淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透心理健康教育

1、淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透心理健康教育 隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的要求也在不斷提高。因此，對(duì)學(xué)困生要對(duì)癥下藥，褒貶兼?zhèn)?，關(guān)心他們。用心理健康教育去解除學(xué)生的心理困擾，增加學(xué)生的自信心。因此要讓這些農(nóng)村的孩子克服心理障礙，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“使每位學(xué)生都得到發(fā)展”，一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。因此，我根據(jù)學(xué)困生的具體情況和水平，熱心的關(guān)注這些英語(yǔ)學(xué)困生，遵循因材施教的原則進(jìn)行教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得一堂課下來(lái)有所收獲。特別在課堂上我更關(guān)注這些英語(yǔ)學(xué)困生。課堂是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的主陣地，四十分鐘的時(shí)間可以為這些孩子們提供一個(gè)非常寬廣的交際和表達(dá)空

2、間。在課堂上，我注重對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變進(jìn)行指導(dǎo)，并適時(shí)地對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)，不斷幫助這些學(xué)生樹(shù)立起自信心，讓這些學(xué)生在課堂上收獲越來(lái)越多的來(lái)自老師的欣賞和同學(xué)的鼓勵(lì)，同時(shí)我在提問(wèn)、小組活動(dòng)、情景演練、作業(yè)等環(huán)節(jié)適當(dāng)調(diào)整難度，保證他們可以完成任務(wù)。同時(shí)學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中，上課時(shí)經(jīng)常不舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會(huì),最后導(dǎo)致不會(huì)說(shuō)，甚至不敢開(kāi)口。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻?lái)的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確后，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)他們，常言道：好孩子是夸出來(lái)的， 教師一句鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，往往能起到意想不到的效果，甚至改變一個(gè)人的一生。每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處，每個(gè)人都希望獲得別人的尊

3、重和表?yè)P(yáng)，尤其是學(xué)困生。教師對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)越及時(shí)作用就越大。在教學(xué)中我善于捕捉時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生尤其是學(xué)困生的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行肯定表?yè)P(yáng)，使他們體驗(yàn)成功得體驗(yàn)成功的喜悅，正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己更充滿自信。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求與對(duì)學(xué)生主體尊重有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的條件，并在日常交談和課堂用語(yǔ)中有意暗示學(xué)困生也有發(fā)展前途。二、在教學(xué)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)生厭學(xué)心里。 要提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生的積極性，必須追求教學(xué)活動(dòng)的趣味性，機(jī)械、枯燥的活動(dòng)形式導(dǎo)致學(xué)困生更加不想學(xué)習(xí)英語(yǔ)；而沒(méi)有實(shí)效的趣味活動(dòng)是決不可取。因此，我在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、形式多變的課堂教學(xué)活動(dòng)。只有通過(guò)扎扎實(shí)

4、實(shí)落實(shí)每一課的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，才能讓學(xué)困生感受進(jìn)步，體驗(yàn)成功，學(xué)困生才能克服自卑心理才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深層次的興趣，英語(yǔ)課程才能對(duì)學(xué)困生產(chǎn)生持久的魅力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我常常運(yùn)用直觀教學(xué)，這樣不僅能給學(xué)困生以深刻的感官印象，誘發(fā)他們的興趣，同時(shí)還能使他們對(duì)事物很快地形成正確的概念，以便牢固記憶。直觀教具如教學(xué)卡片、實(shí)物、多媒體展示等，這些直觀教具的使用可大大縮短不必要的解釋時(shí)間，又能使學(xué)困生很快掌握，使學(xué)困生們感受到英語(yǔ)其實(shí)并不是他們所預(yù)想的那樣遙不可及，也就容易激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。游戲教學(xué)是英語(yǔ)課堂中不可缺少的重要組成部分，也能使學(xué)困生充分調(diào)動(dòng)起多種感官，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興

5、趣。在教學(xué)實(shí)踐中我采用了不同的方法，為學(xué)困生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們獲取知識(shí)的興趣。在他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候都要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)和鞭策，調(diào)動(dòng)其思考的積極性，只有所有的孩子都活躍了起來(lái)，整個(gè)課堂才會(huì)不斷升溫。同時(shí)在課堂上，我盡可能讓學(xué)困生有說(shuō)、表演的機(jī)會(huì)。讓優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生，如在新授單詞之后，我叫個(gè)別同學(xué)操練時(shí)，先叫優(yōu)等生回答；然后用開(kāi)火車(chē)的形式讓學(xué)困生也跟著讀，一方面吸引學(xué)困生的注意力，另一方面也讓他們體現(xiàn)一下自身價(jià)值，讓他們有成就感。給學(xué)困生積極的評(píng)價(jià)和期望，讓他們受到與優(yōu)等生同等的心理待遇，肯定他們的閃光點(diǎn)，使其充分體驗(yàn)被表?yè)P(yáng)的喜悅，從而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生正遷移，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和積極性。

6、三、以方法為重點(diǎn)，使學(xué)生掌握提高自身心理素質(zhì)的方法。教給學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，變學(xué)生不學(xué)為會(huì)學(xué)?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁?！闭莆斋@得知識(shí)的方法比得到知識(shí)更重要；掌握提高自身心理素質(zhì)的方法比心理知識(shí)更重要。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該把向?qū)W生傳授心理方法作為教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生心理素質(zhì)的提高、心理問(wèn)題的解決主要靠自我教育，學(xué)生只有掌握了科學(xué)提高自身心理素質(zhì)的方法，才能對(duì)自己實(shí)施正確的心理教育。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有許多學(xué)生很討厭英語(yǔ)單詞，要記住一個(gè)英語(yǔ)單詞不知要花多大的力氣?？墒菒?ài)玩卡片游戲的許多學(xué)生對(duì)卡片中的人物身份、名字都記得一清二楚，并且?guī)讉€(gè)同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)摃r(shí)總是滔滔不絕，甚至在上學(xué)的路上，也不忘

7、討論他們那些片片；而我作為教師對(duì)那些人物卻了解的很少?？梢?jiàn)，記憶的先決條件就在于興趣。學(xué)生對(duì)背英文單詞沒(méi)有興趣，但是卻很喜歡英文歌曲及英語(yǔ)歌謠，能很流利地唱出英文歌曲背出歌謠，所以我經(jīng)常會(huì)讓他們多欣賞、多學(xué)唱。那么在音樂(lè)中無(wú)形記憶了這些單詞，當(dāng)然也有一些同學(xué)會(huì)為了應(yīng)付考試去死記硬背。隔一段時(shí)間舉行一次英語(yǔ)單詞記憶大賽，讓學(xué)生們比一比誰(shuí)會(huì)讀、會(huì)背的單詞數(shù)目，讓他們?yōu)樽约旱某煽?jī)而歡喜，接著去追求更高的成就。這樣，把記憶當(dāng)作一大樂(lè)趣，就會(huì)背過(guò)越來(lái)越多的單詞，記憶力就會(huì)隨之提高，對(duì)記單詞抱有興趣和自信，就能從中找到樂(lè)趣。同樣，學(xué)生們也會(huì)因此掌握這種提高記憶力的有效方法。四、重視情感投資，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。記得教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“教師之愛(ài)是兒童身心發(fā)展過(guò)程中一種最佳的營(yíng)養(yǎng)劑?！睂?shí)踐證明：教學(xué)過(guò)程是雙邊感情和思想的交流，師生關(guān)系直接制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響著學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)效率。教師熱愛(ài)尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有信心和耐心，并賦以積極的引導(dǎo)，這樣學(xué)困生對(duì)教師產(chǎn)生充分的信任和深深的喜愛(ài)之情，他們才會(huì)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服諸多心里壓抑，能積極配合教師的教學(xué)，努力參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。因此，教師要重視感情投資，把自己真摯的愛(ài)傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤，敢于求異的良好學(xué)習(xí)心理。由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，幫助學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任