巨人的花園教案(2)

1、9巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。正確讀寫“洋溢、草翠花開、訓(xùn)斥、凝視、拆除”等詞語。理解“洋溢”的意思及用法。積累文中描寫景色的詞句；能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面；通過多種形式讀課文,理清作者思路，把握人物，理解主題。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有愛心的人。二、 教學(xué)重點(diǎn)：想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。三、 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。四、 教學(xué)方法：自主、合作探究、朗讀感悟。五、 教學(xué)準(zhǔn)備：自制的多媒體課件六、 教學(xué)過程

2、：（一） 導(dǎo)入，激發(fā)情趣導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德寫的一則童話巨人的花園。有人稱這篇童話是童話中的“完美之作”。（板書課題，指導(dǎo)“巨”的筆順，齊讀課題）你們想不想走進(jìn)這花園中去？（二） 初讀，感知大意 、通讀：自由認(rèn)真讀課文，把課文讀通讀順，讀準(zhǔn)生字詞。、感知：巨人的花園給你留下了怎樣的印象？（教師板書：美、變）隨機(jī)進(jìn)行字詞教學(xué)：講“美麗”，獎(jiǎng)勵(lì)讀描寫花園美麗的詞語：綠樹成陰、草翠花開、陽光明媚。再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充說詞。講“荒涼”，獎(jiǎng)勵(lì)讀描寫花園荒涼的詞語：北風(fēng)呼嘯、狂風(fēng)大作、鮮花凋謝、冰雪覆蓋。巨人很兇惡，讀寫巨人兇惡的詞語：訓(xùn)斥、叱責(zé)、任性、冷酷。、再讀：有選擇地讀課文，加深印象。(三)

3、美讀，感受“美麗”和“歡樂”、交流語句：誰來讀描寫花園漂亮、美麗的句子？交流后課件出示：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。、自由朗讀：讀書不僅要讀在嘴上，更要讀到心里。試著讀一讀，能不能讓自己進(jìn)入到這美麗的花園中？指名讀，推薦讀）、集體朗讀：好美的花園呀，讓咱們一起去美美地享受這花園的美麗。、范讀想象：這一次有了新的要求，同樣讀這幾句話，腦海里要浮現(xiàn)出畫面。請(qǐng)把眼睛閉上，用耳靜靜地聆聽。（教師配樂范讀）你仿佛看到什么了？聞到了什么？聽到了什么？（交流，適時(shí)補(bǔ)充“鳥語花香”等成語）(四)合作探究師：課件出示孩子在花園嬉戲的圖片。生：發(fā)表自己的

4、看法。師：可這所有的快樂在巨人回來后便-生：回答。師：多媒體出示巨人叱責(zé)孩子的三句話。師：讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，巨人說這些話時(shí)心里可能是怎么想的？他說話的時(shí)候可能是什么樣子的？生：自讀、模仿讀、表演讀，合作探究，理解感悟。師：讀了這三句話，你有什么感受呢？生：談感受。師：仔細(xì)讀一讀重點(diǎn)寫小男孩的段落。邊讀邊想象：小男孩面對(duì)巨人的叱責(zé)，可能會(huì)說些什么？生：對(duì)小男孩會(huì)怎樣說展開討論。師：指導(dǎo)朗讀小男孩第二次不尋常的舉動(dòng)；課件出示“喚來的心??！”說說巨人明白了什么？(五)品讀感悟師：讓我們帶著輕松愉快的心情齊讀故事結(jié)局。師：今天這節(jié)課你們最大的收獲是什么？生：交流發(fā)言。師：總結(jié)學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充原著故事的結(jié)尾。(六)拓展延伸小嘴巴：和同學(xué)親