《搭石》第二課時教案

1、課題21搭石課時第（2）課時，共（2）課時主備校對審核教學目標知識與能力正確、流利、有感情地朗讀課文，學習作者仔細觀察，生動描寫的方法。過程與方法緊扣中心句，想象畫面，感知課文，尋找由搭石構筑的風景，從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，發(fā)現(xiàn) 美，感受美。情感態(tài)度與價值觀體會鄉(xiāng)親們?yōu)樗酥?、和諧、尊老、謙讓、默默無聞、無私奉獻的可貴品質。教材分析教學重點體會作者是怎樣通過簡單的事物，平凡的場景讓我們感受到美的。教學難點學習作者仔細觀察，生動描寫簡單事物，平凡場景的方法。教學準備教師準備課件學生準備教學過程教學環(huán)節(jié)主案（集體備課部分）副案（個性化修改）設疑自探一、回顧舊知，感情體驗1、同學們，

2、你們還記得這一塊塊、一排排搭石嗎？通過上節(jié)課第一段的學習你知道了 什么？（多媒體出示）板書課題，這節(jié)課，讓我們再一次走進搭石，再一次走進劉爺爺?shù)募亦l(xiāng)，劉爺爺家鄉(xiāng)山美、水美、樹美，但他沒寫家鄉(xiāng)的山山水水，而是選擇了寫 無名小溪間平凡而普通的搭石，還稱它一一構成了家鄉(xiāng)的一道風景，此時此刻，你有什 么疑問嗎？預設問題：為什么說搭石構成了家鄉(xiāng)的一道風景？搭石構成的風景是什么樣的？（師板書問題）師：搭石看似平常，卻構成了家鄉(xiāng)的一道風景，（板書：家鄉(xiāng)的一道風景）這節(jié)課，就讓我們一起走近它，睜大雙眼，用心去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。2、師出示我會學：（1 ）默讀課文24自然段，用“一一”畫出文中讓我們感受到美的場景。

3、（2 ）仔細品讀你畫出的場景，邊讀邊在腦中想象場景的畫面，并在空白處寫上自己的 感受。3、學生進行自主學習，教師巡視指導。解疑合探一、小組合作探究，解決自探提綱中的問題。小組長組織組員小組內交流，小組冋學互相修正、補充。二、全班交流展示，教師點撥。根據(jù)學生的交流情況，靈活進行四個板塊的學習。1、預設板塊一：出示“上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平 穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了T . r R.- _L”才冃離去。 小組匯報：（1）讀匯報的句段（2）談批注及感受（3）抓住著急的事與擺搭石比及“踏”感受老人為他人著想的美好品質。（4

4、）想象填空。當老人踩到不穩(wěn)的搭石時，（）;在挑選合適的石頭時，（）;滿意離去時，（）。（5） 再讀，從朗讀中你體會奉獻美。（板書：為他人著想）2、 預設板塊二：出示“每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有 序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”小組匯報：(1) 讀匯報的句段(2) 談批注及感受(3) 理解“協(xié)調有序”。 怎樣的動作才是協(xié)調有序的呢？ 師生合作讀一讀。小結得出：這協(xié)調有序的動作美我們可以稱為和諧美(板書：和諧美)(4) 理解：清波漾漾、人影綽綽 “綽”是生字，它在字典中有三種意思，出示： 綽：A寬；不狹

5、窄B寬裕；富裕C形容姿態(tài)柔美“人影綽綽”的“綽”是什么意思？ 那么“清波漾漾 人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫面？想一想。 感情讀這兩個詞語。 小結：人影水光兩相和這就像是一幅美麗的畫。(5) 指導學生有感情朗讀，讀中悟美。小結：是呀，這一仃人在拾石上走出了音樂美、畫面美，這的確是豕鄉(xiāng)的一道風景。3、預設板塊三：出示 ：“如果有兩個人面對面冋時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而 行?！毙〗M匯報：(1) 讀匯報的句段(2) 談批注及感受師概括為：謙讓美(板書：謙讓美)（3）指導有感情朗讀。4、預設板塊四：出示“假如遇上老人來走搭石

6、，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。小組匯報：（1）讀匯報的句段（2）談批注及感受（3）抓住“伏”和“理所當然”感受年輕人敬老愛老的美好品質。（4）聯(lián)系實際說說什么是理所當然的事。 展開你們的想象，創(chuàng)設情境，說話訓練。（鄉(xiāng)親們還會把什么看成是“理所當然”的事？）假如遇上小孩來走搭石，年輕人總要，人們把這看成理所當然的事。假如遇上走搭石，年輕人總要，把這看成理所當然的事。 感情朗讀這句話，讀中體會鄉(xiāng)親們的美好情感。 這份敬老愛老美好的情感也是家鄉(xiāng)的一道風景。5、小結：作者劉璋爺爺寫老人擺搭石，鄉(xiāng)親們走搭石的和諧、愛老、謙讓都是在訴說搭石，構成了豕鄉(xiāng)的一道風景。所以 搭石構成了豕鄉(xiāng)的一道風景 是文中24自然段的中心句。三、總結升華一一感受美劉璋爺爺在書寫著搭石的美，但讓他覺得更美，更難以忘懷的是走在搭石上的相親相 愛、默默無聞、無私奉獻的鄉(xiāng)親們，所以作者在片尾贊嘆道：（學生齊讀第五段）四、指導寫作1、發(fā)現(xiàn)平凡事物中的美。和劉璋爺爺一起欣賞了搭石構成的美麗風景。你喜歡劉璋爺爺?shù)孽灌l(xiāng)嗎？為什么？（因 為那里景美，人更美。）你身邊有這樣平凡的美嗎？總結：你們和劉璋爺爺一樣不僅會用心觀祭生活，而且善于從簡單的事物，平凡的場景中發(fā)現(xiàn)美。2、感受平凡事物中的美，練習說話。質疑再探1、我們解決了課前提出的問題，誰還有不懂的問題？2、