小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、五年級（上）復(fù)習(xí)計(jì)劃 時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間已到了期末，為了使學(xué)生更系統(tǒng)全面地掌握本冊的知識知識，提高技能，使我們的整理和復(fù)習(xí)能使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，使復(fù)習(xí)具有更好的實(shí)效，我們五年級老師團(tuán)結(jié)一致，共同商討，制訂了這個復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、復(fù)習(xí)形式、要求及措施 1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與回憶，整理和思考。在復(fù)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動中來，主動獲取知識，領(lǐng)悟方法，促進(jìn)思維。教師要把自己的主導(dǎo)作用真正放在導(dǎo)航之處。可以采用先讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)整理，再在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，最后做有針對性的交流和講解的方法。2、我們嚴(yán)格按照備課組制定的復(fù)習(xí)計(jì)

2、劃認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，備課時注意幾個問題：按每課時復(fù)習(xí)的內(nèi)容，突出重點(diǎn)，充分運(yùn)用比較的方法，解決易混的知識難點(diǎn)。注意學(xué)生之間的能力差異，著重進(jìn)行“雙基”的訓(xùn)練，分層推進(jìn)，課堂作業(yè)、分層次。并在復(fù)習(xí)課的同時針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)出了專項(xiàng)訓(xùn)練,做到練習(xí)少而精.例如L見后面) 這樣做使上課與練習(xí)相結(jié)合，注重練習(xí)的有效性注意精選練習(xí)作業(yè)，不機(jī)械式重復(fù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。 3、 復(fù)習(xí)課要從重視記憶轉(zhuǎn)向重視思維。改變過去復(fù)習(xí)課教學(xué)只重視知識、結(jié)論的記憶，歸納。而我們則要在復(fù)習(xí)課時重在思維的培養(yǎng)和發(fā)展，順向思維與逆向思維相結(jié)合。4、復(fù)習(xí)方法多樣化。復(fù)習(xí)課要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對象靈活運(yùn)用教學(xué)方法，做到

3、多種教法有機(jī)結(jié)合，適時、適度、恰到好處，這樣才能花費(fèi)最少的時間，獲得最佳的教學(xué)效果。5、采取因材施教，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。針對后進(jìn)生先抓基礎(chǔ)知識，采取課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。對優(yōu)秀生注意培養(yǎng)他們的審題能力，良好的解題習(xí)慣，進(jìn)一步提高他們的思維品質(zhì)，以發(fā)展思維訓(xùn)練為主。6、鼓勵學(xué)生相互幫助，共同進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)課時安排及內(nèi)容、重點(diǎn)。日期課時復(fù)習(xí)內(nèi)容1月2日1回顧、整理本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況，并復(fù)習(xí)小數(shù)和負(fù)數(shù)的概念和小數(shù)加減計(jì)算與簡算1月3日1 復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法以及簡算和混合運(yùn)算并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練1月4日1 復(fù)習(xí)平面圖形的計(jì)算和公頃平方千米。 并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練1月7日1 復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì),并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練1月8日 1 復(fù)習(xí)解決實(shí)際問題的策略和找規(guī)律。并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)