓(xùn)所需資源的配置，因此培訓(xùn)職能也必然會(huì)受到企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境和經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略變化的強(qiáng)烈影響。為了適應(yīng)企業(yè)的戰(zhàn)略變化，幫助企業(yè)贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，培訓(xùn)中心從職能構(gòu)建、工作

14、方式和工作內(nèi)容上，形成以企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略為中心的管理模式。比如，培訓(xùn)中心參與領(lǐng)導(dǎo)層戰(zhàn)略的制定，將培訓(xùn)計(jì)劃納入到企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃之中，根據(jù)戰(zhàn)略變化調(diào)整培訓(xùn)策略和活動(dòng)等。培訓(xùn)中心成為企業(yè)的戰(zhàn)略伙伴。 （3）培訓(xùn)角色的拓展。隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的變化，培訓(xùn)中心的角色和作用也在拓展。比如，在環(huán)境變化緩慢的時(shí)期，企業(yè)能夠預(yù)測(cè)員工掌握的知識(shí)和技能，培訓(xùn)中心的角色主要是企業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，向員工傳授特定的知識(shí)和技能。然而，當(dāng)面對(duì)環(huán)境快速變化和競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)時(shí)，企業(yè)很難預(yù)測(cè)未來(lái)將遇到什么問(wèn)題。這時(shí)，培訓(xùn)要密切關(guān)注環(huán)境和企業(yè)戰(zhàn)略變化，預(yù)測(cè)由此而產(chǎn)生的培訓(xùn)需求變化，并將培訓(xùn)活動(dòng)與業(yè)務(wù)需要結(jié)合起來(lái)。這時(shí)，它更多地扮演著觀察者、預(yù)測(cè)者

15、和連接者的角色。再有，隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，人們相信贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵在于開發(fā)和利用智力資本。然而，智力資本開發(fā)與利用不僅在于傳授知識(shí)和技能，其更深層次的價(jià)值在于培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)員工的系統(tǒng)理解能力和創(chuàng)新能力。也就是說(shuō)，要使員工了解企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)和服務(wù)過(guò)程及各部門之間的關(guān)系，能夠激勵(lì)他們提供高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，企業(yè)的培訓(xùn)中心必須建立一種能夠促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)造和知識(shí)共享的機(jī)制，對(duì)智力資本進(jìn)行管理。為此，許多企業(yè)中出現(xiàn)一批頭銜為“知識(shí)主管”、“學(xué)習(xí)主管”、智力資本主管”等的高級(jí)管理人員，主要負(fù)責(zé)使企業(yè)智力資本升值的職能。他們收集、挑選有價(jià)值的知識(shí)并將其傳遞給員工。企業(yè)通過(guò)內(nèi)部的知識(shí)交

16、流，不斷地將員工的智力資本轉(zhuǎn)化為企業(yè)的共享資產(chǎn)，使企業(yè)成為一個(gè)能夠適應(yīng)環(huán)境變化，不斷提高競(jìng)爭(zhēng)能力的學(xué)習(xí)型企業(yè)。培訓(xùn)中心的工作也日益受到重視。 3、培訓(xùn)內(nèi)容不斷拓展 （1）培訓(xùn)熱點(diǎn)變化頻繁。培訓(xùn)熱點(diǎn)變化體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 從行業(yè)發(fā)展需求上，有關(guān)對(duì)從事某行業(yè)的資格要求不斷提高，適應(yīng)各種職業(yè)和職業(yè)資格要求的培訓(xùn)不斷出現(xiàn)。 從專業(yè)發(fā)展上，專業(yè)分工細(xì)化的趨勢(shì)，導(dǎo)致各類新的專業(yè)培訓(xùn)層出不窮。 （2）培訓(xùn)范圍擴(kuò)展。企業(yè)的培訓(xùn)不僅僅局限于員工的培訓(xùn)，還要對(duì)老板進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)高層管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，因?yàn)樾枰嵘牟恢皇腔鶎訂T工，作為管理人員也要適應(yīng)不斷發(fā)展變化的企業(yè)環(huán)境，要為適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要而不斷充電。 （3）

17、培訓(xùn)層次更加深入。根據(jù)學(xué)習(xí)理論，按照“由表及里，由淺入深”的規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容可以分為不同的層次：知識(shí)學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)態(tài)度養(yǎng)成潛能開發(fā)。其中，潛能開發(fā)是人才開發(fā)中最深層次的內(nèi)容，指對(duì)人的心理素質(zhì)的開發(fā)，涉及一系列的人的個(gè)性心理品質(zhì)和潛意識(shí)的調(diào)整與開發(fā)。 4、培養(yǎng)技術(shù)體系逐漸完善 隨著我國(guó)人才培訓(xùn)的規(guī)模日益增大，培訓(xùn)水平不斷提高，我國(guó)培訓(xùn)技術(shù)體系也日益完善。主要表現(xiàn)在，培訓(xùn)基礎(chǔ)理論體系逐漸形成，培訓(xùn)技術(shù)體系日益完善，培訓(xùn)專業(yè)人員隊(duì)伍不斷壯大。 （1）培訓(xùn)基礎(chǔ)理論體系逐漸形成。理論是有一定邏輯結(jié)構(gòu)的概念、觀點(diǎn)和原理的體系，是人們對(duì)客觀事物的感性認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化的思維成果。培訓(xùn)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)

18、工程，需要多學(xué)科理論的指導(dǎo)。其理論體系也必然呈現(xiàn)出綜合的特點(diǎn)。改革開放20多年來(lái)，大量的培訓(xùn)實(shí)踐促進(jìn)了培訓(xùn)理論體系的形成與發(fā)展。總體上說(shuō)，我國(guó)現(xiàn)在的培訓(xùn)理論，是在教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科相關(guān)內(nèi)容綜合應(yīng)用的基礎(chǔ)上衍生和發(fā)展起來(lái)的。培訓(xùn)理論的形成對(duì)我國(guó)企業(yè)的培訓(xùn)工作起著非常重要的指導(dǎo)和推進(jìn)作用。 （2）培訓(xùn)技術(shù)體系日趨完善。理論沒(méi)有技術(shù)的支持，就不能應(yīng)用，也就不能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)的培訓(xùn)工作經(jīng)歷了幾個(gè)階段的發(fā)展，即全面恢復(fù)建立正規(guī)培訓(xùn)制度廣泛開展培訓(xùn)活動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)社會(huì)化。同時(shí)，在汲取國(guó)外理論和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我國(guó)的培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)不斷增加，水平不斷提高。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，從需求分析、計(jì)劃制訂、課程設(shè)計(jì)、企業(yè)實(shí)施、評(píng)估和反饋等方面，逐漸形成了一套適合我國(guó)國(guó)情和企業(yè)需要的培訓(xùn)運(yùn)作技術(shù)系統(tǒng)。在理論和技術(shù)的指導(dǎo)和支持下，中國(guó)的培訓(xùn)事業(yè)逐漸成為一種科學(xué)化、專業(yè)化的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。 （3）培訓(xùn)者隊(duì)伍專業(yè)化。隨著我國(guó)人才培訓(xùn)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，培訓(xùn)管理的理論與技術(shù)系統(tǒng)的逐步完善，培訓(xùn)管理逐漸成為一類專業(yè)化的力量，專業(yè)人員隊(duì)伍也逐漸形成。有些企業(yè)開始對(duì)培訓(xùn)人員使用專業(yè)稱號(hào)。目前，對(duì)于培訓(xùn)專業(yè)人員的稱謂有多種，如培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管、培訓(xùn)工程師、培訓(xùn)師等。有關(guān)專家認(rèn)為，對(duì)獨(dú)立完成培訓(xùn)任務(wù)，負(fù)